： 這樣 的 教學 方法 算是 在 教 科學 嗎 ？ 從 一 個 簡單 的 物理 實驗 說起 ： 伽利略 觀察 單擺 的 擺動 ， 獲得 了 單 擺 週期 並 不 因 擺角 變大 而 增加 的 結論 ， 進而 推翻 當時 普遍 認為 的 「 事實 」 。 但 後世 科學 教師 利用 這 項 「 結論 」 教導 學生 ， 當 老師 敘述 這 項 事實 時 ， 其 態度 與 中古 世紀 教師 們 利用 亞里斯多德 的 結論 直接 教導 學生 ， 又 有 何 差異 ？ 簡單 而 嚴肅 的 問題 ， 我們 要 如何 讓 學生 體會到 ： 科學 是 可以 被 假設 的 ， 可以 被 操作 、 可以 被 驗證 ？ 重要 的 是 ， 所謂 的 「 科學 事實 」 是 可以 被 更動 的 。 這些 問題 在 閱讀 Walter Lewin 的 《 我 在 MIT 燃燒物 理魂 》 後 ， 即可 獲得 解答 ， 看 他 在 課堂 上 教導 學生 如何 操作 單擺 實驗 ， 從 改變 繩長 、 為 了 改變 擺錘 的 質量 ， 不惜 將 自己 掛上 擺錘 ， 書 中 還 敘述 ： 「 我 盡可能 讓 身體 抱持 水平 ， 以便 和 那 個 擺錘 等高 ， 那麼 我 就 可以 讓 繩長 大致 保持 不變 … … 」 ， 我 不禁 動容 ， 表演 這 個 實驗 不但 頭暈眼花 之餘 還要 記數 次數 ， 同時 也 得 跟 學生 說明 實驗 操作 必須 掌握 的 種種 細節 。 如果 我 是 台 下 的 學生 ， 我 會 做 何 感想 ？ 除了 驚叫 、 讚嘆 、 掌聲 之外 ， 我 學到 了 什麼 ？ 我 會 如何 重新 看待 單擺 實驗 ？ 科學 ， 不 是 只有 事實 ， 更 是 一 種 態度 ， 也 是 看待 世界 的 觀點 。 Walter Lewin 利用 這 本 書 重新 告訴 我們 這 件 事 ， 同時 也 點燃 更多 人 熱愛 物理 的 魂魄 。 （ 本 文 作者 為 台南一中 物理科 教師 ） 給 Lewin 按 個 讚 ！ 陳秋民 看 《 我 在 MIT 燃燒物 理魂 》 這 本 書 ， 腦海 裡 先 是 呈現 一 位 滄桑 老人 ， 述說 著 他 的 悲慘 童年 ， 但 話鋒 一 轉 ， 一 個 老 頑童 悠遊 探索 物理 奧妙 的 畫面 即 映入 眼簾 。 物理 的 學習 ， 不 是 只 在 教室 內 為 考試 而 演算 大量 的 公式 。 Lewin 的 魅力 ， 在於 聽 了 他 的 課 後 ， 會 不自覺 的 在 生活 中 也 興起 了 嘗試 物理 實驗 的 興趣 ， 進而 思考 其中 的 物理 。 若 你 是 學生 ， 聽 Lewin 上課 ， 還是 不 喜歡 物理 ， 那 你 是 真 愚鈍 。 若 你 是 老師 ， 看 Lewin 授課 ， 還是 不 懂得 怎麼 教 物理 ， 那 你 是 真 打混 。 這 本 書 ， 套 句 時尚 的 話 — — 我 按讚 ！ ！ ！ （ 本 文 作者 為 東吳 大學 物理學系 副教授 ） 目　錄 【 出版 緣起 】 __UNDEF__ 002 【 專文 導讀 】 __UNDEF__ 這 真是 教學 的 典範 ！ ／ 洪 　蘭 004 和 費曼 不 一樣 ／ 高涌泉 007 手 握 彩虹 、 耳 聽天籟 ， 盡 享 物理 之 美 ！ ／ 孫維新 010 學 物理 ， 是 在學 「 看 事情 的 方式 」 ／ 吳俊輝 013 【 熱血 推薦 】 __UNDEF__ 散發 物理 教學 的 熱情 ／ 王昭富 016 你 會 更 喜愛 物理 ／ 朱正明 018 你 不可 錯過 的 搞怪 物理課 ／ 朱慶琪 019 科學 ， 不 是 只有 事實 ， 更 是 一 種 態度 ／ 何興中 020 給 Lewin 按 個 讚 ！ ／ 陳秋民 022 前 __UNDEF__ 言 最 懂 解說 技巧 的 物理 導遊 — 盧文 027 第1 章 __UNDEF__ 希望 你 也 能 看見 物理 之 美 — — 從 原子核 到 深 太空 037 第2 章 __UNDEF__ 我 的 外婆 與 伽利略 — — 測量 、 精確度 和 恆星 061 第3 章 __UNDEF__ 你 的 體重 有 多少 「 牛頓 」 ?
 
__UNDEF__ — — 物體 的 運動 與 牛頓 三 大 定律 081 第4 章 __UNDEF__ 及 呼吸管 的 長度 — — 大氣 壓力 與 水壓 105 第5 章 __UNDEF__ 將 彩虹 握 在 手 中 — — 彩虹 的 上方 、 下方 、 外側 與 內側 127 第6 章 __UNDEF__ 宇宙 在 唱歌 — — 弦樂 、 管樂 及 和諧 的 樂音 159 第7 章 __UNDEF__ 的 風箏 — — 電 的 奇妙 現象 185 第8 章 __UNDEF__ 人體 飄浮 魔術 — — 磁 、 電 與 馬克士威 方程式 213 第9 章 __UNDEF__ 減肥 的 物理 課題 — — 瘦身 、 能源 危機 和 能量 守恆 235 第10 章 __UNDEF__ 1962年 6月 18日 午夜 — — 來自 外太空 的 X 射線 259 第11 章 __UNDEF__ 四萬四千 公尺 的 高空 日記 — — X 射線 高空 氣球 273 第12 章 __UNDEF__ 另類 的 末日 想像 — — 宇宙 災難 、 中子星 及 黑洞 297 第13 章 __UNDEF__ 天 上 的 雙人舞 — — 雙星 系統 的 故事 317 第14 章 __UNDEF__ 天文 物理 情報戰 — — 真假 X 射線 爆源 333 第15 章 __UNDEF__ 當 藝術 碰上 物理 — — 看 事情 的 兩 種 方式 349 __UNDEF__ 〈 附錄 1 〉 __UNDEF__ 乳類 動物 的 大腿骨 364 __UNDEF__ 〈 附錄 2 〉 __UNDEF__ 定律 的 運用 366 __UNDEF__ 〈 銘謝 〉 __UNDEF__ 前言 　 最 懂 解說 技巧 的 物理 導遊 — 盧文 身高 188 公分 ， 身材 瘦長 ， 穿著 一 件 看起來 像是 工作服 的 藍色 棉質 襯衫 ， 袖子 捲到 手肘 ， 下半身 卡其褲 搭配 輕便 的 涼鞋 與 白襪 ， 這 位 教授 在 演講廳 的 講台 上 大步 地 走過來 、 走過去 ， 一面 講課 ， 一 面 比手畫腳 。 偶爾 ， 他 會 突然 在 黑板 及 實驗桌 之間 停下 腳步 ， 好 強調 某 個 重點 。 他 面前 的 四百 張 座椅 以 一定 的 坡度 往 上 升高 ， 座位 上 的 學生 們 偶爾 會 移動 身體 ， 但 目光 都 鎖定 在 這 位 教授 身 上 。 這 畫面 給 人 的 感覺 ， 就 彷彿 有 股 強烈 的 能量 正 通過 這 位 教授 的 身體 ， 再 四處 散發開來 。 他 額頭 很 高 ， 滿 頭 雜亂 灰髮 配上 一 副 眼鏡 ， 說話 時 帶 著 不 知 是 哪 個 歐洲 國家 的 口音 ， 讓 人 忍不住 想起 電影 《 回到 未來 》 裡 的 那 位 布朗 博士 （ Doc Brown ） — — 來自 另 一 個 世界 、 性格 強烈 、 有點 瘋狂 的 科學家 兼 發明家 。 但 這裡 不 是 布朗 博士 的 車庫 — — 這裡 是 麻省理工 學院 （ Massachusetts Institute of Technology ， 簡稱 MIT ） ， 是 全 美國 、 甚至 全 世界 最 卓越 的 理工科 大學 ， 而 在 黑板 前面 上課 的 則 是 華爾達 ． 盧文 （ Walter H .
 
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Lewin ） 教授 。 他 停下 腳步 ， 轉身 面對 學生 。 「 各位 ， 做 測量 時 最 重要 、 但 卻 總是 被 每 一 本 大學 物理 課本 忽略 的 事 ， 」 他 伸出 雙臂 ，