加州 大學 聖地牙哥 醫學院 有 位 神經科 教授 無意間 觸及 病人 的 臉頰 ， 病人 不 存在 的 手 立刻 痛 起來 ， 才 知道 原來 掌管手 的 神經 ， 因為 手 被 截肢 ， 等於 是 失業 了 ， 一 個 平常 工作 很 繁忙 的 人 （ 手 的 神經 很多 ） 一旦 失業 ， 日子 是 過 不 下去 的 ， 於是 便東 家長 西家 短 ， 串門子 去 ， 看看 別人 會不會 需要 他 的 幫忙 。 在 我們 的 運動 皮質 上 ， 身體 各 部位 功能 的 分配圖 為 臉 的 上面 是 手 ， 手 的 上面 是 身體 ， 因 此 手 的 神經 往 下 延伸 就 到 臉 ， 往 上 則 到 身體 ， 醫生 不 小心 碰觸到 病人 的 臉 時 ， 到 臉部 來 串門子 的 手 的 神經 被 活化 ， 因此 手 就 痛 起來 了 。 看到 人 的 大腦 有 這樣 大 的 可塑性 ， 就 深深 感到 任何 一 件 事 ， 如果 下 決心 去 練 ， 一定 會 成功 。 美國 曾 有 一 個 研究 ， 大學生 先 到 實驗室 來 掃瞄 他 的 大腦 ， 確定 他 運動 皮質區 等 各 功能 的 部位 在 哪裡 後 ， 叫 學生 練習 拋 三 個 球 ， 如 雜技團 的 拋接球 ， 他們 每 天 練 ， 要 練到 拋接 三 個 球 一 分鐘 球 不 落地 才 及格 。 這時 ， 掃瞄 他們 的 大腦 ， 然後 讓 學生 回家 休息 三 個 月 不要 碰 這些 球 ， 再 回到 實驗室 來 掃瞄 大腦 。 當 把 同 一 人 三 個 不同 時期 所 照 的 片子 擺在 一 列 比較 時 ， 我們 立刻 看到 中間 那 一 張 大腦 運動 皮質區 因為 練習 拋球 ， 區域 變大 ， 三 個 月 不用 又 變小 。 大腦 是 終其一生 不停 的 因 外界 需求 而 改變 內在 神經 功能 的 分配 的 。 我們 常 勉勵 學生 事在人為 ， 的確 ！ 實驗 證明 只要 外面 有 模式 做 榜樣 ， 你 都 可以 模擬 它 的 功能 ， 用 你 完好 的 部分 來 取代 殘障 的 功能 ， 一 開始 時 以 嘴 咬筆 會 咬到 流血 ， 以 手夾 鼓棒 會 磨到 起繭 ， 但是 一旦 神經 迴路 借調 完成 了 ， 你 的 嘴 就 揮灑 自如 ， 你 的 手 就 打 得 和 別人 一樣 有力 ， 而且 一通萬通 ， 你 就 可以 畫畫 、 打 籃球 ， 做 很多 手 可以 做 的 事 了 。 人生 不 怕 挫折 ， 只要 自助 ， 就 一定 會 有 人 助 、 天 助 。 泰山鄉 王天佑 小朋友 就 是 一 個 最 好 的 例子 。 4 真正 的 教室 在 窗 外 一 位 外國 教授 來 台 講學 ， 把 他 小學 三年級 的 兒子 也 帶來 在 本地 就學 。 我們 問 他 ： 「 在 學期 一半 時 把 孩子 帶出來 ， 難道 不 怕 耽誤 他 的 學業 嗎 ？ 念 了 三 個 月 剛 適應 又 要 回去 了 ， 對 孩子 不 是 太 辛苦 了 嗎 ？ 」 他 聽 了 ， 很 驚訝 地 反問 道 ： 「 人生 不 是 應該 不停 的 適應 嗎 ？ 從小 學習 適應 對 他 以後 人格 的 成長 有益 。 看 不同 的 國情 ， 體會 不同 的 文化 ， 不 是 更 好 的 學習 嗎 ？ 」 真正 的 學習 是 不拘 任何 形式 的 ， 課本 的 知識 永遠 可以 自己 學 ， 但是 課本 之外 的 東西 卻 是 可 遇 而 不可 求 ， 多 見識 不同 的 文化 是 打開 孩子 視野 最 好 的 方法 ， 所以 他 把 孩子 從 課堂 中 帶出 ， 讓 他 去 學習 課堂 之外 的 知識 。 我們 聽 了 ， 很 佩服 這 位 父親 的 遠見 與 勇氣 ， 畢竟 真正 的 教室 在 窗 外 ， 人生 旅途 上 用到 的 知識 大部分 是 課本 上 沒 教 的 ， 只不過 一般人 被 傳統 的 觀念 所 束縛 ， 認為 學習 就 是 要 在 教室 裡 一板一眼 的 上課 ， 沒有 勇氣 反抗 。 過 了 不久 ， 他 又 問 我們 ： 「 為什麼 中國 的 孩子 課 上 那麼多 ， 從 早上 到 晚 ， 回家 還 要 做 一 大 堆 作業 ， 我們 的 孩子 什麼 時候 遊戲 呢 ？ 」 他 說 美國 孩子 下午 兩點半 就 放學 了 ， 有 充分 的 時間 從事 課外 活動 ， 他 說 他 的 兒子 在 這裡 想 打 籃球 ， 但是 每 天 放學 天 都 黑 了 ， 不能 打 。 他 認為 體育 比 智育 重要 ， 有 健強 的 體魄 才 有 完整 的 人生 。 我們 聽 了 不 知 該 如何 回答 。 人家 說 旁觀者清 ， 他 真是 一眼 看出 我們 教育 的 問題 。 從 以前 到 現在 ， 我們 都 是 這樣 一直 上課 拚命 填 鴨 。 其實 ， 在 課堂 裡 把 學生 的 動機 引發出來 ， 其餘 的 可以 自己 回家 去 看書 ， 眼睛 看 字 比 耳朵 聽話 快 了 三 倍 ， 老師 若 在 課堂 中 念 課文 ， 那 是 太 浪費 時間 了 。 如果 知識 吸取 的 重擔 是 放 在 學生 晚上 大量 閱讀 上 ， 那麼 白天 的 時間 就 可以 挪出 做 課外 活動 ， 尤其 是 需要 團隊 合作 的 球類 ， 如 籃球 、 棒球 等等 。 有 一 位 哈佛 大學 負責 面試 新生 的 教授 說 ： 如果 兩 個 學生 ＳＡＴ （ 大學 入學 能力 測驗 ） 的 成績 和 功課 一樣 好 ， 但 他 只 有 一 個 名額 時 ， 他 會 選擇 打 籃球 的 孩子 ， 而 不會 選擇 慢跑 的 孩子 ， 因為 現在 是 科際 整合 的 時代 ， 一 個 孩子 若 有 團隊 精神 ， 他 就 容易 和 別人 相處 ， 有 朋友 幫忙 ， 將來 在 事業 上 成功 的 機率 就 比較 大 。 教育 是 投資 ， 他們 只 投資 在 以後 可以 回饋 母校 、 為 母校 爭光 的 孩子 身 上 ， 所以 他 選 打 籃球 的 。 我們 現在 教育 都 沒有 顧到 外面 世界 競爭力 的 需求 ， 當 別人 都 在 因應 世界 潮流 改變 他們 的 教學 政策 時 ， 我們 卻 還 在 原地 踏步 ， 真是 令 人 心焦 。 一 個 觀念 的 改變 需要 長期 不斷 的 宣導 ， 不 是 三言兩語 就 改得 過來 的 。 最近 報載 ： 基隆 有 一 位 拿到 第一 屆 自然科 super 教師獎 的 老師 ， 一 開始 時 被 評為 不 適任 教師 ， 甚至 有 家長 要求 撤換 他 ， 因為 他 重 啟發 ， 上課 不 照 課本 念 ， 作業 不 多 ， 考試 也 少 ， 為了 怕 抹殺 學生 對 科學 的 熱情 ， 所以 不 叫 學生 念 參考書 ， 結果 引起 家長 不滿 ， 認為 他 偷懶 ， 要求 學校 撤換 他 。 幸好 他 指導 的 學生 每 年 參加 科展 都 拿到 獎 ， 家長 的 觀念 才 慢慢 改過來 ， 他