都 不應該 發生 的 。 畢業典禮 是 人生 的 一 個 里程碑 ， 代表 求學 告一段落 ， 人生 另 一 個 階段 的 開始 ， 一般 都 以 肅穆 的 心情 看待 它 。 對 大學生 來 說 ， 它 更 代表 脫離 被 呵護 的 年紀 、 走進 社會 做 大人 ， 而且 同切 共磋 的 同窗 從此 各奔東西 ， 在 心情 上 也 是 複雜 的 。 在 這 一 天 ， 老師 若 能 多 諒解 學生 一些 ， 學生會 很 感激 的 。 其實 老師 和 學生 應該 是 站 在 同 一 陣線 ， 跟 學生 一起 解決 問題 ， 不應該 像 這 位 老師 這樣 跟 學生 對立 ， 讓 孩子 滿懷 怨恨 的 離開 母校 。 我 記得 我 孩子 高中 畢業 時 ， 老師 入場 ， 全體 家長 起立 向 老師 致敬 ， 感謝 他們 教導 我們 的 孩子 ， 當 畢業生 入場 ， 全體 家長 、 老師 也 都 起立 ， 因為 這 一 天 是 屬於 孩子 的 ， 就 像 婚禮 那 一 天 是 屬於 新娘子 的 一樣 ， 不 需要 為了 一 雙 襪子 弄得 畢業生 哭哭啼啼 ， 大人 吵 得 面紅耳赤 。 __UNDEF__ 至於 北護 的 老師 真的 讓 人 無話可說 ， 為什麼 穿 個 休閒服 就 上台 ， 連 網球拍 都 不 願 取下來 呢 ？ 假如 襪子 不 合 規定 就 不能 進 禮堂 ， 那麼 穿 休閒服 就 能 嗎 ？ 我們 能 怪 學生 心 中 覺得 不 公平 嗎 ？ 韓愈 說 「 師者 ， 所以 傳道 、 授業 、 解惑 也 」 ， 如今 資訊 發達 ， 知識 取得 容易 ， 學生 或許 可以 自己 上網 得到 知識 ， 只 有 第一 項 要 靠 老師 以身作則 ， 做給 孩子 看 什麼 是 社會 接受 的 行為 。 老師 要 常 警惕 自己 該 如何 才 不 辱 「 為人師表 」 這 四 個 字 。 看到 這 兩 張 剪報 ， 加上 前 教育部 主祕 莊國榮 事件 ， 真是 讓 人 感嘆 經師 易得 、 人師 難 求 啊 ！ （ 《 人間 福報 》 二○○八年 七月 十四日 ） 沒有 好 老師 ， 哪來 好 學生 ？ 朋友 送 我 一 個 終生 保固 的 背包 ， 我 興沖沖 的 用 它 裝 了 剛 出土 的 鮮 筍 揹 去 母親 家 ， 誰 知 才 用 一 次 ， 縫頭處 就 脫線 了 。 母親 叫 我 馬上 拿 針線 出來 縫 ， 說 小漏 不 補 、 大 漏補不了 ， 我 卻 不 願 ， 心想 拿回 店 裡 去 退 ， 哪 有 用 了 一 次 就 脫線 的 道理 ， 太 不 甘願 了 。 母親 看 我 不 動 便 自己 拿出 針線 、 戴上 老花眼鏡 來 補 ， 嘴 裡 說 「 時代 不同 了 ， 像 我們 家 那 種 民國 四十三年 的 老 電扇 還可以 用 的 東西 已經 不 多 了 」 。 那 倒是 真的 ， 以前 的 東西 可以 用 很 久 ， 我 出國 時 帶 了 一 個 大同 電鍋 去 煮飯 ， 它 跟著 我 跑遍 全 世界 ， 現在 還 在 我 家 廚房 替 我 煮飯 。 不 知 為何 ， 我 喜歡 這 種 忠誠 可靠 、 敬業 的 老式 作風 ， 就 像 長城 的 磚 ， 底部 都 刻有 某 保 某 甲 某人 製作 ， 到 現在 兩千多 年 了 ， 任憑 風吹 日曬 雨打 仍然 存在 ， 製作 者 留下 自己 的 名字 ， 一方面 表示 負責 ， 一方面 也 是 驕傲 ， 「 這 是 我 的 產品 ， 從 我 手 上 出去 的 東西 沒有 瑕疵 」 。 老一輩 的 做 事 一絲不苟 ， 我 父親 的 西裝 ， 穿到 他 過世 時 ， 每 一 根 線 還是 牢牢 的 在 它 應該 在 的 地方 ， 因為 西裝 內袋 繡有 裁縫 的 名字 。 我 正在 懷古 時 ， 眼睛 不經意 看到 ， 桌 上 的 報紙 登 著 今年 台藝 大 進修 學士班 的 英文 入學 考試 題目 跟 兩 年 前 （ 二○○六年 ） 的 一模一樣 ， 一 字 未 改 ， 因為 考古題 有 上網 ， 因此 馬上 被 學生 告發 。 我 看 了 簡直 不能 相信 自己 的 眼睛 。 入學 考試 是 決定 孩子 前途 的 重要 考試 ， 十 年 寒窗 在 此 一 試 ， 不 是 一般 的 期中考 。 在 古代 ， 出 這 種 差錯 是 要 腰斬 的 ， 怎麼 現在 不 把 它 當 一 回 事 了 呢 ？ 出 考題 不 是 有 出題費 嗎 ？ 怎 可 如此 搪塞 了事 ？ 古人 不 是 說 「 食 人 之 祿 ， 忠 人 之 事 」 嗎 ？ 竟 有 老師 如此 偷懶 、 如此 不 敬業 ， 實在 太 離譜 了 。 教育 最 重要 的 是 身教 ， 台灣 的 教育 走到 這 個 地步 真是 可悲 ， 也 難怪 學生 對 老師 越來越 不 尊重 。 從 產品 的 不良 看到 背包 製作人 的 不 用心 ， 再 追溯到 做 老師 的 人 本身 對 教學 的 不 用心 ， 我們 可以 看到 整 個 社會 水準 往 下 滑 的 原因 。 芬蘭 的 教育部長 說 ， 全球 的 精密 工業 願意 來 芬蘭 投資 設廠 是 因為 他們 敬業 ， 敬業 使 他們 的 產品 無 瑕疵 ， 品質 的 保證 使 他們 零 失業率 。 教育 是 立國 之 本 ， 沒有 好 的 老師 ， 哪 有 好 的 學生 ？ 當 我們 的 老師 對 教育 有 搪塞 了事 的 心態 時 ， 教育部 不可 不 警惕 了 。 （ 《 人間 福報 》 二○○八年 七月 二十八日 ） 教育 投資 越 早 越 好 史丹佛 大學 醫學院 的 講座 教授 ， 也 是 美國 國家 科學院 院士 紐森 （ Eric Knudsen ） ， 最近 和 諾貝爾 經濟獎 的 得主 海克曼 （ James Heckman ） 等 四 人 ， 一起 在 《 美國 國家 科學院 期刊 》 （ PNAS ） 上 發表 了 一 篇 論文 〈 從 經濟 、 神經 生物 和 行為 的 角度 看 美國 未來 的 勞動力 〉 。 這 篇 文章 一 刊出 立刻 引起 立法 者 的 注意 ， 因為 早期 經驗 直接 影響 成年 後 的 學習 和 行為 ， 孩子 要 受到 教育 的 好處 ， 他們 的 大腦 必須 能 學習 。 文 中 有 一 張 圖表 ， 橫軸 是 學 前 階段 、 學校 階段 、 學校 後 階段 ， 三 個 人生 的 階段 ， 縱軸 為 投資 報酬率 ， 它 的 曲線 很 陡 ， 從 出生 後 便 急劇 下降 ， 投資 在學 前 的 報酬率 最 高 ， 小學 三年級 左右 便 到 了 損益 平衡點 （ break-even point ） ， 再 往 下 就 是 負 回收 ， 即 政府 教育 投資 在 幼年期 的 獲益 遠 大於 生命 的 任何 階段 。 他們 發現 早期 的 經驗 塑造成 年後 學習 的 能力 ， 當 非 技術性 的 產業 大量 外移 時 ， 美國 需要 教育 程度 良好 的 人力 來 保持 經濟 優勢 。 也就是說 ， 要 國力 強大 ， 納稅人 的 錢 就 必須 用 在 教育 上 ， 而且 越 早 越 好 。 紐森 從 貓頭鷹 的 實驗 中 發現