。 但是 這裡 要 先 釐清 ， 所謂 「 快樂 學習 」 不 是 放任 他 ， 愛 怎麼樣 就 怎麼樣 。 孩子 小 ， 心智 未 成熟 ， 我們 是 他 的 監護人 ， 負有 監督 和 保護 的 責任 ， 因此 不 是 放任 他 為所欲為 ； 所謂 快樂 學習 是 激發 他 的 動機 後 ， 把 學習 變成 他 主動 尋求 答案 的 歷程 。 快樂 來自 主動 去 做 自己 喜歡 做 的 事 ， 它 的 相對 是 被動 學習 ， 因為 我們 的 學習 評量 只 注重 成果 （ outcome ） ， 這 個 成果 又 只有 分數 一 項 ， 我們 的 孩子 才 會 不 快樂 。 如果 評量 能 包含 學習 過程 ， 成果 能夠 包含 努力 （ effort ） ， 那麼 學習 本身 是 快樂 的 。 在 動物 實驗 上 我們 看到 猴子 不會 開鎖 ， 牠 耐心 的 坐 在 地 上 把玩 這 把 鎖 ， 一 試 再 試 ， 當 牠 終於 打開 這 把 鎖 時 ， 牠 會 非常 的 高興 ， 立刻 把 這 學到 的 新 技術 應用到 另 一 把 鎖上 。 猴子 打開 這 把 鎖 ， 沒有 東西 吃 ， 並 不能 為 牠 帶來 任何 好處 ， 但是 牠 還是 會 一直 去 試 ， 因為 好奇心人 皆 有 之 ， 如果 連 動物 都 會 對 不 知道 的 東西 有 好奇心 ， 要 把 它 解開 時 ， 我們 若 能 改變 上課 方式 ， 把 時間 花 在 激起 學生 動機 上 而 不 是 念 課文 上 ， 我們 的 學生會 快樂 很多 。 這 本 書 基本 上 讓 父母 放寬 心 去 帶 孩子 ， 享受 孩子 的 樂趣 ， 它 教 父母 不可 將 老大 和 老二 比 ， 當然 更 不可以 將 你 的 孩子 和 別人 的 孩子 比 。 孩子 只 能 和 自己 比 ， 只要 今天 有 比 昨天 進步 ， 父母 就 該 獎勵 孩子 ， 因為 連同 卵 雙胞胎 都 不 一樣 時 ， 你 怎麼 把 你 的 孩子 和 別人 的 孩子 比 呢 ？ 在 書 中 ， 我們 看到 ： 只要 打破 「 分數 是 評量 惟一 的 標準 」 這 個 觀念 ， 孩子 就 會 快樂 了 。 三千 年 前 ， 孔子 就 說 過 「 因材施教 」 ， 三千 年 後 我們 仍然 「 統一 評量 」 。 拉列 和 拉丹 走 了 ， 但是 她們 不惜 犧牲 生命 ， 勇敢 追求 自我 的 精神 ， 給 父母 一 記 當頭棒喝 ， 讓 我們 看到 孩子 是 獨立 的 個體 ， 有 他 自己 的 人格 ， 一定 要 獨立 看待 他 。 一旦 做到 這 一 步 ， 你 就 會 發現 ： 孩子 自己 會 上進 ， 你 也 不會 抓狂 ！ 8一 個 八 歲 的 小說家 看完 《 飛舞 的 手指 》 （ 智庫 文化 出版 ） ， 我 驚訝 的 不 是 一 個 八 歲 的 小女孩 會 寫 故事書 ， 還 能 在 亞馬遜 上 熱賣 ， 而是 她 有 這麼 豐富 的 想像力 ， 可以 編出 如此 生動 的 故事 來 。 一 個 才 八 歲 的 女孩 ， 怎麼 知道 人世間 這麼多 悲歡離合 的 事情 呢 ？ 原來 她 父母親 從小 念 書 給 她 聽 ， 尤其 是 她 來自 捷克 的 父親 ， 在 她 很 小 的 時候 就 唸 斯拉夫 民族 的 詩歌 給 她 聽 。 雖然 聽 不 懂 ， 但是 她 喜歡 依偎 在 父親 身旁 的 感覺 ， 她 同時 也 想 知道 這 是 什麼 東西 ， 為什麼 爸 這麼 喜歡 它 。 有 動機 就 會 想 學 ， 她 兩 歲 就 能 自己 看書 了 。 閱讀 打開 了 她 的 視野 ， 打開 了 她 的 心扉 ， 使 她 在 書 中 的 各 種 情境 漫遊 ， 體驗 了 人世間 的 各 種 喜怒哀樂 ， 包括 嫉妒 、 陰謀 、 背叛 等 人性 的 黑暗面 。 這些 體驗 後來 在 她 故事 的 主人翁 身 上 出現 ， 所以 若非 事先 知道 作者 背景 ， 讀者 絕對 想不到 這 是 一 個 八 歲 小孩 的 想像 世界 。 《 飛舞 的 手指 》 印證 了 我 一直 相信 的 一 個 理念 ： 不要 低估 孩子 的 能力 。 不管 孩子 聽得 懂 聽 不 懂 ， 挑 你 喜歡 的 書 ， 持續 的 唸 給 她 聽 ， 孩子 要 從 父母 喜悅 的 口氣 中 ， 學會 閱讀 是 「 悅 」 讀 ， 是 一 件 大人 高興 喜歡 做 的 事 。 有 了 這 個 信念 後 ， 他 會 因為 要 認同 父母 而 去 探索 書 為什麼 這麼 吸引 爸 媽 ， 從而 踏進 閱讀 之 門 。 最近 神經學 的 研究 發現 大腦 中 有 鏡 像 神經元 。 模仿 是 最 原始 的 學習 ， 所以 每 個 女孩 都 有 偷穿 媽媽 的 高跟鞋 、 每 個 男孩 都 有 偷用 爸爸 的 刮鬍刀 的 經驗 。 假如 父母 常 拿起 書 來 讀 ， 他 也 會 裝模作樣 地 拿起 書 來 讀 ， 即使 書 是 倒 著 拿 也 沒關係 。 如果 他 這樣 做 得 到 父母 的 稱讚 時 ， 他 更 會 努力 去 「 假裝 」 閱讀 ， 久而久之 ， 閱讀 這 個 習慣 就 養成 了 。 天下 孩子 都 是 非常 亟於 取悅 父母 的 ， 只要 在 孩子 小時候 陪 他 讀書 ， 沒有 不 愛 閱讀 的 孩子 。 但是 只 買 書 給 孩子 而 沒有 和 他 共讀 是 無效 的 。 因為 「 說話 是 本能 ， 閱讀 是 習慣 」 ， 文字 的 發明 不過 五千多 年 ， 在 人類 演化 的 歷史 上 來 說 ， 太 短 了 ， 短 到 來不及 登錄 （ coding ） 到 基因 上 ， 來不及 演化 成為 本能 。 語言 就 不同 了 ， 學者 推論 人 在 站起來 二 足 直立 走路 時 ， 因 喉頭 肌肉 往 下 拉 就 會 講話 了 ， 它 有 很 長 的 時間 作用 在 基因 上 。 一 個 孩子 放 在 正常 的 環境 中 ， 沒有 人 教 他 說話 ， 他 會 說話 ； 沒有 人 教 他 閱讀 ， 他 則 是 文盲 。 我 想 作者 有 今天 ， 父母 從小 唸書 給 她 聽 功不可沒 。 那麼 ， 為什麼 聽 得 懂 不 懂 沒有 關係 呢 ？ 因為 在 研究 上 已經 知道 動機 是 學習 最 重要 的 條件 ， 動機 可以 移山倒海 ， 把 動機 引發出來 ， 連 智障 的 孩子 都 可以 學 。 小孩子 在 學 說話 時 並 不見得 了 解 大人 說話 的 意思 ， 他們 是 先 聽 大人 說話 ， 一邊 聽 ， 大腦 一邊 忙著 揣摩 這 句 話 的 意思 ， 然後 才 學 著 講 。 這 是 為什麼 有時 小孩 會 講出 老氣橫秋 的 話 來 。 這 種 自己 探索 、 嘗試 各 種 可能性 ， 最後 才 得到 正確 答案 是 最 有效 的 學習 ， 它 的 神經 迴路 最 穩定 ， 記得 最 牢 。 因為 主動 的 動機 有 情緒 在