一 股 力量 使 他 向善 。 很多 人 不 做 壞事 ， 是 因為 他 不 願 使 他 的 父母 傷心 ， 做到 這 一 步 ， 教養 就 成功 了 。 我們 只要 看 說謊 的 孩子 頭 都 是 低 著 、 不 敢 正眼看 老師 就 知道 了 （ 說謊 時 ， 人 的 瞳孔 會 放大 ， 這 也 是 一 個 人性 本善 的 指標 ， 演化 居然 讓 我們 在 做 壞事 時 有 生理 的 反應出來 ） 。 要 改變 一 個 壞 習慣 需要 父母 持之以恆 的 努力 ， 更 要 用 愛心 化解 它 。 所以 對 孩子 說謊 不要 驚慌 ， 不要 打 他 ， 要 感化 他 。 溝通力 訓練 口語 能力 從 閱讀 著手 我 父親 以前 常 跟 我們 說 成功 需要 天時 、 地利 、 人和 ， 但是 前 二 者 操 之 在 人 ， 自己 不能 控制 ， 只有 最後 一 項 操 之 在己 ， 只要 虛心 有禮 就 能 得到 別人 的 幫助 。 長大 後 ， 我 的確 看到 人和 的 重要性 ， 所謂 「 兄弟 同心 ， 其 利 斷 金 」 。 其實 「 人和 」 就 是 溝通 的 能力 ， 講話 不得體 或 時機 不 對 都 會 得罪 人 ， 但是 最近 發現 學生 連 最基本 的 講話 都 有 改進 的 空間 ， 他們 上台 作 報告 時 ， 句子 都 是 不 完整 的 ， 而且 缺乏 邏輯性 ， 讓 底下 聽 的 人 很 辛苦 ， 不知所云 。 仔細 追究 原因 才 發現 ， 我們 的 學生 從小到大 ， 幾乎 沒有 任何 口語 訓練 的 經驗 ， 老師 很少 叫 學生 起來 回答 問題 ， 演講 比賽 也 都 是 特定 幾 位 同學 代表 參加 ， 學生 除了 日常 生活 的話 以外 ， 幾乎 沒有 正式 把 自己 意思 完整 說出來 的 機會 。 加上 現代 學生 多 用 ＭＳＮ 溝通 ， 用 的 都 是 片語 而 非 完整 句子 ， 結果 雪上加霜 ， 學生 就 更 不會 完整 的 表達 自己 了 。 口語 表達 能力 在 二十一世紀 很 重要 ， 因為 時間 就是 金錢 ， 別人 沒有 時間 慢慢 揣摩 你 句子 背後 的 意思 ， 聽 不 懂 時 ， 別人 掉頭 就 走 ， 沒有 第二 次 機會 。 因此 李光耀 在 二千年 時 說 ： 新加坡 的 國民 必須 有 良好 的 閱讀 能力 和 正確 表達 自己 意思 的 能力 ， 才 能 在 二十一世紀 跟 別 國 競爭 。 看到 我們 學生 說話 詞不達意 ， 像 他們 寫 的 作文 一樣 ， 跳躍式 的 ， 沒有 連貫性 ， 實在 很 憂心 。 訓練 口語 能力 其實 不 難 ， 只 需要 從 閱讀 著手 就 可以 ， 因為 孩子 在 閱讀 時 ， 是 有 把 聲音 唸出來 的 ， 只是 唸 在 心 裡 ， 沒有 出聲 而已 。 加州 大學 心理系 的 教授 佩崔諾維 其 （ L . Petrinovich ） 曾經 做 過 一 個 實驗 ： 在 學生 閱讀 時 ， 把 微電 極 放 在 喉頭 聲帶 附近 ， 測量 喉頭 肌肉 的 活動 。 他 發現 越 小 的 孩子 默讀 時 ， 喉頭 肌肉 動 得 越 大 ， 表示 他 在 把 這 個 字 默唸 出聲 ， 延長 這 個 字 在 大腦 工作 記憶 處理 的 時間 ， 幫助 理解 ； 成人 在 閱讀 報紙 或 小說 時 ， 喉頭 肌肉 動 得 很少 ， 幾乎 看 不 見 ， 但是 在 閱讀 困難 的 文章 如 愛因斯坦 的 「 相對論 」 時 ， 喉頭 肌肉 動 得 很 明顯 ， 表示 艱澀 的 東西 ， 大人 也 只好 借助 工作 記憶 的 語音 本質 來 延長 訊息 在 工作 記憶 處理 的 時間 ， 以 達到 了 解 的 目的 。 因此 我們 可以 藉 大量 的 閱讀 來 幫助 各 種 各 樣 的 句子 神經 迴路 的 活化 ， 使成 強固 的 迴路 連接 ， 將來 要 用 時 ， 便 可 脫口而出 ， 所謂 「 出口成章 」 。 古人 說 「 腹 有 詩 書 氣 自 華 」 便是 這 個 道理 ， 既然 成竹在胸 ， 已經 知道 該 怎麼說 了 ， 自然 氣定神閒 、 不慌不忙 、 有條有理 的 把 話 說出來 ， 別人 就 感到 這 個 人 談吐 雍容 大方 了 。 因此 ， 現在 有 兩 個 很 容易 的 方法 可以 訓練 孩子 的 表達 能力 ， 一 個 是 鼓勵 他 廣泛 閱讀 ， 書寫 的 句子 是 完整 的 ， 先 讓 他們 熟悉 完整 的 句子 ， 以便 隨時 提取出來 用 ； 另 一 個 是 盡量 讓 孩子 把 話 說完 ， 不要 打斷 他 。 孩子 因為 說話 慢 ， 常常 話 未 說完 ， 大人 注意力 已 轉移 了 。 這 種 不耐煩 的 態度 會 使 孩子 感到 不 受 尊重 ， 久而久之 就 不 開口 了 。 在 適當 的 時候 說 適當 的 話 非常 重要 ， 但是 更 重要 的 是 能 正確 表達出 心 中 的 意思 。 天時 、 地利 我們 不能 控制 ， 但是 我們 至少 可以 把 孩子 表達 的 能力 訓練好 ， 給 他 「 人和 」 的 本錢 。 溝通力 用 欣賞 的 眼光 看 你 的 孩子 西諺 「 教養 孩子 是 藝術 ， 不 是 科學 」 ， 真是 對 極了 ， 因為 科學 講究 重複性 ， 同樣 的 實驗 步驟 ， 會 得到 同樣 的 結果 ， 不會 因人而異 ； 但是 藝術 是 有 個別性 的 ， 在 藝術 上 找 不 到 兩 件 一模一樣 的 作品 ， 就 是 同 一 個 人 做 的 ， 也 會 有 些微 的 不同 。 所以 藝術 比賽 的 評比 一定 是 採 多數 決 ， 雖然 各人 眼光 不同 ， 但是 英雄 所 見 略 同 ， 評審 結果 不會 差距 很 大 。 因為 每 個 孩子 都 應該 是 國家 的 棟梁 ， 在 不同 的 領域 服務 而已 。 在 教養 孩子 的 過程 中 ， 最 重要 的 是 親子 溝通 ， 只要 孩子 肯 來 問 父母 ， 父母 的 經驗 和 知識 就 能 傳給 他 。 我們 最 怕 的 就 是 孩子 不 來 問 父母 而 去 問 他 的 同學 ， 他 的 同學 與 他 同樣 年齡 、 同樣 經驗 ， 出 的 都 是 餿主意 ， 很多 小 錯變大錯 就 是 因為 如此 。 所以 在 教養 孩子 的 過程 中 ， 只要 能 維持 良好 的 親子 溝通 ， 就 不會 有 青春 風暴 。 只要 孩子 知道 ， 不論 發生 了 什麼 事 ， 一旦 告訴 父母 ， 父母 就 會 與 他 一起 面對 ， 他 就 會 敢 講 。 而且 這 種 有 人 可 依靠 是 一 種 非常 好 的 安全感 ， 這 種 安全感 使 孩子 長大 以後 敢 去 探索 新奇 的 環境 ， 敢 去 陌生 領域 創業 。 我 很 幸運 ， 我 孩子 長 到 今年 二十五 歲 ， 沒有 所謂 的 青春 風暴期 ， 即便 離家 去 讀 大學 ， 每 天 仍 有 一 封 電子 信報 平安 ， 告訴 我 他 生活 上 的 點滴 ， 所以 雖然 他 不 在 身邊 ， 感覺 上 好像 還是 在 家