了 。 所以 他 今天 特地 穿著 學士袍 來 讓 我 看 ， 他 憑著 自己 的 力量 畢業 了 ， 同時 告訴 我 他 認同 了 他 的 原住民 身分 ， 也 接受 了 上天 對 他 的 磨練 。 我 送走 他 ， 回到 辦公室 ， 對 這 本 書 一 鞠躬 ， 感謝 這 本 書 改變 了 一 個 孩子 。 閱讀 永遠 是 給 孩子 最 好 的 禮物 ， 它 的 力量 永遠 不可 忽視 。 學習力 怎麼 罰 ， 學問 大 最近 在 報 上 看到 有 個 國二 學生 因為 沒 寫 作業 ， 被 老師 罰請 全 班 同學 吃 糖 ， 他 沒有 錢 買 又 不 敢 跟 家 裡 講 ， 便 去 超商 偷 ， 結果 被 逮到 ， 上 了 報紙 。 自從 不准 體罰 以後 ， 如何 懲罰 學生 ， 既 要 達 懲戒 的 目的 又 不失 教育 的 真諦 ， 是 個 頭痛 的 問題 。 我 認為 罰勞役 ， 把 教室 玻璃 擦 明亮 、 把 學校 樓梯 仔細 打掃 乾淨 （ 很多 校園 中 沒有 落葉 ， 但是 樓梯 卻 很 髒 ） 等等 ， 是 個 可行 的 方法 。 因為 灑掃 本來 就 是 古人 教育 孩子 的 方式 之 一 ， 兒童 進 私塾 就 是 先 從 掃地 學 起 ， 而且 掃地 比 罰站 、 罰 寫好 ， 因為 罰站 對 社會 沒有 貢獻 ， 只是 浪費 了 那 個 孩子 的 時間 （ 面壁 罰站 的 孩子 很少 在 思過 ， 如果 思 ， 也 是 在 思 別人 的 過 ） ； 罰寫 更 會 使 學生 痛恨 作業 ， 原本 就 是 為了 沒 寫 作業 而 被 罰 ， 再 罰寫 就 更加 痛恨 作業 了 。 實驗 已 發現 學習 跟 情緒 和 動機 有關 ， 清掃 環境 的 好處 是 在 清潔 的 環境 中 情緒 比較 好 ， 學習 的 效果 會 比較 好 。 這 個 實驗 做法 是 給 學生 一 根 蠟燭 、 一 盒 圖釘 ， 要 學生 想 辦法 讓 蠟燭 站 在 牆 上 。 在 解決 問題 之前 ， 先 給 一 組 學生 看 一 支 喜劇 短片 ， 另 一 組 是 看 教學 短片 。 結果 看 喜劇 的 那 一 組 有 百分之七十五 的 學生 想到 把 圖釘倒出來 ， 用 兩 根 圖釘 把 圖釘盒 釘 在 牆 上 ， 再 把 蠟燭 站 在 圖釘盒 上 ， 完成 任務 ； 而 看 教學 影片 的 那 一 組 只 有 百分之二十 的 人 想到 解決 的 方法 。 罰請 吃 糖 不 好 的 地方 是 沒有 罰到 孩子 ， 卻 罰到 了 父母親 。 因為 孩子 還 不會 賺錢 ， 用 的 是 父母 的 錢 ， 父母 的 血汗錢 沒有 用到 對 的 地方 ， 可惜 了 。 而且 罰請 吃 糖 對 孩子 來 說 不痛不癢 ， 下 次 還 會 再 犯 。 若是 像 這 個 孩子 沒有 錢 又 不 敢 跟 家 裡 講 ， 逼上 梁山 時 ， 就 只好 去 偷 ， 犯下 了 一 輩子 遺憾 的 錯 。 其實 ， 零用錢 是 把 雙面 刃 ， 有利有弊 。 有 人 贊成 給 孩子 零用錢 ， 可以 從小 教 他 經濟 的 概念 ， 但是 孩子 常 會 認為 我 的 零用錢 就 是 我 的 錢 ， 我 要 怎麼 用 是 我 的 自由 ， 父母 管不著 ， 例如 朋友 的 女兒 用 零用錢 去 買 言情小說 來 看 ， 她 母親 把 書 丟掉 禁止 她 看 ， 女兒 認為 母親 毀壞 她 的 東西 、 侵犯 她 的 權益 ， 竟然 揚言 要 去 告 母親 。 有 人 做 家事 給 錢 ， 但 這 會 養成 孩子 沒 錢 就 不 做 家事 的 錯誤 心理 ， 忘記 了 家 是 大家 的 家 ， 住在 裡面 的 人 都 有 責任 把 它 清乾淨 ； 也 有 人 是 孩子 考 一百 分 給 錢 做為 獎勵 ， 雖然 錢 是 有效 的 動機 驅力 ， 但 這 也 會 給 孩子 錯誤 觀念 ， 不 給 錢 就 不 唸書 ， 以為 唸書 是 為 父母 唸 的 ， 不然 為何 考好 要 給 錢 呢 ？ __UNDEF__ 這 件 事 最 嚴重 的 警訊 是 孩子 在 學校 的 事 不 敢 跟 家 裡 講 。 我 覺得 沒有 人 可 商量 的 孩子 是 天下 最 可憐 的 孩子 ， 他 會 覺得 孤單 無助 ， 通常 這 是 孩子 最 需要 大人 的 時候 ， 大人 應該 指引 他 正確 的 解決 問題 方法 ， 告訴 他 是非 對錯 。 教導 孩子 是 父母 的 責任 ， 責無旁貸 。 這 件 事 老師 、 家長 和 社會 都 要 檢討 。 老師 需要 知道 什麼 是 最 有效 的 處罰 方式 ， 父母 需要 反省 管教 方式 是否 得當 、 為什麼 孩子 有事 不 敢 跟 家 裡 講 ， 社會 需要 反省 為什麼 長 到 十三 歲 的 孩子 還 不 知道 偷竊 的 嚴重性 ？ 誤以為 做 壞事 不一定 會 被 抓到 ， 可以 僥倖 ？ 這 個 社會 是否 沒有 給 孩子 一 個 正確 的 價值觀 ？ 學習力 讀報 累積 詞彙 今年 元旦 破例 有 四 天 連假 ， 在 二○○八年 最後 一 天 上課 時 ， 我 感受到 課堂 上 瀰漫 著 一 股 掩不住 的 興奮 氣氛 ， 因此 也 就 提早 了 十 分鐘 下課 ， 讓 學生 去 趕 車 回家 過年 。 一 個 學生 興沖沖 的 走來 向 我 道別 ， 說 他 今晚 要 「 衣錦還鄉 」 了 。 我 聽 了 很 驚訝 ， 向 他 恭喜 ， 問 他 得 了 什麼 大獎 ？ 現在 輪到 他 驚訝 了 ， 突然之間 ， 我 明白 了 ， 他 誤用 了 成語 。 為了 怕 他 難堪 ， 我 急忙 用 別的 話語 掩飾 過去 ， 但是 心情 卻 不由自主 的 低落 下去 。 回到 辦公室 ， 忍不住 跟 同事 說 ， 他 聽 了 哈哈 大笑 ， 說 ： 「 這 種 事 見怪不怪 啦 ！ 你 要 例子 ， 我 給 你 一 籮筐 。 」 他 告訴 我 ， 連 出版社 的 編輯 都 誤用 「 始作俑者 」 ， 把 它 當做 讚美 的 話 ， 稱讚 第一 個 發明 某 個 東西 的 人 ， 完全 不 知道 在 《 論語 》 中 ， 這 句 話 後 面 接 的 句子 是 「 其 無後乎 」 ， 是 孔子 責罵 發明 陪葬 制度 的 人 。 他 說 他 打電話 給 出版社 的 老闆 ， 跟 他 說 「 老兄 ， 這 太 過分 了 吧 ！ 」 老闆 無奈 的 說 ， 這 編輯 是 國立 大學 畢業 的 ， 平日 自視 甚 高 ， 認為 自己 是 科班 畢業 的 ， 她 自己 譯 、 自己 編 ， 不容 別人 置喙 。 我們 兩 人 一同 搖頭 ， 關燈 離開 。 在 電梯 間 ， 他 開玩笑 的 說 他 決定 自己 寫 訃聞 ， 免得 被 孩子 弄 個 四不像 ， 讓 他 在 地下 生氣 。 雖說 是 笑話 ， 卻 讓 我 步履 沉重 。 我們 的 孩子 唸書 唸 得 這麼 辛苦 ， 卻