空間 （ 一九九七年 ， 我們 增加 了 語文 、 數學 、 自然 、 音樂 和 電腦 的 開放 學習區 ） 。 其次 是 由 學苑 提供 一定 的 課程 ， 讓 孩子 選擇 。 其中 語文 、 數學 是 必選 ， 教師 在 這些 課程 中 ， 教導 孩子 學習 的 方法 、 工具 的 使用 、 技術 的 研磨 、 專業 倫理 的 建立 ； 至於 創造性 的 內容 展現 ， 常識 或 知識 的 累積 ， 則 放給 孩子 。 所以 美勞課 的 老師 會教 技法 ， 孩子 的 作品 則 人人 殊異 ； 烹飪課 的 老師 會教 各 種 烹調法 ， 但是 每 組 都 得 開出 自己 的 菜單 ； 農夫課 的 老師 教 人 如何 看 節氣 動 鋤頭 ， 每 塊 菜圃種 的 菜 也 都 不同 ； 語文 欣賞 課 的 師生 共同 選擇 閱讀 文章 ； 數學課 概念 討論 後 ， 大家 的 練習單 未必 一樣 ； 自然 步道 的 觀察 各 有 各 的 對象 … … ， 老師 們 在意 的 ， 是 孩子 了解 、 掌握 、 解決 問題 的 能力 ， 以及 學習 熱忱 和 態度 。 只 是 如何 做 才 算 最好 ？ 兩 年 了 ， 教師 們 在 教材 教法 上 ， 還 在 繼續 成長 、 改進 中 。 種籽 學苑 的 成人 常常 要 想 ： 當 我們 相信 孩子 自己 能 學 ， 我們 的 經驗 也 證明 孩子 可以 自主 學習 時 ， 我們 大人 存在 的 意義 是 什麼 ？ 朋友 ？ 一 個 可以 真正 接納 孩子 ， 支持 他 成為 自己 的 朋友 ？ 指導 者 ？ 一 個 在 某 一 部分 的 專業 領域 中 ， 可以 和 孩子 討論 ， 提供有 價值 的 建議 ， 使 孩子 做 得 更 好 的 指導人 ？ 引航員 ？ 指出 前面 的 礁石 ， 照亮 前面 的 道路 ， 像 一 座 燈塔 ， 指引 孩子 往 前 走去 ？ 或者 只是 願意 陪 孩子 走 一 段 路 ， 在 共行 的 道路 上 ， 隨機 化育 ， 不忮不 求 的 人 ？ 不管 是 什麼 ？ 我們 都 明白 ， 在 目前 或 可 見 的 未來 ， 學苑 裡 的 成人 （ 包括 教師 和 父母 ） 仍然 會 扮演 重要 的 角色 ， 對 孩子 發揮 重要 的 影響 。 所以 「 我 」 要 帶給 孩子 什麼 ？ 這 是 每 位 成人 必須 反覆 思索 的 課題 。 第六 章 　 開放 學習區 因為 種籽 學苑 是 選課制 的 ， 所以 孩子們 多多少少 都 有 他 自己 的 空堂 時間 ， 這 時候 學校 裡 的 圖書館 、 科學 實驗室 、 農場 、 工場 、 美勞 教室 等 幾 個 開放 學習區 ， 自然 就 成為 孩子 們 適性 生活 的 地方 。 每 個 孩子 可以 在 其中 自由 地 活動 ， 但 也 要 承擔 維護 開放 學習區 的 責任 ， 在 這樣 的 前提 下 ， 開放 學習區 才 可以 發揮 它 最 大 的 功能 ， 在 每 位 孩子 心田 ， 灑下 屬於 他們 的 種籽 ， 並 幫助 孩子 孕育 這 棵 幼苗 ， 使 其 茁壯 。 【 卷 一 】 坐擁 書城 種籽 學苑 實在 是 個 窮 學校 ， 課桌椅 是 向 臺北市 銘傳 國小 、 臺北縣 新店 國小 分別 募來 的 「 好 的 報廢品 」 ； 討論桌 是 從 垃圾場 、 公司 或 住家 淘汰 撿來 的 各 種 大 桌 ； 公告欄 是 證券行 換下來 的 報表板 ； 書櫃 、 鐵櫃 、 玻璃櫃 ── 每 一 樣 都 是 人家 不 要 了 ， 我們 撿來 再 利用 的 東西 。 孩子 的 計算紙 ， 是 家長 們 從 辦公室 蒐集 來 的 單面 可 用 紙 ； 畢業 紀念冊 的 材料 ， 是 從 印刷廠 來 的 雲紋 裁邊紙 ； 很多 孩子 穿著 交換 來 的 舊衣 ， 把 錢 省下來 繳 學費 ， 共同 維持 這 個 學校 的 存在 。 因此 每當 外界 有 人 質疑 種籽 是 個 貴族 學校 時 ， 我們 就 會 覺得 天地 錯置 ， 不 知 從 何 說起 。 不過 我們 有 一 座 圖書館 ， 一 座 很 大 很 好 的 圖書館 ， 占 全 校 可 用 房舍 的 三分之一 ； 裡面 有 木製 地板 ， 兩 套 募來 的 沙發 ， 幾 張 撿來 或 自己 釘 的 桌子 和 椅子 ， 舒服 得很 ， 那 是 全 校 最 「 豪華 」 的 地方 。 記得 學苑 剛 開辦 的 時候 ， 大人 、 小孩 共同 勾勒 學校 藍圖 ： 「 一 間 大大 的 ， 隨時 可以 進去 ， 躺 著 、 趴 著 沒 人 在意 ， 各 種 書 都 有 的 圖書館 」 ， 是 排名 第一 的 希望 。 所以 不管 學校 搬到 哪裡 ， 最 好 的 地方 一定 要 讓給 圖書館 。 外殼 有 了 ， 藏書 怎麼辦 ？ 募 哇 ！ 遠流 、 智茂 、 錦繡 等 出版社 ， 行天宮 圖書館 ， 還 有 家長 、 老師 們 ， 都 給 了 我們 很多 書 ， 可是 還 不 夠 ， 怎麼辦 ？ 「 把 家 裡 的 書 搬來 ， 借給 學校 。 」 孩子 在 生活 會議 裡 這樣 說 ， 於是 學校 的 圖書館 ， 很 快 的 就 略為 可觀 了 。 隨著 學習 的 需要 ， 學苑 圖書館 成為 經費 支出 的 最 大 投資區 ， 兩 年 來 不斷 的 選 書 、 補 書 、 進 書 ， 現在 各 科 需要 的 工具書 、 參考書 和 基本 書籍 ， 都 差不多 齊備 了 ， 各 科 教師 在 作 教學 規劃 時 ， 也 都 多少 把 圖書館 的 使用 規劃進去 。 所以 上 烹飪課 的 孩子 在 這兒 查食譜 ； 自然課 的 孩子 在 這裡 找 資料 ； 語文課 的 讀書 報告 ； 數學課 的 個別 學習 ； 大 旅行 的 行 前 準備單 ， 都 在 圖書館 裡 進行 。 至於 大夥兒 住 校 時 ， 裹 著 睡袋 在 圖書館 打地鋪 ， 也 是 另 一 種 圖書館 的 使用 方式 。 因為 學苑 採 選課制 ， 所以 孩子 們 多少 都 有 他 自己 的 空堂 時間 。 圖書館 、 實驗室 、 農場 、 工場 、 美勞 教室 、 大 操場 等 幾 個 開放 學習區 ， 自然 就 成為 孩子 們 適性 生活 的 地方 ， 因此 點點滴滴 故事 也 就 多 了 起來 。 常 在 圖書館 裡 的 「 書蟲 」 有 集團性 ， 高年級 幾 位 大 男孩 是 單個兒 的 「 掃 書團 」 ， 他們 各自 埋頭 掃讀 東方 的 少年 文庫 、 福爾摩斯 、 亞森羅蘋 、 天才 小 釣手 、 金庸 的 武俠 小說 、 三國 英雄傳 、 美國 紐伯瑞獎 的 少年 小說 系列 、 漢聲 少年 、 青少年 拇指 文庫 … … ， 他們 看書 很 快 ， 胃口 很 大 ， 一 套 一 套 的 吞 ， 新 書 一 上架 就 互相 通報 ， 彼此 品評 。 學期 末 圖書館 清查 借書卡 ， 赫然 發現 這 學期 借 書 紀錄 最 高 的 誠誠 ， 共 借 六十七 本 之多 ── 這 還 不 包括 他 在 圖書館 裡 看 而 未 登記 的 書 。 中年級 幾 位 女孩 是 另外 一 團