壞 事情 發生 之前 得到 清楚 的 警告 ， 他 就 會 學到 沒有 警告 時 他 是 安全 的 。 塞利格曼 博士 在 第十五 章 說 樂觀 不 是 高唱 快樂 思維 ， 空虛 的 口號 對 自己 說 「 別人 都 喜歡 我 」 、 「 我 的 生活 會 愈來愈 好 」 只 能 帶給 你 短暫 的 紓解 ， 不能 助 你 達到 目的 。 我 不厭其煩 的 在 這裡 一再 提到 這 點 ， 因為 我 感到 這 種 自欺欺人 的 假 自尊 在 我們 社會 中 已經 相當 流行 ， 我 擔憂 它 的 後果 。 我們 不 該 教 孩子 戴 著 眼罩 ， 看 不 見 世界 上 的 骯髒 與 污穢 ， 我們 要 教 孩子 面對 事實 ， 檢驗 事實 。 當 一 個 孩子 可以 正確 的 評估 落在 他 身 上 的 困難 時 ， 他 就 具備 處理 這 個 困難 所 需 的 堅定 及 克服 問題 的 能力 了 。 大自然 是 充滿 危機 與 挑戰 的 ，人 是 大自然 的 一 份子 ， 我們 沒有 理由 認為 生活 就 應該 是 平穩 順利 ， 生活 本來 就 是 每 天 要 應付 突發 的 危機 與 此起彼落 的 挑戰 。 我們 必須 教導 孩子 正確 的 人生觀 ， 他 才 能 順利 的 克服 二十一世紀 帶給 他 的 挑戰 ， 而 這 本 書 正 是 孩子 最佳 的 心理 建設 武器 。 有 了 樂觀 的 解釋 形態 ， 他 就 能 昂首闊步 的 走入 二十一世紀 ， 這 是 每 一 個 家長 和 老師 應該 讀 的 一 本 好書 。 （ 原 載 於 《 一生 受用 的 快樂 技巧 》 ， 推薦 ） __UNDEF__ 十 、 有 愛 才 是 娘 書名 ： 從 ○ 歲 開始 　 作者 ： 天下 編輯 　 出版 ： 天下 雜誌 一九五六年 ， 哈洛 做 了 一 個 至今 仍 被 教育 心理學家 廣為 引用 的 實驗 ： 他 讓 一 隻 小 猴子 從 出生 起 就 與 母親 隔離 ， 在 實驗室 中 單獨 長大 。 哈洛 給 這 隻 可憐 的 小 猴子 兩 個 媽媽 ， 一 個 是 鐵絲網 做 的 母親 ， 身 上 有 個 奶瓶 ， 另 一 個 是 法蘭絨布 所 做 的 母親 ， 身 上 沒有 奶瓶 。 他 想 知道 什麼 是 親子 關係 的 要素 ， 結果 發現 小 猴子 除了 肚子 餓 要 吃 奶 時 才 會 去 找 鐵絲網 的 母親 ， 其餘 的 時間 都 緊緊 的 依偎 在 絨布 母親 的 身 上 ， 顯示 「 有 奶 並 不 是 娘 」 。 給 牠 吃 、 餵飽 牠 並 不能 使 小 猴子 親近 母親 ， 願意 花 時間 和 她 在一起 。 為 了 確定 小 猴子 對 這 兩 個 母親 的 偏好 ， 哈洛 將 一 隻 玩具 熊 放進 小 猴子 的 籠子 裡 ， 這 隻 小 熊 背後 有 發條 ， 當 發條 上緊 時 ， 它 會 咚 、 咚 、 咚 的 打鼓 前進 ， 發條 鬆 了 ， 它 就 自然 停住 。 小 猴子 因為 從來 沒有 見 過 這 隻 小 熊 ， 又 因為 小 熊 會 發出 巨大 的 噪音 ， 嚇 得 牠 雙手 抱頭 ， 躲 在 絨布 媽媽 的 懷裡 ， 閉 著 眼睛 不 敢 看 ， 當 發條 鬆掉 ， 鼓聲 停止 ， 小 熊 站立 不 動 之後 ， 牠 才 開始 慢慢 鬆下 護 著 眼睛 的 雙手 ， 偷看 著 小 熊 （ 演化 使 我們 知道 一 個 靜止 不 動 的 東西 是 不會 加害 我們 的 ） ； 然後 ， 一 腳 勾住 絨布 母親 的 身軀 ， 一 隻 手 向 外 伸出 開始 慢慢 的 向 小 熊 的 方向 探索 。 哈洛 放小 熊 進去 的 目的 是 ， 他 知道 人 在 緊急 時 第一 個 想起來 去 求援 的 人 是 最 親密 、 最 信賴 的 人 ， 所以 小 猴 立刻 跑回 絨布 媽媽 的 身 上 ， 表示 絨布 媽媽 是 牠 最 依賴 、 最 相信 的 媽媽 ， 而 不 是 有 奶 但是 冷冰冰 的 媽媽 ， 顯示 心靈 的 慰藉 遠勝 於 肉體 的 需求 。 這 個 經典 的 實驗 影響 深遠 ， 它 讓 我們 知道 安全感 才 是 孩子 心 中 最 渴望 的 東西 ， 不 是 表面 的 物質 享受 。 有 奶 並 不 是 娘 ， 有 愛 才 是 娘 。 對 孩子 來 說 ， 母親 的 懷抱 是 最 溫暖 、 最 安全 的 地方 ， 是 任何 金錢 、 任何 高級 玩具 所 不能 取代 的 。 這 個 實驗 還 有 一 個 重要 的 啟示 ， 就 是 這 種 隔離 長大 的 猴子 是 不 正常 的 ， 牠 個性 孤僻 ， 不 合群 ， 躲 在 籠子 的 角落 ， 不 與 其他 的 猴子 交往 ； 成年 時 ， 牠 無法 與 公 猴 交配 。 在 哈洛 以 人工 授精 的 方式 使 牠 生下 小 猴 時 ， 牠 會 把 親生 的 小 猴 虐待 致死 ， 童年 的 無 愛 使 牠 無法 成為 一 個 正常 的 母親 。 這 個 實驗 讓 我們 看到 幼兒 教育 的 重要性 ， 而且 最 重要 的 是 ， 它 強調 的 是 心靈 上 的 安全感 而 不 是 物質 上 的 豐裕 。 從 神經 發展 上 來 說 ， 一 個 嬰兒 生下來 就 已 具備 他 一生 所 擁有 的 一兆 （ 10 __UNDEF__ 的 12 __UNDEF__ 次方 ） 神經 細胞 ， 但是 他 的 頭顱 只 有 成人 的 四分之一 大 而已 ， 在 往後 的 歲月 裡 ， 他 的 大腦 非常 的 忙碌 ， 要 將 神經 外面 包上 髓鞘 ， 使 電流 可以 快速 的 傳導 不會 短路 ， 同時 要 將 曾經 同步 發射 的 神經元 聯成 網 ， 又 要 將 沒有 與 別的 聯成網 的 神經 細胞 修剪掉 。 在 這 個 發展 的 過程 裡 ， 幼兒 與 外界 的 互動 經驗 正 是 決定 神經元 會不會 被 修剪掉 的 命運 ， 神經 網路 愈 密集 ， 訊息 的 傳達 愈 快速 ， 也 愈 能 觸類旁通 ， 舉 一 反 三 。 這 個 觸類旁通 、 舉 一 反 三 ， 不 正 是 我們 所謂 的 創造 發明 嗎 ？ 將 兩 個 不相干 的 東西 聯 在一起 ， 找出 第三 個 新 的 用途 ， 不 就是 人類 文明 進步 的 原動力 嗎 ？ 對 一 個 自己 還 不能 自主 走動 的 嬰兒 來 說 ， 父母 正 是 幼兒 接觸 外界 最 好 的 媒介 。 透過 父母 呵護 ， 幼兒 的 腦急速 的 發育 ， 一 個 神經元 可以 有 一千 個 以上 的 連結 ， 使得 三 歲 兒童 腦神經 的 連結 高達 一千兆 ， 為 成人 的 二 倍 ， 這 種 情形 一直 到 九 、 十 歲 以後 才 大量 削減 ， 因此 在 童年期 的 經驗 對 神經 網路 的 形成 與 保留 就 非常 的 重要 ， 但是 這裡 強調 的 是 「 正常 」 的 親子 關係 。 只要 正常 ， 大腦 便 可以 充分 的