， 好像 大綱 一樣 ， 只有 骨架 ， 沒有 血肉 ， 這 讓 我 非常 驚訝 ， 只有 骨架 的 東西 能 懂 嗎 ？ 如果 不 懂 又 要 考 ， 難怪 只好 用 背 的 了 。 我們 過去 頭痛 醫 頭 ， 腳 痛 醫 腳 ， 只 注重 表面 ， 不管 真正 原因 的 毛病 仍然 沒 改 ， 我們 忘 了 孩子 上學 最 主要 是 求 新知 ， 所有 的 改革 應 以 幫助 學習 為主 ， 不應該 因為 書包 揹不動 ， 就 把 書 減輕 ， 忘記 了 上學 的 目的 。 書 太 重 可以 像 美國 學校 一樣 ， 書本 不 帶回家 ， 只 帶 今天 作業 有關 的 影印 章節 即可 。 美國 的 教科書 不用 買 ， 是 向 學校 借 ， 用完 還 回去 ， 下 一 屆 學生 再 用 ， 這樣 其實 可以 節省 很多 的 資源 ， 不會 發生 全新 課本 扔掉 之 事 。 他們 課本 印 得 很 精美 ， 雖然 成本 高 ， 但 因為 用 很多 次 ， 所以 成本 被 歷屆 學生 分攤掉 了 ， 最 重要 的 是 ， 一 本 圖文並茂 的 書 會 使 學生 愛 讀 。 教科書 的 內容 應該 非常 豐富 ， 如果 講 的 是 人物 ， 書 中 應有 附錄 將 這 個 人 的 生平 介紹 一下 。 知道 了 這 個 人 的 故事 ， 他 的 所作所為 可以 預測 時 ， 學生 學習 起來 就 輕鬆 了 。 美國 學生 不准 在 書 上 用 原子筆 寫 任何 字 ， 只 准 用 鉛筆 ， 學期 末 交回 時 要 檢查 ， 每 天 作業 的 部分 老師 另外 有 影印 本 可以 帶回 家 ， 但 也 是 不准 在 上頭 寫字 ， 因為 下 一 班 的 同學 還可以 用 。 老師 出 的 家庭 作業 很多 是 要 經過 思考 ， 需要 用到 參考書 的 ， 因此 這 種 作業 可以 鼓勵 學生 養成 上 圖書館 的 習慣 。 好 行為 需要 從小 習慣化 ， 學生 必須 養成 上 圖書館 查 資料 的 習慣 ， 而且 一 有 不 懂 的 就 立刻 查 。 這 讓 我 想起 哈佛 大學 第一 個 猶太 醫師 佛克曼 （ Moses J . Folkman ） ， 他 在 自傳 中 說 他 能夠 在 二千 名 競爭者 中 進入 哈佛 醫學院 做 實習 醫師 ， 主要 是 他 有 碰到 問題 馬上 查 答案 的 習慣 。 他 在 口試 時 ， 老師 問 了 一些 問題 他 答 不 出來 ， 他 就 利用 等待 下午 複試 的 這 個 空檔 找出 答案 ， 沒有 想到 下午 的 題目 與 上午 一模一樣 ， 他 因此 而 被 錄取 。 錄取 他 的 老師 說 ： 「 我 不能 要求 醫師 全知 全能 ， 但 我 要 的 醫師 是 遇有 不 懂 立刻 去 查 ， 因為 人命關天。 」 從小 培養 孩子 不 懂 立刻 查 的 習慣 是 很 重要 的 ， 如果 課本 很 薄 ， 學生 只要 背 就 可以 過關 ， 他 怎麼 會 想 上 圖書館 呢 ？ 另外 ， 要 使 學生 牢記 最 好 的 方式 是 讓 他 實際 動手 操作 ， 我 注意到 美國 在 教 面積 、 體積 時 ， 老師 出 的 作業 是 把 可樂 罐子 剪開 ， 用 這 個 材料 設計出 另 一 個 形狀 使 它 也 能 裝 十二 盎司 的 可樂 ， 但 材料 要 更 省 一些 。 要 解決 這 個 問題 ， 孩子 得 很 會 算 各 種 面積 體積 才 行 ， 實際 動手 做 過 的 東西 留在 孩子 記憶 中 很 久 都 不忘 。 看到 我們 學生 連 大年初一 都 要 去 補習 ， 真 覺得 該 好好 檢討 念 書 的 方法 是否 正確 ， 心理學 的 研究 已經 告訴 我們 ， 增加 長期 記憶 最 好 的 方式 是 了 解 ， 要 了解 必須 有 背景 知識 ， 知識 越 豐富 的 時候 需要 背 的 部分 越 少 ， 所以 課本 絕對 不能 變薄 。 或許 以後 我 應該 以 記憶 實驗 為 依據 ， 來 介紹 記憶 的 本質 及 正確 加強 記憶 的 方法 ， 希望 這 能 減輕 孩子 讀書 的 壓力 。 5 無 歧視 的 教育 今早 在 教育 廣播 電台 聽到 台北 文化 國小 高敏麗 主任 主持 的 一 個 節目 中 ， 講到 一 個 台灣 腦性麻痺 的 孩子 在 南非 出人頭地 、 揚眉吐氣 的 故事 ， 令 我 非常 感動 。 這 個 孩子 因 早產 缺氧 而 成為 腦性 麻痺 。 我們 都 知道 智障 不 是 孩子 的 錯 ， 更 不 是 孩子 的 選擇 ， 但 我們 還是 會 歧視 他 、 捉弄 他 。 這 個 孩子 一直 上到 國一 ， 每 天 都 被 同學 欺凌 ， 渾身 瘀青 ， 母親 不 忍心 他 受苦 ， 又 沒辦法 改變 大 環境 ， 所以 決定 帶 他 遠走 天涯 ， 找 一 個 可以 接納 殘障兒 的 地方 讓 他 讀書 。 他們 搬去 南非 ， 在 那裡 ， 入學 很 嚴格 ， 學校 要 審查 健康 檢查表 、 智力 測驗 成績 及 推薦信 ， 甚至 在 經過 家長會 通過 後 還要 試讀 一 週 才 可以 正式 入學 。 雖然 條件 很 苛刻 ， 學校 卻 非常 公平 ， 知道 台灣 去 的 孩子 不會 英文 ， 學校 便 找 了 我國 駐 南非 領事館 的 人員 來 作 翻譯 ， 使 他 不會 因為 語言 的 隔閡 而 影響 考試 成績 。 聽到 這裡 ， 我 開始 感到 慚愧 ， 因為 我們 對 原住民 的 孩子 並 沒有 做到 這 一 點 ， 我們 會 因 他 的 經驗 與 我們 不同 而 鄙視 他 ， 我們 雖然 號稱 民主 ， 卻 不了 解 民主 的 真諦 是 機會 的 均等 ， 目前 學測 成績 成 雙峰 曲線 ， 其中 就 有 因 物質 條件 不均 等 所 造成 的 不 公平 存在 。 腦性 麻痺 的 學生 手 不能 寫 小字 ， 學校 便 買 了 一 部 手提 電腦 專 供 他 使用 。 聽到 這兒 ， 我 又 感到 慚愧 ， 我們 連 大 颱風天 都 不准 傳真 試題 到 蘭嶼 ， 逼 著 孩子 在 機場 苦等 三 天 無法 到 台東 應試 ， 我們 有 考慮到 這 對 離島 的 孩子 公平 嗎 ？ 在 傳真 這麼 方便 的 時代 ， 蘭嶼 難道 沒有 一 位 老師 值得 教育部 或 大考 中心 信任 ， 可以 請 他 負責 監考 嗎 ？ 人家 會 因為 學生 不能 寫 而 准許 用 電腦 ， 我們 對 閱讀 障礙 的 孩子 還是 一定 強迫 他 寫 ， 二 者 都 是 先天 的 成因 ， 不 是 後天 的 懶惰 。 相較 之下 ， 兩 邊 的 待遇 真是 天壤之別 。 最近 報 上 登載 大 颱風 天政府 強迫 孩子 涉水 參加 考試 ， 我們 常 把 弊病 放 在 福利 的 前頭 ， 為了 防 弊 犧牲 了 目的 ， 大家 忘記 考試 的 目的 是 公平 的 檢測 所 學到 的 知識 ， 一 個 跋山 涉水 來 赴考 的 孩子 在 體力 消耗 上 一定 比 在地生 大 ， 而 體力 會 影響 精神 狀態 ， 這 公平 嗎 ？ 真是