是 ： 「 你 認為 崔西 應該 放棄 曲棍球 嗎 ？ 或許 她 不 適合 這 種 運動 ， 或許 這 一 季 她 不應該 再 打 了 。 」 父母親 態度 的 差異 非常 顯著 ， 令 人 不 敢 相信 ， 我 開始 提醒 父母 注意 這 一 點 。 「 假設 崔西 是 男孩 ， 你 會 考慮 叫 你 的 孩子 這 一 季 不要 打球 嗎 ？ 」 我 問 他們 。 父母 們 很 猶疑 。 「 不 ， 你們 不會 ， 」 我 說 ： 「 你們 會 說 ： 『 站起來 自己 走出去 ， 去 鍛練 ， 你 一定 可以 做到 ！ 』 」 有 什麼 方法 可以 使 女孩 喜歡 冒險 嗎 ？ 冰島 的 一 位 教育家 歐拉斯達特 （ Margret Pala Olafsdottir ） 發展出 一 套 訓練 幼稚園 女孩 冒險 的 課程 。 這 是 她 帶 著 女生隊 去 野外 戶外 教學 時 想出來 的 。 那 天 天氣 很 熱 ， 有 幾 個 女孩子 就 脫掉 了 鞋襪 ， 她 一時 衝動 ， 鼓勵 所有 的 女生 都 把 鞋襪 脫掉 ， 打 赤腳 在 公園 的 石子路 上 行走 ， 然後 她 鼓勵 她們 打 赤腳 跳舞 ， 有 個 女孩 在 石頭 刺痛 她 的 腳 時 哀叫 。 「 腳 痛 時 如果 不 抱怨 可以 怎麼樣 ？ 」 歐拉斯達特 問 其他 女孩 們 。 「 唱歌 ！ 」 一 個 女孩 說 。 「 所以 我們 就 唱歌 了 ， 」 歐拉斯達特 說 ： 「 一路 打 赤腳 唱歌 跳舞 回到 學校 ， 我們 覺得 像 女 超人 。 」 歐拉斯達特 寫道 ： 「 女孩 們 都 非常 高興 ， 非常 驕傲 她們 發現 了 一 個 新 世界 。 」 受到 這 個 鼓舞 ， 歐拉斯達特 把 床墊 拖到 幼稚園 去 ， 她 把 床墊 疊 在一起 ， 旁邊 放 張 桌子 ， 鼓勵 女生 從 桌 上 跳下到 床墊 上 ， 鼓勵 她們 一邊 尖叫 一邊 跳 ， 因為 過去 女生 的 刻板 印象 是 遊戲 時 都 要 保持 安靜 ， 所以 訓練 她們 出聲 就 很 重要 ， 變成 勇敢 冒險 訓練 （ daring exercise ） 的 一 個 重要 部件 。 很 快 的 ， 女生 房間 就 和 男生 房間 一樣 吵鬧 了 。 「 當 女生 說 從 桌 上 跳到 床墊 太 容易 時 ， 我們 就 把 桌子 架高 ， 最後 每 一 個 東西 上面 都 再 架上 一 張 椅子 。 」 歐拉斯達特 寫道 。 一旦 女孩子 發現 她們 的 老師 要 她們 去 冒險 ， 她們 就 開始 創造 自己 的 挑戰 。 她們 把 雞蛋 高拋 在 空中 再 接住 它 （ 有時 沒 弄破 ） ， 她們 打 水槍戰 ， 一 個 女孩 用 泡綿磚 砌 了 一 堵 高 牆 ， 「 你 要 幹什麼 ？ 」 歐拉斯達特 問 她 。 「 跳過去 ！ 」 女孩 說 。 「 這 堵 牆 對 她 顯然 是 太 高 了 ， 但是 我 怎能 摧毀 她 花 了 幾 個 月 的 努力 才 建立 起來 的 信心 ？ 」 歐拉斯達特 問 自己 。 這 個 小女孩 爬上去 ， 深呼吸 一 口 ， 然後 跳下去 ， 直接 落在 牆 上 ， 把 牆 撞倒 。 全 班 都 笑起來 ， 我們 的 女 英雄 不 太 確定 她 該 怎麼 反應 ， 望 著 我 求助 。 突然之間 ， 我 想起 我 以前 所 聽到 「 女孩 的 習得 的 無助 」 ， 每 一 次 失敗 她們 就 放棄 ， 我 想起 我 自己 的 經驗 ， 不論 我 多 努力 都 覺得 不 夠 好 ， 最後 只有 放棄 ， 失去 我 的 自信 ， 不再 去 冒險 … … 這 正 是 女生 為何 被動 ， 不 去 嘗試 新 東西 … … 這 個 小女孩 找到 了 一 個 最 好 的 方法 可以 訓練 女生 擺脫 過去 擔憂 會 犯錯 的 恐懼 … … 我 就 這樣 對 我 班 上 的 女生 說 了 ， 當然 我 改變 了 用辭 使 她們 可以 聽 得懂 。 這 個 故事 點出 了 這 種 做法 的 問題 。 假如 一 個 女孩 大膽 去 做 了 一 件 事 但是 失敗 了 ， 她 可能 從此 不 敢 再 冒險 ， 歐拉斯達特 看到 了 這 個 危險 。 女孩子 的 思想 中 充滿 弱小 無能 、 自信心 低落 的 感覺 ， 假如 我們 不 知道 我們 為什麼 這樣 訓練 的話 ， 這 個 方法 會 帶來 反效果 。 所以 她 從 女孩子 可以 做 的 事情 著手 ， 逐漸 讓 她們 建立 信心 ， 把 牆 加高 。 不要 一下子 就 把 老鼠 丟到 浴缸 裡 ， 先 讓 牠 有 一些 爬 樹 和 鑽洞 的 經驗 ； 當 她們 沒 跳過 、 跌下來 時 ， 你 要 到底 下去 接住 她們 ， 把 灰塵 拍掉 ， 鼓勵 她們 再 跳 。 歐拉斯達特 發現 其他 女孩 的 支持 也 很 重要 ， 這 是 為什麼 她 堅持 在 只有 女生 的 班 上 進行 她 的 冒險 訓練 。 性別 差異 不但 壟斷 空間 能力 、 物體 辨識 和 角色 扮演 ， 它 還 不停 的 操弄 某些 特定 行為 。 孩子 總是 做 熟悉 的 動作 和 扮演 熟悉 的 角色 ， 假如 一 個 班 上 有 男生 也 有 女生 ， 男生 總是 搶到 運動 器具 和 遊戲 的 操場 ， 他們 搶去 所有 與 動作 有關 的 事情 ， 吵 得 要命 ； 但是 假如 堅持 在 只有 女生 的 班 上 進行 冒險 訓練 ， 女生 就 敢 去 冒險 而 不必 怕 男生 嘲笑 。 膝蓋 破皮 是 福氣 ？ 讓 我們 回到 彼特森 的 實驗 ， 她 讓 學生 騎 健身 腳踏車 模擬 很多 危險 的 情境 。 然後 問 父母親 這些 孩子 以往 騎 腳踏車 有沒有 受 過 傷 ， 有沒有 嚴重 到 需要 送 醫院 的 程度 。 她 發現 那些 受 過 傷 的 比較 不 害怕 模擬 危險 的 虛擬 情境 ， 即使 在 控制 了 孩子 騎 自行車 的 信心 以後 仍然 如此 。 她 把 這 稱為 「 顛倒 勇 效應 」 （ invulnerability effect ） ： 當 一 個 孩子 跌下 腳踏車 膝蓋 擦破 皮 時 ， 傷口 會 結痂 、 癒合 ， 一 個 禮拜 之後 他 會 想 ： 「 嘿 ， 這 沒有 那麼 糟 嘛 ！ 我 受 了 傷 ， 現在 我 又 好了 。 」 兒童 心理學家 孟格 （ Wendy Mogel ） 寫 了 一 本 《 磕破 膝蓋 的 祝福 》 （ The Blessing of a Skinned Knee ） 。 她 並 沒有 提出 習得 的 無助 ， 但是 她 指出 保護 孩子 不 受傷 會 使 孩子 厭惡 冒險 ， 假如 讓 她們 去 冒險 ， 即使 會 破 幾 塊 皮 ， 這 會 給 她們 自信心 ， 培養 堅強 的 個性 ， 自給自足 的 心態 ， 不 求 人 ， 尼采 說 ： 「 殺 不 死 我 的 使 我 更 強壯 。 」 我 同意 小小 破 一下 皮 對 孩子 有利 無害 ， 對 女孩子 尤其 有利 。 跳 不 過 牆 掉下來 跌破 皮 ， 然後 發現 這 也 沒 什麼 了不起 ， 過 兩 天 就 好 了 ， 這 種 感覺 是 建立 你 女兒