證明 中 　 ， 必然 會 將 問題 搞 得 更加 複雜 　 ， 而 無法 順利 平叛 的 　 。 全球 華人 競爭力 基金會 執行長 　 陳生民 故事 三　 、 招募 人才 的 創意 　　 重視 人才 的 招募 是 武則天 政治 生涯 中 最 鮮明 的 風格 　 ， 而 她 在 招募 人才 中 最 難能可貴 的 一 點 是 　 ， 用以 無比 的 創意 　 ， 以及 用 開放 而且 多元 的 方式 舉才 　 。 武則天 在 革新 選才 制度 上 所 展現 的 創意 　 ， 首推 創立 武舉 制度 　 。 　　 中國 社會 一向 重文輕武 　 ， 武將 在 朝廷 中 的 地位 一向 遠 低於 文臣 　 。 武則天 主政 時期 不 拘泥 於 傳統 價值 　 ， 首開 以 武藝 作為 選拔 武將 的 標準 　 。 武舉 考試 分為 七 科 　 ， 分別 是 騎射 　 、 步射 　 、 射長垛 　 、 言語 　 、 才貌 　 、 翹關 舉重 等 　 。 由 兵部 主考 　 。武科 及第 的 武士 也 比照 文科 及第 的 進士 舉行 慶典 　 ， 給予 相同 的 榮耀 　 。 　　 武舉 制度 很 微妙 地 另外 建立 一 套 有別於 文官 的 武將 價值 標準 　 ， 進而 使得 武將 在 朝 中 的 地位 大幅 提升 　 。 另一方面 　 ， 由於 武舉 制度 是 針對 武官 實際 需要 的 才能 考試 　 ， 選拔出來 的 人才 更 能 適才 適所 　 。 唐朝 的 中興 名將 郭子儀 就 是 武舉 考試 出身 　 。 　　 武舉 制度 重視 真才實學 的 舉才 方式 　 ， 在 實際 運作 中 顯然 成效 十分 卓越 　 ， 這 項 制度 在 武則天 任內 實施 後 　 ， 一直 為 歷代所 沿用 　 ， 直到 清 末 才 廢除 　 。 　　 除了 武舉 之外 　 ， 武則天 極 具 創意 的 選才 做法 中 　 ， 另 一 項 創新 的 選才 新制 是 殿試 　 。 　　殿試 　 ， 簡言之 　 ， 就 是 由 皇帝 親自 錄用 人才 　 。 天授 元年 　 ， 也 就 是 武則天 改 國號 為 周登基 即位為 聖神 皇帝 的 這 一 年 　 ， 她 首開 殿試 的 先例 　 。 武則天 在 東都洛陽 　 ， 南門 內 的 洛城殿 中 親自 策問 貢士 　 。 不論 就 考試 的 內容 和 內容 而言 　 ， 這 都 是 一 項 別開生面 的 考試 　 。 考試 的 內容 是 針對 考生 對 經書 內容 的 理解 與 詮釋 能力 　 ， 以及 對 國家 大政 的 主張 與 看法 現場 面談 　 。 考試 的 形式 則 是 由 皇帝 　 ， 也 就 是 武則天 親自 任 主考官 　 ， 與 接受 應試 的 考生 在 天子 的 殿堂 面對面 　 。 　　 在 封建 時代 這 是 一 種 極 具 開創性 的 考試 方法 　 。 由於 全 國 的 貢生 全部 應召 至 京師 考試 　 ， 殿試 共 花費 了 好幾 天 的 時間 才 完成 　 。 武則天 任內 這 項 新制 　 ， 與 武舉 制度 相同 　 ， 在 她 任內 實施 之後 　 ， 一直 為 歷代 所 沿用 　 。 　　 從 武官 的 選拔 與 貢生殿試 這 兩 頊 新制 　 ， 都 可 窺見 武則天 選 才 不 受制於 傳統 的 教條 和 框框 　 ， 銳意 革新 和 富 創意 的 表現 　 。 ︻ 　 專家 解析 　 ︼ 　　 台灣 企業 都 是 依據 學歷 選才 　 ， 基本 上 談不上 什麼 創意 　 。 唯一 和 創意 沾 得 上 邊 的 就 只有 校園 徵才 　 。 但是 這 種 選才 方式 　 ， 曾 被 已 去世 的 英業達 集團 副董事長 溫世仁 批評 是 ﹁ 　 到 菜市場 採購 　 ！ 　 ﹂ 因為 學校 提供 的 人才 都 已經 訓練 養成 了 　 ， 即使 畢業生 不 完全 吻合 企業 的 需求 　 ， 也 無法 為 企業 再 量 身 打造 重新 訓練 了 　 。 就 像 市場 上 已經 收成 的 蔬菜 　 ， 沒 辦 重新 育種 一樣 　 。 到 市場 選購 的 家庭 主婦 只 能 從 市場 上 現有 的 蔬果 中 　 ， 挑選 比較 喜歡 的 　 ， 而 不 是 真正 需要 的 　 。 校園 徵才 的 缺點 也 是 一樣 　 。 　　 溫世仁 在 生前 曾經 提出 ﹁ 　 培訓式 徵才 　 ﹂ 的 構想 　 。 他 也 將 這 項 計劃 稱為 ﹁ 　 最後 一 哩 計劃 　 ﹂ 　 。 這 項 計劃 目前 正 由 ﹁ 　 全球 華人 競爭力 基金會 　 ﹂ 實踐 之中 　 。 　　 它 的 做法 是 這樣 的 　 ： 由 基金會 出面 整合 對 這 項 構想 有 興趣 的 企業 與 技術 學院 　 ， 再 由 企業 設計 相關 的 課程 　 ， 開放 參與 這 項 計劃 的 學校 的 學生 跨 校 選修 　 。 由於 課程 是 企業 親手 設計 的 　 ， 它 針對 企業 需要 的 人才 必須 具備 的 專業 知識 和 訓練 設計 課程 　 ， 使 訓練出來 的 學生 正 是 符合 企業 需求 的 人才 　 。 　　 學生 畢業 後 　 ， 企業 再 從 選修 過 課程 的 學生 中 優先 擇優 錄用 　 ， 延攬 進入 企業 工作 　 。 在 就業 的 誘因 之下 　 ， 學校 及 學生 的 參與度 將 會 大幅 提高 　 。 　　 ﹁ 　 最後 一 哩 計畫 　 ﹂ 和 傳統 的 建教合作 有 幾 個 明顯 不同 的 地方 　 。 過去 的 建教合作 　 ， 均 由 單一 企業 和 單一 一 所 學校 合作 　 。 這 種 做法 的 缺點 是 　 ， 企業 擇才 的 範圍 只 限於 建教合作 的 這 所 學校 　 。 然而 現在 企業 的 競爭 環境 激烈 　 ， 它 需要 用 更 有 彈性 以及 更 多元 的 方式 　 ， 為 企業 尋找 更 優秀 的 人才 　 。 ﹁ 　 培訓式 徵才 　 ﹂ 顯然 可以 彌補 過去 的 建教合作 只 從 一 所 學校 徵才 的 缺點 　 ， 而 用 更 具 彈性 與 多元 的 方式 擴大 選 的 基礎 　 。 　　 ﹁ 　 最後 一 哩 計畫 　 ﹂ 除了 可以 擴大 選才 的 基礎 之外 　 ， 它 與 傳統 建教合作 另 一 項 差異 是 　 ， 傳統 建教合作 是 由 企業 派遣 主管 到 校園 兼課 　 ， ﹁ 　 培訓式 徵才 　 ﹂ 則 是 透過 電子 教學 　 。 　　 傳統 建教合作 由 企業 主管 進入 校園 兼課 　 ， 這 種 做法 有 一 個 很 大 的 缺點 　 ， 即 是 時間 人力 的 成本 耗費 過 鉅 　 。 當 單一 企業 與 單一 學校 合作 時 　 ， 授課 的 成本 尚 控制 在 一定 的 範圍 　 ， 但是 當 企業 與 多 所 學校 合作 時 　 ， 將 形成 企業 主管 疲於奔命 於 各 校園 課堂 　 ， 情況 嚴重 時 甚至 會 影響 企業 的 運作 　 。 為了 避免 產生 這 個 後遺症 　 ， ﹁ 　 培訓式 徵才 　 ﹂ 改 採取 電子 教學 的 方式 　 ， 在 電子