加上 輻輳 的 線條 ， 使 第三 個 人 看起來 較 遠 時 ， 遠 的 人 看起來 立刻 就 比 近 的 人大 了 ， 因為 大腦 知道 如果 遠 的 人 跟近 的 人 一樣 大 時 ， 遠 的 人 應該 要 更 大 ， 這 是 過去 經驗 的 結果 ， 這 個 經驗 的 認知 會 強過 我們 的 理智 。 因此 ， 明知 三 個 人 一樣 大 ， 大腦 還是 會 告訴 你 遠 的 比較 大 ， 錯覺 就 這樣 產生 了 。 許多 室 內 裝潢 的 設計師 就 利用 這 個 錯覺 將 小 的 空間 使 它 感覺 上 較 大 。 因此 ， 沒有 背景 知識 ， 我們 連 應該 看到 的 東西 都 會 視而不見 ， 這 是 為什麼 我們 請 人 幫忙 找 東西 時 ， 必須 先 描述 那 個 東西 的 顏色 和 形狀 。 在 實驗 上 我們 知道 人 看 不 見 他 不 認得 或 不 知道 的 東西 ， 在 同 一 時間 ， 太多 訊息 同時 進入 大腦 ， 只有 具有 意義 的 東西 才 會 被 我們 注意到 ， 才 會 進入 意識界 ， 只有 進入 意識界 的 東西 我們 才 看 得 見 。 所以 閱讀 是 教育 的 根本 ， 而 青春期 是 閱讀 的 最 好 時機 。 唐朝 顏真卿 說 ： 「 三更 燈火 五更雞 ， 正 是 男兒 讀書 時 ， 黑髮 不 知 勤學 早 ， 白首方悔 讀書 遲 。 」 希望 所有 的 孩子 懂得 這 一 點 ， 把握 時光 ， 莫負 少年頭 ！ 學習力 學習 重 在 思考 ， 不 是 記憶 最近 陪 一 個 晚輩 去 相親 ， 吃完 飯 送 女方 回家 時 ， 看到 她 讀 小四 的 姪兒 在 客廳 沙發 上 讀 《 大英 百科全書 》 。 每 個 人 都 嘖嘖稱奇 ， 他 媽媽 非常 驕傲 的 指 著 一 排 三十多 本 精裝 的 書 說 ， 已經 讀到 字母 Ｃ 了 。 大家 都 誇獎 這 孩子 ， 說 回去 也 要 叫 自己 的 小孩 念 百科全書 。 我 聽 了 卻 很 不以為然 ， 因為 這 不 是 有效 的 學習 方法 ， 就 像 我們 小時候 用 背字典 的 方法 學 英文 ， 效果 不 好 一樣 。 學 英文 須 從 英文書 的 文章 脈絡 之間 了 解字 的 意義 與 用法 ， 背字典 是 單純 的 fact ， 沒有 架構 ， 背 了 不 知 該 往 哪裡 放 也 是 枉然 。 百科 是 查 資料 用 的 ， 它 是 按 字母 編排 的 零碎 事實 ， 孩子 可以 背 得 一百萬 個 事實 ， 使 他 上 電視 贏得 有獎徵答 ， 但是 它 沒有 組織 架構 。 坊間 有 很多 一萬 個 或 十萬 個 為什麼 之類 的 書 ， 賣 得 很 好 ， 但是 我 卻 看 不 下去 。 一 個 事實 要 對 孩子 有 意義 ， 必須 先 把 它 消化 ， 找到 它 和 別的 事實 之間 的 關係 ， 在 原有 的 知識 架構 中 把 它 定位 ， 這時 這 個 知識 才 是 他 的 ， 他 的 知識面 才 會 擴大 ， 才 能 融會貫通 達到 教育 的 目的 。 美國 自學 成功 的 電腦界 奇葩詹姆斯‧巴哈 （ James Bach ） 就 說 ： 「 教育 不 是 一 堆 事實 的 總和 ， 也 不 是 求學 的 年數 ， 更 不 是 標準 答案 ， 它 是 從 你 所 學 的 東西 中 脫穎而出 的 『 你 』 。 教育 就 是 我們 本身 ， 不 是 可以 反哺出來 的 東西 。 」 這 段 話 很 值得 我們 深思 ， 我們 現在 都 錯認 了 教育 的 目的 ， 把 背誦 一 堆 事實 、 考試 得 高分 當做 教育 成功 ， 其實 教育 是 變化 氣質 ， 一 個 有 受 過 教育 的 人 風度 不 一樣 ， 文質彬彬 。 詹姆斯． 巴哈 以 一 個 高中 未 畢業 的 二十 歲 小夥子 ， 進入 蘋果 電腦 公司 做 軟體 測試部 的 經理 ， 讓 底下 一 群 學歷 比 他 高 的 碩士 和 博士 都 服氣 ， 的確 有 值得 我們 借鏡 的 地方 。 他 說 他 自學 的 效果 之所以 比 到 學校 學 得 好 ， 是 因為 他 的 自學 進度表 有 機動性 ， 隨時 因為 心 中 想 讀 而 去 讀 。 他 讀 的 是 他 自己 心智 安排 的 順序 ， 而 不 是 別人 安排 的 知識 順序 。 換句話說 ， 他 有 求知慾 ， 讀 的 是 自己 想 讀 的 ， 所以 他 學習 的 動機 比 別人 強 ， 效果 當然 比 別人 好 。 同時 ， 他 學習 的 方法 也 跟 一般 學校 教 的 不同 ， 他 強調 思考 。 他 說 ， 每 次 想到 一 個 點子 時 ， 就 問 自己 這 個 想法 的 例子 有 哪些 ？ 有 其他 的 想法 跟 它 一樣 嗎 ？ 我 如何 學習到 這 個 想法 的 細節 ？ 他 把 這 個 方法 應用到 每 一 個 新 的 、 未曾 接觸 的 東西 上 ， 因為 知識 會 吸引 知識 ， 不知不覺 就 形成 他 錯綜複雜 、 連接 緊密 的 知識面 ， 這 個 方法 最 大 的 好處 是 這 是 一 個 可以 活用 的 知識網 。 現在 有 很多 年輕人 大學 畢業 了 ， 還 不 知道 自己 的 興趣 在 哪裡 。 是 不 是 我們 的 教育 一 開始 就 重視 事實 的 記憶 ， 忽略 了 思考 的 方法 ， 以致 所有 時間 花 在 記憶 上 ， 沒有 時間 把 學習 的 知識 組織成 一 張 有用 的 網 呢 ？ 溝通力 孩子 說謊 時 要 感化 他 一 位 讀者 來信 說 他 孩子 很 喜歡 說謊 ， 已經 小學 三年級 了 ， 怎麼 打罵 都 無效 ， 打 時 會 跪 地 求饒 ， 打完 照舊 說謊 ， 他 很 頭痛 ， 不 知 該 怎麼辦 。 其實 一 個 行為 的 出現 背後 一定 有 原因 ， 我們 應該 先 看 一下 原因 。 從 大腦 造影 實驗 中 ， 我們 看到 說謊 時 ， 大腦 活化 的 地方 跟 我們 給 受 試 者 聞 阿摩尼亞 （ 氨水 ） 是 同樣 的 地方 ， 那 個 地方 是 大腦 的 厭惡 中心 。 所以 我們 知道 ， 雖然 他 嘴 裡 不 承認 ， 心 中 其實 是 不齒 這 個 行為 的 ， 這時 ， 我們 的 氣 可以 先 消掉 一半 。 那麼 ， 既然 不齒 ， 為什麼 又 會 做 呢 ？ 那 就 是 我們 大人 要 了 解 的 地方 了 。 一般來說 ， 他 是 有 個 很 強 的 慾望 無法 達成 ， 所以 才 會 想盡 方法 完成 它 ， 包括 欺騙 在 內 。 如 有 某 個 玩具 實在 很 想要 ， 但 父母 不准 ； 或 很 想 吃 某 個 東西 ， 父母 不准 ； 或 考試 考 得 很 爛 ， 不 敢 給 父母 知道 ； 或 同學 一起 要 去 玩 ， 而 父母 不准 … … ， 知道 說謊 的 原因 （ 父母 不准 而 他 想要 ） 以後 ， 對症下藥 就