目的地 。 每 個 人 的 旅程 不 相同 ， 因此 他們 的 飛行 計畫 也 不同 。 有 人 頻頻 轉機 ， 繞 了 一 圈 才 到 終點 ， 有 人 搭上 直飛 的 班機 ， 直接 到達 終點 ， 這 是 個人 的 選擇 。 學校 只是 提供 孩子 學習 的 地方 ， 就 像 機場 只 是 登機 的 地方 ， 它 負責 提供 安全 的 飛航 ， 就 像 學校 負責 提供 孩子 好 的 師資 、 合理 的 課程 、 優良 的 學習 環境 。 機場 不能 強迫 客人 登機 ， 學校 也 無法 強迫 學生 學習 。 一切 都 要 心甘情願 做 ， 效果 才 會 好 ， 硬是 打打罵罵 的 強迫 乘客 登機 了 ， 旅途 也 不會 愉快 ； 但是 老師 父母 可以 描繪 終點 的 景色 ， 使 孩子 嚮往 ， 他 會 自動 朝 那 個 方向 飛去 。 我們 如果 能 從 欣賞 的 觀點 來 看 孩子 的 學習 ， 包容 他 的 不同 ， 他 不會 以 跟 別人 不同為恥 ， 我們 的 觀念 越 新 ， 就 像 飛機 越 新穎 、 設備 越 好 ， 孩子 的 旅途 會 越 平穩 、 越 愉快 。 一 路 上 ， 他 會 努力 看 窗 外 的 奇山異水 ， 欣賞到 很多 人間 美景 ， 使 他 不虛此行 ； 如果 我們 用 目前 的 方式 ， 那麼 他 可能 一 登機 就 睡覺 ， 一路 睡 到 終點 ， 渾渾噩噩 的 過 一生 。 7 讓 孩子 留下 好 的 記憶 迴路 我們 常 在 許多 成語 中 看到 古人 的 智慧 ， 但是 直到 最近 才 知道 它 實用 的 原因 。 例如 現在 可 在 大腦 裡 看見 「 殺雞儆猴 」 的 恐嚇 效果 ； 過去 老師 教 學生 在 上台 演出 前 ， 先 在 心 中 把 等一會 演奏 的 過程 想 一 遍 ， 現在 在 大腦 中 也 看到 想像 可以 活化 與 實做 同樣 的 神經 迴路 。 殺雞儆猴 的 實驗 是 先 讓 受 試 者 坐 在 電腦 前面 ， 當 螢幕 出現 一 個 訊號 時 ， 就 有 微電流 電擊 受 試 者 的 手 ， 這 電流 不 大 ， 像 冬天 在 有 地毯 的 房間 走路 所 產生 的 靜電 電擊 。 實驗 者 在 電擊 時 掃瞄 受 試 者 大腦 ， 發現 大腦 中 負責 憤怒 、 恐懼 等 負面 情緒 中心 的 杏仁核活化 起來 了 。 實驗 者 然後 讓 他 觀察 別人 被 電擊 ， 同時 掃瞄 他 的 大腦 ， 發現 他 的 杏仁核 同樣 活化 起來 了 ， 他 自己 並 沒有 遭 電擊 ， 但是 他 看到 別人 被 電擊 時 ， 他 大腦 杏仁核 不但 活化 起來 ， 而且 強度 與 自己 被 電擊 時 一模一樣 。 所以 殺 雞 給 猴子 看 時 ， 猴子 知道 如果 不 聽話 ， 下場 也 會 一樣 ， 就 乖乖 服從 指令 了 。 過去 ， 我們 常 看到 在 課堂 中 ， 老師 懲罰 一 個 學生 時 ， 其他 學生 都 低 著 頭 不 敢 出聲 。 現在 我們 知道 他們 大腦 中 的 恐懼感 與 老師 打罵 自己 一樣 ， 難怪 美國 學校 講究 教室 氣氛 ， 老師 不 在 課堂 中 罵人 ， 他們 把 管教 孩子 的 責任 交予 校長 ， 因為 一方面 老師 只 有 一 張 嘴 ， 不能 同時 做 兩 件 事 ， 罵 了 這 個 學生 ， 就 耽誤 了 別的 學生 的 受教權 ； 另一方面 ， 老師 一 動怒 ， 課堂 氣氛 不 好 ， 人 在 恐懼 時 是 學 不 進 東西 的 ， 從 猴子 實驗 知道 ， 持續 的 憂傷 恐懼 會 殺死 掌管 記憶 的 海馬迴 細胞 。 台灣 的 孩子 大都 視 上學 為 畏途 ， 而且 越 打罵 成績 越 不 好 ， 這 或許 是 原因 之 一 。 至於 想像力 的 效力 ， 這 個 實驗 是 用 幻肢 疼痛 的 病人 做 的 ， 所謂 幻肢 疼痛 是 病人 肢體 被 截 後 ， 被 截去 的 肢體 仍然 作痛 ， 而且 會 痛 到 流冷汗 。 過去 對 這 種 皮 之 不 存 、 毛 將 焉附 的 情況 很 不能 了解 ， 現在 透過 大腦 造影 ， 知道 那 是 被 截 肢體 神經 記憶 仍然 存在 的 關係 ， 要 去除 不 存在 的 疼痛 ， 必須 先 消除 心 中 那 個 肢體 原來 的 疼痛 記憶 。 這 個 實驗 叫 病人 在 大腦 裡 想像 移動 他 會 痛 的 手 ， 但是 並 沒有 真的 動 它 ， 然後 請 病人 看 一些 手 的 圖片 ， 要 儘快 的 判斷 各 種 不同 姿勢 的 手 是 左手 還是 右手 ， 每 次 做 十五 分鐘 ， 一 天 三 次 ， 另外 在 一 個 無頂 的 方盒 中間 用 一 面 鏡子 把 盒子 隔成 兩 半 ， 請 病人 把 好 的 手 伸入 盒 中 ， 動 他 好 的 手 ， 因為 鏡子 的 關係 ， 病人 以為 他 看到 的 是 已經 截肢 的 手 ， 現在 正 活動 自如 ， 一點 都 不會 痛 。 十二 週 後 ， 病人 幻肢 的 痛 減輕 很多 ， 有 一半 人 甚至 整 個 消失 了 。 「 想像 」 竟然 可以 活化 大腦 實際 做 那 個 行為 的 部位 ， 真是 很 神奇 ， 難怪 古人 說 「 有志 者事竟成 」 ， 也 祝賀 人家 「 心想事成 」 。 原來 「 心想 」 真的 有 移山倒海 的 功能 ， 把 大腦 內 神經 連接 改變 了 。 看到 我們 的 大腦 是 「 凡 走過 必 留下 痕跡 」 ， 我們 做 師長 的 要 避免 言行 不 小心 傷害到 孩子 ， 更 要 以身作則 ， 讓 孩子 從 觀察 中 留下 好 的 記憶 迴路 。 其實 ， 這 不 正 是 「 效法 先賢 」 的 神經 機制 嗎 ？ 政府 現在 在 推 品格 教育 ， 或許 鼓勵 孩子 多 讀 偉人 傳記 對 他 品格 培養 會 有 益處 。 8 教育 豈可 兒戲 ？ 一 位 美國 朋友 寫 電子 郵件 告訴 我 一 件 奇事 ： 她 去 漢堡王 買 一 個 漢堡 果腹 ， 店員 告訴 她 一‧五八 美元 ， 她 先 下 掏出 兩 美元 遞過去 ， 隨即 看到 皮包 裡 有 八 分 錢 ， 心想 零錢 太多 ， 皮包 很 重 ， 就 把 八 分 錢 也 給 了 店員 。 想不到 那 個 店員 拿到 八 分 錢 後 竟 不 知道 該 怎麼辦 ， 站 在 那裡 發呆 。 朋友 發現 店員 的 窘況 ， 就 告訴 她 ： 「 只要 找 我 五 毛 錢 就 好 了 。 」 但是 她 仍然 聽 不 懂 ， 就 去 把 經理 找過來 。 只 見 可憐 的 經理 大費 口舌 對 她 解釋 ： 「 一 個 漢堡 一 塊 五毛八 ， 本來 應該 找 四毛 二， 但是 客人 拿 了 八 分 來 ， 所以 要 找 五毛 給 客人 。 」 朋友 是 老師 ， 就 插嘴 說 ： 「 比較 簡單 的 方法 是 一 個 漢堡 一 塊 五毛八， 我 給 了 八 分 ， 等於 漢堡 只要 一 塊