落在 兩 個 字 中間 的 空白 上 ， 對 這 方面 有 興趣 的 讀者 可以 上 中央 大學 認知 神經 科學 研究所 的 網站 〔 http://www.ncu.edu.tw/~ncu 5200/f_ 032 .
 
php 〕 ， 上面 有 閱讀 中文 時 ， 眼球 跳動 的 資料 。 ） 這 個 孩子 的 閱讀 非常 慢 ， 因為 他 會 漏字 、 跳行 ， 使得 他 分心 。 對 他 來說 ， 閱讀 是 超出 他 負荷 的 ， 使 他 極度 疲倦 的 作業 。 在 考試 時 ， 他 常 會 讀錯 題目 。 當 他 校對 答案 時 ， 會 跳過 整 段 的 回答 。 在 艾洛史密斯 學校 ， 這 孩子 進行 的 大腦 練習 包括 用 手 描繪 複雜 的 線條 來 刺激 他 很 弱 的 前 運動 皮質區 。 楊 發現 描紅 練習 可以 改進 孩子 說話 、 寫字 和 閱讀 三 個 領域 的 表現 。 等到 孩子 畢業 時 ， 他 已經 可以 讀到 下 一 個 年級 的 程度 （ 即 三年級 可以 讀 四年級 的 書 ） ， 而且 平生 第一 次 可以 因 喜歡 而 去 閱讀 。 他 可以 說 很 長 的 句子 而 不 中斷 ， 他 的 寫字 也 進步 了 很多 。 在 學校 裡 ， 有些 孩子 聽 ＣＤ 來 背誦 詩詞 以 改進 他們 弱 的 聽覺 記憶 。 這 種 孩子 常常 忘記 老師 的 指示 而 被 認為 不 專心 、 懶惰 。 事實 上 ， 他們 是 有 大腦 的 問題 ， 當 一般人 可以 記住 七 個 不相干 的 東西 （ 如 七 位數 的 電話 號碼 ） ， 這些 人 只 能 記得 二 個 到 三 個 。 有 些 人 強迫性 的 抄筆記 ， 使 他們 不會 忘記 ， 有 好幾 個 病人 不能 把 一 首 歌 從頭 唱到 尾 ， 他們 的 大腦 不勝負荷 ， 有 些 人 不但 記 不 得 自己 要 講 什麼 ， 連 自己 在 想 什麼 也 記 不 得 ， 因為 用 語言 的 思想 太 慢 。 這些 毛病 可以 用 訓練 死背 記憶 的 大腦 練習 來 改進 。 楊 同時 也 發展 了 專門 訓練 社交 不 靈光 的 孩子 的 大腦 練習 ， 因為 他們 閱讀 非 語言 線索 的 大腦 功能 有 問題 。 其他 的 練習 有給 前腦 缺失 的 人 ， 如 在 做 計畫 上 有 缺失 ， 在 發展 策略 上 遲緩 不能 區分出 哪些 是 相關 有用 的 訊息 ， 哪些 是 無用 的 ， 形成 目標 並且 執行 完畢 。 這些 人 通常 看起來 散亂 沒有 組織 ， 不能 從 經驗 中 得取 教訓 。 楊 認為 這些 被 貼上 「 歇斯底里 」 （ hysterical ） 或 「 反 社會性 」 （ antisocial ） 標籤 的 人 在 前腦 這 部分 發展 不足 。 這些 大腦 的 練習 真是 改變 了 一 個 人 的 一生 。 一 個 美國 的 畢業生 告訴 我 ， 當 他 十三 歲 來到 這 所 學校 時 ， 他 的 數學 和 閱讀 能力 還 在 三年級 的 程度 。 他 在 塔虎茲 大學 （ Tufts University ） 做 了 神經 心理學 的 測驗 後 ， 被 告知 他 永遠 不可能 改進 。 他 母親 試 過 十 所 學習 障礙 孩子 的 學校 ， 但是 沒有 一 所 學校 對 他 有 幫助 。 在 艾洛史密斯 學校 三 年 後 ， 他 的 閱讀 和 數學 的 程度 到達 十年級 的 地步 。 現在 他 大學 畢業 了 ， 在 一 家 創投 公司 做 事 。 另 一 位 十六 歲 進到 艾洛史密斯 的 學生 ， 閱讀 程度 只有 一年級 的 程度 ， 他 的 雙親 都 是 老師 ， 試盡 了 所有 的 補償 訓練 都 沒有 起色 ， 但是 在 艾洛史密斯 十四 個 月 後 ， 他 的 閱讀 程度 增加 到 七年級 的 程度 。 每 個 人 都 有 一些 比較 弱 的 大腦 功能 ， 這 個 以 大腦 可塑性 為 基礎 的 技術 可以 幫助 很多 的 人 ， 我們 的 弱點 若 能 強化 ， 對 事業 會 有 很 大 的 幫助 ， 因為 大部分 的 事業 都 需要 用到 多 種 大腦 功能 。 楊用 大腦 練習 拯救 了 一 個 很 有 天分 的 藝術家 ， 他 有 一流 的 繪畫 能力 和 絕佳 的 色感 ， 但是 物體 辨識 能力 很 弱 。 （ 辨識 物體 的 形狀 所 需 的 大腦 功能 跟 畫圖 能力 和 色感 的 大腦 功能 不同 ， 它 跟 孩子 很 喜歡 玩 的 《 華朵 在 哪裡 ？ 》 〔 Where is Waldo? 〕 所 需 的 能力 很 相似 〔 譯註 ： 這 是 一 本 書 ， 每 一 頁 都 畫滿 了 各式各樣 的 人物 、 器具 、 動物 ， 凡是 小孩子 認得 的 東西 都 畫 在 圖 上 ， 在 滿滿 一 頁 各式各樣 形狀 和 顏色 之中 ， 有 一 個 小人 叫 華朵藏 在 圖形 之中 ， 孩子 要 把 他 找出來 〕 。 在 這 項目 上 ， 女性 通常 做 得 比 男性 好 ， 這 是 為什麼 男生 常常 找 不 到 冰箱 中 的 東西 。 ） 楊 也 曾 幫助 過 一 個 律師 ， 因為 他 的 左腦 布羅卡區 有 缺失 ， 在 開庭 時 ， 口齒 不清 很 吃虧 ， 一般人 認為 把 強處 的 資源 又 特別 分去 支援 弱點 似乎 是 分散 了 資源 ， 一 個 有 布羅卡區 說話 困難 的 人 常 發現 他 在 說話 時 不能 思考 ， 因為 資源 已 被 說話 給 佔去 了 ， 自從 集中 全力 訓練 布羅卡區 的 語言 功能 後 ， 這 律師 反而 成為 一 個 成功 的 法庭 辯護 律師 。 艾洛史密斯 的 用 大腦 練習 治療法 跟 教育 很 有 關係 。 顯然 很多 孩子 會 因此 而 受益 ， 這 種 找出 弱點 區域 ， 然後 強化 這 區域 的 功能 顯然 比 一直 重複 孩子 不會 的 功課 使 他 越來越 挫折 好多 了 。 當 一 條 項鍊 中 ， 弱 的 環節 被 強化 後 ， 人們 就 可以 去 學習 那 個 過去 被 擋住 不能 學 的 技能 ， 他們 覺得 被 解放出來 了 。 我 有 一 個 病人 一直 覺得 自己 很 聰明 ， 但是 沒有 用到 他 全部 的 能力 ， 有 很 長 一陣子 ， 我 誤以為 他 的 毛病 在 心理 衝突 ， 例如 害怕 競爭 ， 把 超越 他 父母 、 兄弟 的 恐懼 深 埋 在 心 中 等等 。 這 種 衝突 的確 存在 ， 也 的確 會 阻礙 一 個 人 前進 ， 但是 我 後來 發現 他 所 希望 避免 的 衝突 是 來自 長期 的 挫折 ， 害怕 大腦 的 限制 所 帶來 的 失敗 挫折 。 一旦 他 從 艾洛史密斯 的 大腦 練習 中 解放 了 困難處 後 ， 他 天生 對 學習 的 熱愛 就 完全 浮現出來 了 。 很 諷刺 的 是 ， 幾百 年 來 ， 教育家 就 知道 必須 透過 不斷 變難 的 練習 來 鍛練 建構 孩子 的 大腦 以 強化 大腦 功能 。 從 十九世紀 到 二十世紀 初期 ， 課堂 的 教育 還是 偏重 死記 ， 要 孩子 背誦 外國 的 長 詩 （ 這 會 強化 聽覺 記憶