強壯 了 。 整 個 來 說 ， 我 覺得 我 有 必要 證明 給 每 一 個 人 看 。 我 是 個 二十二 歲 、 剛 從 大學 畢業 的 老師 ， 我 知道 每 個 人 都 在 猜 我 是否 能 做 一 個 有 妥瑞氏症 的 好 老師 。 雖然 我 自己 很 正向 ， 但是 我 知道 每 個 人 的 心 中 都 有 一 絲 的 懷疑 ， 我 要 盡快 去除 他們 的 懷疑 。 我 決定 盡量 的 活潑 、 外向 、 幽默 ， 要 像 認識 我 的 學生 那樣 ， 盡量 認識 老師 和 職員 。 山景 小學 每 一年級 是 個 團隊 ， 老師 們 定期 聚會 ， 分享 想法 ， 共同 工作 。 它 是 一 處 很 好 、 沒有 威脅性 的 環境 ， 在 第一 年 ， 我 盡量 聽 別人 說 。 我 對 別的 老師 過去 怎麼 教 很 有 興趣 ， 我 要 知道 哪 一些 做法 有效 、 哪 一些 無效 。 當 我 覺得 有 好 點子 可以 分享 時 ， 我 會 說出來 ， 但是 我 了解 我 還 有 很多 要 學 ， 我 每 天 都 很 感激 這些 老師 願意 幫助 我 。 我 的 班 上 有 十一 個 男生 、 八 個 女生 ， 有 幾 個 實在 非常 皮 ， 我 不禁 懷疑 為什麼 這些 皮 的 都 到 了 我 班 上 。 有 些 老師 把 他們 不 要 的 孩子 轉到 我 班 上 來 ， 其他 的 孩子 則 是 他們 原來 的 老師 認為 如果 有 個 男性 的 角色 模範 對 他們 可能 比較 好 。 有些 孩子 實在 有夠 皮 ， 他們 用掉 我 所有 的 時間 ， 我 必須 又 教 他們 知識 ， 又 管 他們 行為 。 為 了 確定 自己 對 每 一 個 孩子 的 生活 都 有 改善 ， 我 這 一 年 工作 得 很 辛苦 。 我 也 因此 認得 了 好幾 位 家長 。 在 學期 中 ， 我 放棄 了 準備 功課 和 午休 時間 ， 到 其他 年級 的 班 上 跟 他們 解釋 妥瑞氏症 。 大約 一 個 月 以後 ， 全 校 都 知道 為什麼 他們 學校 會 有 個 老師 在 走廊 上 邊 走 邊 吠 ， 我 一定 做 得 不錯 ， 因為 不久 ， 所有 年級 的 孩子 在 走廊 上 遇見 我 都 會 跟 我 揮手 。 我 自己 班 上 學生 的 兄弟 姐妹 在 早上 看到 我 時 ， 會 停下來 跟 我 說 「 嗨 」 ， 或 經過 我 教室 時 ， 停下來 打招呼 才 去 他們 的 教室 上課 。 別的 老師 也 因為 我們 共同 去 別的 學校 研習 而 更 了 解 我 。 我們 放學 後 也 常 聚 在一起 討論 教學 。 我 盡量 在 教師 的 聚會 中 發言 ， 解釋 什麼 是 妥瑞氏症 並 回答 問題 ， 我 很 高興 才 開學 幾 個 月 ， 我 在 山景 小學 就 已 有如 家人 般 的 老師 支持 我 。 當然 ， 最 棒 的 是 我 終於 可以 告訴 父母 我 找到 工作 了 。 這 消息 大大 減輕 了 他們 的 精神 負擔 ， 尤其 是 我 母親 。 她 永遠 讓 我 知道 聖路易 的 家門 是 隨時 為 我 打開 的 。 在 我 教書 的 第一 年 ， 母親 來 我 學校 看 我 ， 父親 和 黛安 也 曾 來 我 班 上 唸書 給 孩子 們 聽 。 當 父親 來 校 訪問 、 等 著 我 收拾 東西 和 他 一道 走 時 ， 他 有 幾 分鐘 的 機會 和 學校 的 祕書 南西 ‧ 巴茲摩 （ Nancy Bazemore ） 談話 。 南西 回憶 說 ： 「 最後 ， 我們 都 知道 布萊德 來 了 ， 因為 他 一路 發出 聲音 ， 當 他 越 走 越 近 時 ， 聲音 就 越來越 大 。 他 的 父親 轉向 我 ， 乾澀 的 說 了 個 冷笑話 ： 『 躲 貓貓 從來 就 不 是 布萊德 的 拿手 遊戲 。 』 」 我 的 孩子 過 得 很 快樂 一旦 進入 教室 ， 我 就 可以 做 真正 的 自己 了 ， 我 的 二年級 學生 ， 就 像 全 國 各 地 的 二年級生 一樣 ， 並 不會 受 他人 的 與眾不同 所 影響 ， 所以 他們 不會 被 我 的 妥瑞氏症 所 困擾 。 當日子 一天天 過去 時 ， 我 了解 我 是 天生 的 老師 ， 我 要 讓 上學 變 得 有趣 ， 但是 我 也 了解 每 個 孩子 是 不同 的 ， 不 是 每 一 種 活動 都 適合 所有 的 孩子 。 在 教學 上 ， 我 使用 所有 我 在 大學 中 學到 的 技巧 ， 我 還 不停 的 試新 的 技巧 。 我 不 害怕 嘗新 ， 我 把 孩子 的 利益 放 在 心 中 ， 我 要 他們 學 ， 但 不要 像 傳統 的 老師 每 天 發下 鋼板 刻 的 作業紙 ， 每 天 叫 孩子 伏案 演練 。 我 把 課程 整合 起來 ， 教 科學 和 社會 科學 時 ， 把 閱讀 和 數學 也 整合進去 。 我們 做 了 很多 的 專案 ， 所以 學生 有 機會 參與 動手 做 的 學習 活動 。 我 的 教室 安排 學生 可以 四 人 一 組 坐 在一起 ， 使 他們 能 從事 小組 活動 。 例如 ： 在 教 太空 單元 時 ， 我 讓 學生 分組 做 太陽系 的 星球 ， 我 也 把 音樂 和 科學 放 在一起 ， 我 播 〈 太陽 來 了 〉 （ Here Come the Sun ） ， 然後 教 他們 天文 單元 。 在 教到 地球 有 不同 的 生態環境 時 ， 孩子 要 寫 報告 ， 當 我們 教到 日本 時 ， 我們 做 摺紙 。 有 個 單元 是 孩子 自己 選擇 一 種 動物 ， 研究 牠 ， 然後 上台 報告 。 大部分 的 單元 我們 都 做 彩色 的 圖片 貼 在 牆 上 。 我 也 把 每 週 該 學 的 生字 貼 在 牆 上 ， 每 一 天 我們 都 學 日曆 上 的 一 件 事 。 我 很 喜歡 南瓜 ， 所以 我們 有 一 個 大 單元 討論 南瓜 ， 也 動手 做 了 很多 的 南瓜 專案 ， 最後 我們 把 做完 專案 的 南瓜 煮 來 吃 。 我 也 每 天 唸書 給 小朋友 聽 ， 省下 上課 時間 讓 他們 自己 閱讀 。 當 我 在 幫 一 個 學生 時 ， 我 會 戴上 蘇斯 博士 （ Dr. Seuss ） 《 戴 帽子 的 貓 》 （ The Cat in the Hat ） 的 那 種 帽子 ， 別的 學生 就 知道 這 個 時候 不要 來 打斷 我 的 教學 。 我 盡量 使 教學 有趣 。 山景 小學 是 一 所 父母 都 熱心 參與 學校 活動 的 小學 ， 我 很 努力 地 贏得 父母 的 尊敬 。 我 對 學生 學習 的 方式 了 解 得 非常 透徹 ， 所以 在 親師會 時 ， 我 可以 提供 家長 他 的 孩子 在 閱讀 和 數學 上 的 完整 報告 。 在 教 數學 時 ， 我 盡量 一 對 一