的 偏好 ， 哈洛 將 一 隻 玩具 熊 放進 小 猴子 的 籠子 裡 ， 這 隻 小 熊 背後 有 發條 ， 當 發條 上緊 時 ， 它 會 咚 、 咚 、 咚 的 打鼓 前進 ， 發條 鬆 了 ， 它 就 自然 停住 。 小 猴子 因為 從來 沒有 見 過 這 隻 小 熊 ， 又 因為 小 熊 會 發出 巨大 的 噪音 ， 嚇 得 牠 雙手 抱頭 ， 躲 在 絨布 媽媽 的 懷裡 ， 閉 著 眼睛 不 敢 看 ， 當 發條 鬆掉 ， 鼓聲 停止 ， 小 熊 站立 不 動 之後 ， 牠 才 開始 慢慢 鬆下 護 著 眼睛 的 雙手 ， 偷看 著 小 熊 （ 演化 使 我們 知道 一 個 靜止 不 動 的 東西 是 不會 加害 我們 的 ） ； 然後 ， 一 腳 勾住 絨布 母親 的 身軀 ， 一 隻 手 向 外 伸出 開始 慢慢 的 向 小 熊 的 方向 探索 。 哈洛 放小 熊 進去 的 目的 是 ， 他 知道 人 在 緊急 時 第一 個 想起來 去 求援 的 人 是 最 親密 、 最 信賴 的 人 ， 所以 小 猴 立刻 跑回 絨布 媽媽 的 身 上 ， 表示 絨布 媽媽 是 牠 最 依賴 、 最 相信 的 媽媽 ， 而 不 是 有 奶 但是 冷冰冰 的 媽媽 ， 顯示 心靈 的 慰藉 遠勝 於 肉體 的 需求 。 這 個 經典 的 實驗 影響 深遠 ， 它 讓 我們 知道 安全感 才 是 孩子 心 中 最 渴望 的 東西 ， 不 是 表面 的 物質 享受 。 有 奶 並 不 是 娘 ， 有 愛 才 是 娘 。 對 孩子 來 說 ， 母親 的 懷抱 是 最 溫暖 、 最 安全 的 地方 ， 是 任何 金錢 、 任何 高級 玩具 所 不能 取代 的 。 這 個 實驗 還 有 一 個 重要 的 啟示 ， 就 是 這 種 隔離 長大 的 猴子 是 不 正常 的 ， 牠 個性 孤僻 ， 不 合群 ， 躲 在 籠子 的 角落 ， 不 與 其他 的 猴子 交往 ； 成年 時 ， 牠 無法 與 公 猴 交配 。 在 哈洛 以 人工 授精 的 方式 使 牠 生下 小 猴 時 ， 牠 會 把 親生 的 小 猴 虐待 致死 ， 童年 的 無 愛 使 牠 無法 成為 一 個 正常 的 母親 。 這 個 實驗 讓 我們 看到 幼兒 教育 的 重要性 ， 而且 最 重要 的 是 ， 它 強調 的 是 心靈 上 的 安全感 而 不 是 物質 上 的 豐裕 。 從 神經 發展 上 來 說 ， 一 個 嬰兒 生下來 就 已 具備 他 一生 所 擁有 的 一兆 （ 10 __UNDEF__ 的 12 __UNDEF__ 次方 ） 神經 細胞 ， 但是 他 的 頭顱 只 有 成人 的 四分之一 大 而已 ， 在 往後 的 歲月 裡 ， 他 的 大腦 非常 的 忙碌 ， 要 將 神經 外面 包上 髓鞘 ， 使 電流 可以 快速 的 傳導 不會 短路 ， 同時 要 將 曾經 同步 發射 的 神經元 聯成 網 ， 又 要 將 沒有 與 別的 聯成網 的 神經 細胞 修剪掉 。 在 這 個 發展 的 過程 裡 ， 幼兒 與 外界 的 互動 經驗 正 是 決定 神經元 會不會 被 修剪掉 的 命運 ， 神經 網路 愈 密集 ， 訊息 的 傳達 愈 快速 ， 也 愈 能 觸類旁通 ， 舉 一 反 三 。 這 個 觸類旁通 、 舉 一 反 三 ， 不 正 是 我們 所謂 的 創造 發明 嗎 ？ 將 兩 個 不相干 的 東西 聯 在一起 ， 找出 第三 個 新 的 用途 ， 不 就是 人類 文明 進步 的 原動力 嗎 ？ 對 一 個 自己 還 不能 自主 走動 的 嬰兒 來 說 ， 父母 正 是 幼兒 接觸 外界 最 好 的 媒介 。 透過 父母 呵護 ， 幼兒 的 腦急速 的 發育 ， 一 個 神經元 可以 有 一千 個 以上 的 連結 ， 使得 三 歲 兒童 腦神經 的 連結 高達 一千兆 ， 為 成人 的 二 倍 ， 這 種 情形 一直 到 九 、 十 歲 以後 才 大量 削減 ， 因此 在 童年期 的 經驗 對 神經 網路 的 形成 與 保留 就 非常 的 重要 ， 但是 這裡 強調 的 是 「 正常 」 的 親子 關係 。 只要 正常 ， 大腦 便 可以 充分 的 發展 ， 不 需要 送 孩子 上 補習班 或 加強 班 。 事實 上 ， 促進 大腦 發展 、 增進 親子 關係 最 好 的 方法 便是 親子 閱讀 。 因為 兒童 的 聽力 最 敏感 ， 嬰兒 一 生下來 時 是 個 大 近視眼 ， 因為 神經 未 發展 完成 ， 無法 精準 調節 水晶體 的 焦距 ， 使 影像 落在 視網膜 上 ， 所以 孩子 的 視力 要 到 兩 歲 左右 才 發展 完成 。 但是 聽力 就 不 一樣 了 ， 胎兒 在 七 個 月 時 聽力 就 發展 完成 ， 一 出生 才 幾 分鐘 的 嬰兒 ， 便 能夠 轉動 頭 尋找 聲音 的 來源 ， 這 個 辨識音 的 能力 對 孩子 分辨 他 自己 的 母語 非常 的 重要 ， 因為 十二 個 月 大 的 嬰兒 可以 分辨 世界 上 所有 的 音素 ， 而 十八 個 月 以後 ， 這 個 能力 就 消失 了 ， 只 剩下 對 母語 的 敏感 。 因此 ， 念 書 給 孩子 聽 便是 一 個 刺激 大腦 發展 、 增進 親子 關係 的 最 好 方法 。 孩子 依偎 在 父母 身 上 閱讀 時 ， 他 所 感受 的 不 只 是 故事 內容 帶來 的 想像 空間 ， 最 重要 的 還是 父母 擁抱 他 所 帶來 的 安全感 。 我們 常 看到 幼兒 倒 拿 著 書 ， 坐 在 地板 上 煞有其事 的 在 讀書 ， 有 這 種 習慣 的 孩子 不必 上 才藝班 也 不會 輸 在 起跑點 上 ， 因為 他 已經 在 書 中 發現 另 一 個 天地 ， 那 個 天地 是 超越 時空 ， 無遠弗屆 ， 可以 任憑 想像力 自由 翱翔 的 私人 空間 。 這 個 空間 以後 可以 是 他 的 避難所 ， 一 個 外在 暴力 、 不 公義 所 不能 進入 的 空間 ， 這 對 他 以後 挫折力 的 忍受 有 很 大 的 關係 。 我們 前面 說 過 ， 當 嬰兒 接觸到 不同 刺激 時 ， 他 大腦 內 神經 之間 的 連結 會 越 綿密 ， 二○○○年 諾貝爾 生醫獎 的 得主 肯戴爾 就 說 過 ： 「 行為 是 決定 於 大腦 神經 之間 合宜 的 相互 連接 的 形狀 。 」 （ Behavior depends on the formation of appropriate inter connection among neurons in the brain .
 
） 耶魯 大學 的 神經 科學家 哥曼拉基胥 （ Patricia Goldman-Ra Kic ） 也 說 ： 「 大腦 皮質 突觸 的 結構 界定 了 智慧 能力 的 極限 ， 而 逐步 完成 恰當 的 突觸 形狀 是 建立 這些 功能 上限 的 唯一 方式 。 」 （ The synaptic architecture of the cerebral cortex d ef ine the limits of intellectual capacity , and the formation of appropriate synapses is the ultimate step in establishing these f unction al limits .
 
） ， 所謂 恰當 的 突觸 形狀 也 只有 靠 經驗 刺激 形成 ， 這 個 經驗