卻 鍥而不捨 的 堅持 教 他 說話 ， 每 天 在 餵飯 把 湯匙 放進 嘴 裡 時 ， 母親 便 說 「 ah 」 ， 湯匙 拿出來 時 ， 母親 便 說 「 ma 」 ， 這樣 ， ah/ma/ah/ma 不停 的 訓練 ， 一 天 三 餐 ， 一 週 七 天 ， 一 年 三百六十五 天 ， 終於 有 一 天 湯匙 抽出來 時 ， 孩子 自己 說 「 媽 」 ， 從此 這 個 孩子 會 說話 了 。 會 說話 以後 ， 母親 想 讓 他 進 普通班 ， 又 花 了 很多 力氣 ， 使 這 個 孩子 逐步 正常 成長 。 母親 在 無意 之間 發現 這 個 孩子 可以 跟著 哼歌 ， 他 的 耳朵 有 絕佳 的 音感 ， 記憶力 也 極好 。 既然 有 音樂 天才 ， 母親 便 誘導 他 往 音樂 的 方向 發展 ， 目前 他 已 會 彈奏 四 種 樂器 ， 現在 在 一 所 音樂 學院 中 唸書 。 我 在 想 ， 如果 這 個 孩子 生 在 台灣 ， 恐怕 不可能 有 這 種 成就 ， 因為 我們 的 注意力 會 專注到 他 的 國 、 英 、 數 的 表現 ， 我們 會 看 不 見 他 的 天份 ， 我們 會 一直 逼迫 他 補強 ， 強迫 他 把 時間 花到 去 做 他 不 擅長 的 課業 上 ， 最後 這 個 孩子 會 抗拒 上學 ， 會 痛恨 學習 ， 會 覺得 自己 一無是處 ， 還 可能 發展出 憂鬱症 來 。 看到 這 兩 個 例子 真 讓 我們 汗顏 ， 三千 年 前 孔子 就 說 有教無類 、 因材施教 。 三千 年 後 ， 我們 仍然 把 孩子 當做 一 個 模子 倒出來 的 泥人 ， 要求 他們 一模一樣 ， 忘記 了 每 個 孩子 基因 不 一樣 ， 天性 不 一樣 ， 能力 也 不 一樣 。 這 兩 個 故事 ， 一 個 發生 在 南非 ， 一 個 發生 在 美國 ， 他山 之 石 可以 攻錯 ， 這 兩 個 故事 應該 讓 我們 靜下來 想 一 想 ， 在 號稱 人權 立國 的 台灣 ， 我們 有 尊重 孩子 嗎 ？ 我們 有 不 歧視 和 我們 不 一樣 的 人 嗎 ？ 我們 傳統 的 有教無類 的 教育 精神 到 哪裡 去 了 ？ 6 要 會 思考 ， 不 是 會 考試 有 個 孩子 因為 有 憂鬱症 傾向到 醫院 求診 ， 這 位 母親 堅持 她 沒有 給 孩子 壓力 ， 她 說 她 只是 叮嚀 而已 。 她 很 在意 孩子 的 功課 ， 每 天 擔心 孩子 上課 不 知 能不能 吸收 、 懂 不 懂 ， 不論 大考 小考 ， 她 都 非常 緊張 ， 一 放學 就 問 ： 「 今天 考 得 怎樣 ？ 功課 跟 得上 嗎 ？ 」 晚上 要 睡 時 就 提醒 孩子 ： 「 功課 複習 好了 嗎 ？ 書包 整理好 了 嗎 ？ 明天 考試 都 會 了 嗎 ？ 」 ， 早上 出門 時 也 講 同樣 的 話 ： 「 考試 時 題目 要 看 仔細 ， 要 想清楚 ， 字 要 端正 ， 不要 有 壓力 … … 」 千叮嚀 、 萬叮嚀 ， 自己 講 不 厭 ， 最 好笑 的 是 最後 那 句 「 不要 有 壓力 」 。 這 孩子 的 壓力 全 來自 他 的 媽媽 ， 每 天 這樣 念 ， 如何 能 沒有 壓力 ？ 最 糟 的 是 ， 母親 對 考試 的 重視 會 不知不覺 傳到 孩子 身 上 ， 覺得 考試 是 天下 最 重要 的 事 ， 如果 考 不 好 ， 不論 自己 有無 學到 東西 都 覺得 自己 很 爛 、 一文不值 ， 所以 就 會 想不如 死 了 算 。 我 很 驚訝 這 位 受 過 高等 教育 的 媽媽 竟然 認為 上學 最 重要 的 是 考試 ， 而 不 是 學習 ， 一旦 孩子 考 不 好 ， 成績 不符 她 的 理想 ， 家 裡 立刻 愁雲慘霧 ， 好像 世界 末日 到 了 。 這 位 媽媽 並 沒有 打 孩子 ， 但是 她 不停 的 追問 ： 「 為什麼 考 不 好 ？ 是 哪裡 不會 ？ 要不要 再 請 個 家教 ？ 」 其實 ， 考試 只 是 評量 的 一 種 ， 有 些 題目 讓 我們 大人 來 做 也 不見得 會 （ 李遠哲 有 一 次 看到 聯考 的 化學 題目 ， 很 驚訝 的 說 考 得 太 難 太 瑣碎 了 ， 連 他 也 不見得 會 做 ） ， 更何況 人 有 失常 ， 馬有失蹄 ， 就算 都 會 也 不見得 每 次 考 得 好 。 了 解到 這 一 點 ， 父母 和 老師 就 不應該 把 考試 看 得 那麼 重 ， 絕對 不要 有 這樣 的 行徑 ： 考 之前 ， 如臨大敵 ； 考 之後 ， 檢討 算帳 。 大人 的 態度 常 會 影響 孩子 的 觀點 ， 當 大人 看 得 很 重 時 ， 孩子 便 認為 這 是 惟一 的 路 ， 一旦 考壞 ， 便 惴惴不安 ， 寢食 無心 ， 甚至 在 還 沒有 考 之前 便 先 放棄 了 。 父母親 的 一再 叮嚀 、 一再 交代 ， 其實 就 是 無形 的 壓力 ， 怕 辜負 父母 期望 的 得失心 ， 真是 比 千斤 擔 還 重 ， 一 個 未 成年 的 孩子 怎麼 承受得起 ， 難怪 現在 的 學生 常 想 用 死求 解脫 了 。 人生 是 馬拉松 ， 不 是 百 米 衝刺 ， 不 需要 在意 起跑 時 的 那 幾 秒 。 可嘆 很多 父母 對 自己 沒 信心 ， 看到 別人 的 孩子 怎樣 補習 就 急忙 回家 依樣 畫 葫蘆 ， 不管 這 對 自己 的 孩子 是否 合適 。 在 現代 的 社會 ， 考試 已經 不 流行 了 ， 很多 地方 面試 已 取代 了 考試 。 科技 的 進步 使得 企業 對 人才 的 需求 不同 ， 就 死背 的 知識 來 說 ， 電腦 比 人腦 強 ， 如 有 電腦 就 不需 花 人腦 去 記 它 ， 人腦 的 資源 需要 釋放出來 做 組織 和 整理 ， 尤其 是 解決 問題 能力 。 企業家 已 看到 正向 思考力 是 這 個 世紀 的 必備 能力 。 我們 中國 的 學生 在 思考 能力 上 非常 缺乏 ， 做 過 很多 練習 的 孩子 碰到 未 做 過 的 問題 時 ， 通常 是 先 想 「 完 了 ， 這 題 沒 看 過 ， 我 死定 了 」 ， 反而 是 做 得 很少 的 孩子 ， 沒有 現成 的 答案 可 抄 ， 會 去 想 解決 的 方法 。 思考 能力 應 從小 培養 ， 如果 什麼 都 是 標準 答案 ， 都 用 背 的 ， 大腦 會 僵化 ， 像 變成 心理學 上 的 心智 固定 （ mental set ） ， 就 失去 彈性 了 。 世界 各 國 有感於 新 知識 的 產出 非常 快 、 非常 多 ， 紛紛 改變 教育 方式 ， 著重 啟發性 思考 ， 把 該 讀 的 背景 知識 前 一 天 讓 孩子 在 家 裡 讀 ， 到 學校 時 ， 老師 開始 發問 ， 鼓勵 學生 思考 這些 資訊 之間 的 關聯 ， 引導 學生 作 思考 。 我 的 兒子 念 書 時