我 打開 第一 頁 開始 讀 ， 很 簡單 ， 再 往 下 讀 ， 更 簡單 了 。 作者 在 解釋 什麼 是 電腦 ， 這 是 幼稚園 的 程度 。 兩 分鐘 之內 ， 我 放棄 了 一 句 一 句 讀 的 想法 ， 開始 快速 翻看 ， 尋找 難 的 東西 ， 一定 有 的 ， 不 是 嗎 ？ 然後 我 的 眼睛 看到 一 個 句子 ， 它 改變 了 所有 的 事情 ： 指導語 通常 會 阻嚇 剛 開始 嘗試 程式 的 微電腦 使用 者 。 把 它 拆開來 看 ， 它 的 操作 只是 執行 一 個 簡單 的 指令 ， 而 這 通常 是 很 容易 跟著 做 的 。 本 章 的 目的 是 把 運作 拆開 ， 解釋 清楚 。 ─ 利文瑟 （ Lance Leventhal ） ， 《 6502 組合 語言 程式 設計 》 這 好像 從 暴風雪 中 走出來 一樣 ， 也 像 溫暖 心靈 的 熱 可可 。 我 讀 了 它 以後 心想 ： 我 當然 學得 會 寫 組合 語言 的 程式 。 作者 已經 看到 我 的 擔心 ， 他 說 覺得 害怕 是 正常 的 ， 而 這 個 害怕 會 過去 。 突然之間 ， 我 不再 害怕 一些 小小 的 不 理解 了 。 把 難 的 東西 端出來 吧 ！ 利文瑟 。 但是 其實 讀 完整 本 書 我 都 沒有 看到 難 的 東西 ， 每 一 件 事 都 解釋 得 很 清楚 ， 每 一 點 都 很 容易 的 帶到 另 一 點 去 ， 它 還 有 圖 幫忙 解釋 內容 。 我 用 組合 語言 寫 了 一 個 小 程式 ， 可以 用 ， 我 又 寫 了 一 個 大 一點 的 程式 。 我 學會 了 ， 我 跨過 了 這 條 河 。 在 這 之後 不到 兩 年 的 工夫 ， 我 已經 是 職業 的 電腦 遊戲 設計 者 ， 我 得到 這 個 工作 ， 因為 我 懂 組合 語言 。 老爸 是 對 的 ， 它 是 一 個 快樂 的 學習 過程 。 我 覺得 自己 很 聰明 ， 當 我 覺得 自己 很 聰明 時 ， 我 會 投資 更多 的 時間 和 精力 在 學習 上 ， 我 就 會 做 得 更 好 。 所以 當 我 覺得 聰明 時 ， 我 就 變 得 更 聰明 了 。 這 是 我 最 早期 的 認知 理解 經驗 。 我 沒有 採用 強迫 的 意志力 命令 自己 「 坐下來 ， 好好 讀書 」 ， 我 用 溫和 的 方法 ： ● 我 讓 我 的 心智 逃開 直到 它 準備好 了 才 回去 做 。 這 個 訊號 是 對 這 本 書 好奇 的 一 個 感覺 ， 是 恐懼 鬆弛 的 一 個 象徵 。 ● 我 把 學習 歷程 當做 一 個 實驗 來 保護 我 的 自尊 。 不管 這 實驗 的 結果 有 多 糟 ， 我 可以 告訴 自己 ： 它 不過 是 個 實驗 而已 ， 這 給 了 我 一些 情緒 上 的 距離 。 ● 在 製造出 一 個 情緒 上 的 距離 之後 ， 我 能夠 去除 認知 的 距離 ： 我 將 自己 帶到 課本 材料 的 前面 ， 越 近 越 好 。 我 讀 每 一 個 字 ， 說服 我 自己 ， 在 了 解 每 一 個 字 的 意思 之後 才 會 往 前 進 。 我 全力 投入 ， 我 很 驚訝 的 發現 ， 把 自己 浸淫 在 書 中 遠 比 我 所 恐懼 的 快樂 得多 。 從 遠處 看起來 很 難 的 東西 ， 當 我 停止 逃跑 時 就 變 得 容易 了 。 ● 我 留給 自己 一 條 逃跑 的 路 ， 當 我 有 退路 時 ， 我 就 比較 敢 前進 。 ● 我 寫 程式 以便 馬上 應用 所 學 的 知識 ， 當 我 發現 程式 可以 用 時 ， 這 個 滿足感 給 我 新 的 能量 再 繼續 讀 。 循環式 學習 河 上 那些 石頭 的 影像 幫助 了 我 ， 但是 我 會 需要 幫助 是 因為 我 不了 解 什麼 叫 循環式 學習 （ cyclic learning ） 。 我 以為 知識 一定 要 透過 大人 允許 的 程序 才 可能 獲得 。 我 以為 中斷 這 個 次序 會 影響 學習 ， 甚至 阻止 學習 。 這 個 墊腳石 的 比喻 太 簡單 了 ， 很少 知識 一定 要 按部就班 ， 循 著 一定 的 次序 才 會 獲得 。 循環式 學習 是 說 從 更 廣 的 角度 看待 學習 ， 學習 是 慢慢 填補 中間 的 空白 ， 把 鬆掉 的 線頭 收拾好 ， 沒有 必要 事先 決定 次序 或 僵化 的 堅持 這 個 秩序 。 下面 是 它 的 運作 方式 ： 1. 先 通過 。 接觸 教材 ， 試 著 了解 它 。 有 些 我 可能 懂 ， 有 些 可能 不 懂 ， 沒關係 ， 微笑 ， 放鬆 。 假如 我 覺得 很 混淆 ， 不 知 書本 在 講 什麼 ， 繼續 讀 下去 ， 假裝 什麼 事 也 沒 發生 。 2. 回顧 我 已經 知道 的 。 尊重 我 的 進步 ， 就算 我 沒有 每 個 細節 都 懂 ， 並 不 代表 我 是 完全 的 無知 。 不 懂 並 不 是 黑 標籤 ， 它 是 書籤 ， 告訴 我 哪裡 還 要 再 下功夫 。 3 .
 
停下來 做 別的 事 。 這 個 停頓 可能 是 幾 分鐘 或是 幾 年 。 4 .
 
再 通過 。 再 把 教材 看 一 遍 ， 看看 過去 的 疑點 是否 已經 自然 解決 了 。 假如 沒有 ， 我 會 選 一 個 不 懂 的 地方 研究 它 ， 我 可能 用 Google 幫忙 或 向 別人 請教 ， 或 找 另外 一 本 書 來 看 ， 或 問 問題 ， 去 試 各 種 實驗 。 5 .
 
再 停頓 。 循環式 學習 是 個 建構性 的 歷程 ， 慢慢 的 雕塑 我 的 心智 。 我 的 知識 開始 被 琢雕 ， 每 一 次 有 新 的 訊息 、 更 細 的 分野 區別 進來 ， 心智 就 被 再 精雕 一 次 。 請 注意 循環式 學習 使得 交替 原則 可以 出現 ， 跟隨 能量 和 長 皮帶 捷徑 可以 用來 管理 這 個 歷程 。 循環式 學習 成功 的 關鍵 在 暫時 拋開 自我 判斷 和 容忍 不 懂 。 小時候 我 做 不 到 ， 因為 我 總是 非常 擔心 自己 很 愚笨 ， 而 我 以為 不 懂 正好 就 證明 了 我 真的 很 笨 。 今天 我 比 年幼 的 我 多 了 三 個 優勢 ： 我 知道 我 可以 是 聰明 的 ， 我 也 知道 我 可以 是 愚笨 的 ， 但是 不管 是 聰明 還是 笨 ， 我 知道 自己 是 有 價值 的 。 循環式 學習 對 剛 開始 自我 教育 的 生手 來 說 是 一 團 混亂 ， 就 像 新手 駕駛 帆船 也 是 手忙腳亂 ， 一 團 混亂 。 但是 久 一點 ， 經驗 多 了 ， 你 就 學會 調整 船帆 以 適應 風向 。 循環式 學習 表示 我 可以 學習 而 沒有 理解 ， 但是