上 的 差別 是 先天 大腦 設定 的 。 有 科學 證據 的 書 果然 不 一樣 ， 這 本 科普書 賣 得 很 好 ， 這 在 一般人 不肯 買 書 的 台灣 很 少 有 的 ， 顯現 這 方面 知識 是 很多 人 的 需求 。 然而 科學 一直 在 進步 ， 很多 新 知識 不斷 的 湧出來 ， 腦 科學 更 是 進步 最 快 的 領域 ， 透過 腦造影 技術 的 精進 ， 這 十多 年 來 我們 對 大腦 在 性別 上 的 知識 又 累積 了 很多 ， 所以 覺得 應該 再 介紹 更新 的 觀念 。 尤其 國外 非常 注重 大腦 知識 在 教育 上 的 應用 ， 布希 總統 一 上任 就 宣布 「 這 是 腦 的 十 年 」 （ It the decade of brain ） ， 前 美國 第一 夫人 希拉蕊 （ Hilary Rodham Clinton ） 也 在 白宮 召開 腦 與 教育 的 記者會 ， 強調 大腦 發展 與 學習 上 的 關係 。 很多 有 經驗 的 老師 都 覺得 教 男生 和 教 女生 是 不同 的 ， 他們 用 一樣 的 方法教 ， 成果 卻 不同 。 《 養男育女 調 不同 》 （ Why Gender Matters ） 就 是 一 本 最 新 的 從 大腦 神經 結構 上 的 不同 看 男女 性別 差異 的 書 ， 對 很多 我們 觀察到 的 現象 提出 合理 的 解釋 。 作者 說明 了 男生 和 女生 學習 的 方式 不同 ， 所以 認為 男女 合班 上課 對 男女生 都 不 公平 ， 他 建議 同 校 但 分班 ， 甚至 男女 分校 。 這 個 主張 乍看 之下 好像 開倒車 ， 因為 在 一九六○年代 ， 女權 主義 者 費盡 九牛二虎之力 才 使得 單性 學校 如 西點 軍校 收 女生 ， 現在 居然 又 說 要 回復 單性 學校 ， 這 不 是 開倒車 嗎 ？ 但是 把 書 看完 就 明瞭 了 ， 因為 書 中 列舉 的 理由 我 在 北一女 時 都 親身 經歷 過 。 在 女校 中 ， 我們 做 任何 事 都 不會 考慮 性別 ， 女校 中 的 女生 會 很 自然 的 選擇 吹 小 喇叭 或 打鼓 ， 在 北一女 立志 要 念 物理 和 數學 的 同學 比比皆是 。 但是 男女 合班 就 不 一樣 了 ， 女生 會 比 一般 女性 更 女性化 ， 不會 選擇 念 理工科 也 決不 肯 吹 小 喇叭 ， 男生 也 更 要 裝出 男子漢 大丈夫 的 氣概 。 所以 男女 合校 的 女生 最 在乎 的 就 是 她 的 外表 ， 尤其 現在 髮禁 又 解除 了 ， 更 要 花 很多 時間 打扮 自己 （ 朋友 說 她 的 孩子 每 天 一 進 了 浴室 就 出 不 來 ， 在 裡面 想盡 辦法 使 自己 更 漂亮 ） 。 不過 作者 主張 男女 分班 最 主要 的 理由 是 在 教學 策略 上 應 有 不同 ， 這 本 書 應該 可以 說服 很多 老師 在 設計 教學 方案 及 出 家庭 作業 上 有所 不同 。 本 書 另 一 個 重點 是 管教 、 紀律 的 方式 。 作者 認為 父母 不 是 孩子 的 朋友 ， 是 監督 保護 他 的 人 。 朋友 是 平等 關係 ， 朋友 的 話 可以 不必 聽 ； 但 父母 是 監護人 ， 長輩 的 忠告 不可 當 耳邊風 。 所以 作者 說 ， 如果 你 覺得 孩子 應該 參加 某 個 夏令營 ， 而 他 不肯 去 時 ， 你 要 堅持 ， 因為 父母 有 責任 打開 孩子 的 眼界 。 人 不 太 可能 喜歡 一 個 不 曾 接觸 過 、 不 知道 的 東西 ， 如果 他 接觸 過 了 仍然 不 喜歡 ， 便 可以 作罷 ； 但是 要 讓 他 先 試試 看 ， 所以 父母 應該 儘量 讓 孩子 接觸 不同 的 新東西 ， 培養 他 的 多元化 。 作者 也 說 父母 要 以身作則 ， 如果 不 要 孩子 抽菸 ， 自己 就 不可以 抽菸 ， 因為 模仿 是 最 原始 的 學習 ， 家庭 是 最早 的 學習 場所 ， 教育 應該 從 家庭 開始 。 他 認為 現在 過動兒 這麼多 ， 部分 原因 是 這些 孩子 從小 缺少 家教 。 現在 父母 都 順 著 孩子 的 意 ， 不 吃 蔬菜 便 由 他 去 ， 改 吃 漢堡 、 炸雞 ； 不 想 睡覺 便 由 他 去 ， 徹夜 看 電視 、 打電動 … … 他 認為 這 是 不 對 的 ， 因此 在 書 中 ， 他 花 了 一 章 的 篇幅 解釋 紀律 的 重要性 ： 一 個 沒有 紀律 的 孩子 是 無法 受教 的 ， 一 個 不能 受教 的 孩子 ， 他 的 前途 便 有限 了 。 父母 以為 順 著 孩子 的 意 ， 不 讓 他 哭鬧 便是 愛 孩子 ， 其實 反而 害 了 他 ， 進 了 學校 後 便 被 視為 過動兒 。 書 中 舉 的 例子 中 ， 竟 有 十 歲 大 的 孩子 一 天 要 吃 三 顆 藥 ， 令 人 震驚 ， 也 令 我們 沉思 。 很多 時候 過動兒 不 是 真正 的 過動兒 ， 是 後天 不 恰當 的 環境 造成 的 。 書 中 提到 的 傑夫瑞 是 個 過動兒 ， 但是 他 卻 可以 在 非洲 茂密 的 草叢 中 一 動 也 不 動 的 坐上 好幾 個 鐘頭 ， 等待 獵物 的 出現 ， 與 《 愛因斯坦 的 孩子 》 （ 中譯本 遠流 出版 ） 中 的 過動兒 一樣 ， 當 他們 有 目標 時 ， 他們 可以 學會 控制 自己 ， 一樣 可以 完成 任務 。 這 本 書 的 前 半 部 從 科學 上 破解 很多 迷思 ， 如 腦大 不 等於 聰明 ， 後 半 部 談 教養 孩子 的 方法 ， 兩 者 都 非常 重要 。 腦大 就 聰明 是 我們 台灣 最 深入 人心 的 一 個 迷思 ， 書 中 舉 實驗 證據 說明 腦 的 大小 與 身高 體重 有關 ， 雖然 女性 腦 比較 小 （ 在 校正 過身 高 體重 後 仍 如此 ） ， 但是 女性 大腦 每 公克 組織 的 血流量 比 男性 高 ， 在 許多 重要 部位 ， 女性 大腦 細胞 比較 大 ， 可以 接收 比較 多 的 訊息 ， 女性 大腦 功能 的 分布 也 和 男性 很 不 一樣 。 作者 說 我們 不應該 問 男生 比較 聰明 還是 女生 比較 聰明 ， 應該 問 「 在 做 什麼 事 的 時候 」 男生 比較 優勢 還是 女生 比較 優勢 。 他 說 爭辯 刀叉 好 還是 湯匙 好 是 沒有 意義 的 ， 必須 看 你 是 要 喝 湯 還是 要 切 牛排 ， 如果 掌握住 這 點 ， 就 不會 發生 哈佛 校長 桑默士 （ Lawrence H .
 
Summers ） 失言 的 事 了 。 在 台灣 ， 很多 孩子 過 得 很 不 快樂 ， 追根究柢 ， 是 我們 的 教育 制度 沒有 讓 孩子 的 長處 表現出來 ， 反而 提早 給 孩子 很多 他 能力 還 做 不 到 的 作業 ， 打擊 他 的 自信心 。 現在 幼稚園 教 的 東西 是 我們 以前 進 小學 才學 的 ， 孩子 還 未 準備好 就 教 他 閱讀 、 寫字 、 作心算 ， 會 使 這 個