， 校長 也 講 了 一 個 同樣 的 故事 。 他 說 有 個 學生 童年 生活 坎坷 ， 沒 爹 沒 娘 ， 是 個 沒有 人 要 的 人球 。 進入 感化院 後 仍 不肯 學好 、 不 接受 教育 ， 口 出 遜言 ， 專門 欺負 比 他 小 的 人 。 有 一 天 上 美術課 ， 校長 看到 他 畫 得 還 不錯 ， 隨口 稱讚 了 幾 聲 ， 一 開始 他 還 愛理不理 ， 但是 校長 把 他 的 畫 用 框框 起來 ， 掛 在 餐廳 的 牆 上 ， 使 同學 一 進去 用膳 就 會 看到 他 的 作品 之後 ， 孩子 就 從此 不 一樣 ， 改邪歸正 ， 不再 愛 找 人 挑釁 了 。 對 一 個 從來 沒有 聽 過 人家 稱讚 的 孩子 ， 這 一點點 就 夠 了 ， 真是 一點 稱讚 goes a long way 。 鼓勵 比 責罵 有效 ， 因為 它 從 心 裡 改變 孩子 ， 西諺 「 我們 對 孩子 的 看法 決定 他 的 命運 」 ， 真是 非常 的 對 。 天下 真的 沒有 所謂 的 壞 孩子 ， 也 沒有 教 不 好 的 學生 ， 只要 心 中 有 愛 ， 沒有 喚 不 回來 的 。 馬上 又 要 開學 了 ， 但願 我們 都 能 用 欣賞 的 眼光 看 我們 的 孩子 、 用 更 寬容 的 心 接納 他們 。 生命力 參與 ： 一定 要 在場 才 會 贏 快 開學 了 ， 學生 都 陸陸續續 回來 了 ， 交談 之下 ， 發現 都 去 了 八八 水災 災區 做 志工 ， 讓 我 聽 了 很 高興 。 他們 自動自發 去 清淤泥 、 帶 小朋友 團康 活動 、 揹 糧食 及 水 進入 路 還 不 通 的 深山 災區 。 我 在 年輕 的 這 一 代 身 上 看到 了 公民教育 的 核心 ： 參與 。 這 觀念 重要 到 連 做 父母 都 要 講究 參與 。 在 微軟 變成 家喻戶曉 的 名字 之後 ， 比爾‧蓋茲 的 父親 常 被 人 問到 ： 「 你 是 怎麼 教 的 ， 把 孩子 教 得 這麼 好 ？ 」 他 說 ： 「 這 真是 好 問題 ， 因為 我 也 不 知道 。 我 唯一 能 想到 的 是 他們 小時候 ， 我 盡量 參與 他們 的 生活 ， 凡 有 球賽 ， 我 都 盡量 到場 加油 。 贏 的 時候 ， 我 帶 他們 去 吃 冰淇淋 ； 輸 的 時候 ， 我 替 他們 擦 眼淚 。 學校 的 家長會 、 懇親會 我 盡量 親自 出席 。 除此之外 ， 我 跟 其他 的 父親 一樣 ， 努力 賺錢 ， 餵飽 他們 的 肚子 。 」 教養 孩子 無 他 ， 參與 孩子 的 生活 而已 。 「 參與 」 是 二十一世紀 公民 的 責任 ， 凡是 跟 公眾 有關 的 議題 ， 大家 要 參與 ， 站出來 說出 你 的 心聲 、 貢獻 你 的 時間 和 精力 ， 監督 公共 設施 的 進行 ， 確定 沒有 偷工減料 、 沒有 不法 行為 在 你 周邊 發生 。 外國 還 有 一 個 叫 「 公民 的 逮捕 」 （ citizen's arrest ） ， 看到 不 對 的 事情 ， 要 挺身而出 、 主張 正義 。 如果 每 個 人 都 肯 參與 公共 事務 的 決策 與 執行 ， 很多 人為 的 災害 就 可以 減少 。 出席 、 在場 、 參與 是 所有 一切 的 開始 ， 暢銷書 《 自然心藥 》 （ Kitchen Table Wisdom ） 的 作者 雷曼 （ R . N. Remen ） 就 說 ： 「 生命 是 個 老師 ， 但是 他 教 我們 的 東西 不 是 透過 科學 的 研究 ， 而是 透過 經驗 才 得到 的 。 人 在 這 世界 上 生存 只 有 一 個 目的 ： 就 是 有 智慧 的 成長 ， 學會 愛人 。 我們 可以 從 生命 中 必然 有的 輸 和 贏 、 成功 和 失敗 、 有 和 無中 去 學習 智慧 和 愛人 。 我們 所 需 做 的 不過 就 是 出席 、 參與 ， 打開 我們 的 胸襟 接納 別人 。 所以 要 完成 生命 的 目的 ， 就 在於 我們 怎麼 主動 去 扮演 角色 而 不 是 被動 的 被 分配 。 你 一定 要 在場 才 會 贏 。 」 好 一 個 「 一定 要 在場 才 會 贏 」 ， 生命 教育 本來 就 在 實做 ， 有 參與 才 有 體驗 ， 有 體驗 才 有 感動 ， 有 感動 ， 學習 就 成功 了 。 南非 祖魯人 見面 時 ， 打招呼 的話 是 「 我 看見 你 了 」 （ I see you ） ， 對方 的 回答 是 「 我 在 這裡 」 （ I am here ） 。 這麼 簡單 的 對答 卻 令 人 感動 非凡 ， 一 個 躲 在 家 中 、 從來 不 出來 參與 任何 公共 事務 的 人 ， 不 是 跟 沒有 這 個 人 沒 兩樣 嗎 ？ 出來 參與 打獵 、 祭祀 後 ， 「 我 看見 你 了 」 ， 我 認同 你 是 我 族群 的 一 份子 。 「 我 在 這裡 」 則 是 支持 ， 在 民主 社會 中 ， 有 人 附議 ， 提案 才 成立 。 古人 說 「 單線 不線 ， 孤掌 難鳴 」 ， 有 人 支持 ， 兩 人 成雙 ， 三 人 成眾 ， 事情 就 成 了 。 「 我 在 這裡 」 對 人 的 心靈 更 是 重要 ， 我 小時候 怕 黑 ， 父親 最 常 告訴 我 的 便是 「 我 在 這裡 ， 不要 怕 」 。 想想 看 ， 一 個 有 公民 參與 ， 互相 支持 的 社會 怎會 不 好 呢 ？ 生命力 讓 孩子 從實 做中 了 解 人生 的 意義 《 天下 雜誌 》 公布 了 二○○九年 十五 ～ 二十四 歲 高中職 及 大學生 生命 教育 調查 的 結果 ， 在 五千多 份 的 問卷 中 回收 了 近 八成 ， 所以 這 個 抽樣 是 具有 代表性 的 。 他們 問 ： 「 現階段 的 生活 ， 你 覺得 最 痛苦 的 是 　　？ 」 有 四成 以上 的 大學生 表示 「 不 知道 自己 要 做 什麼 」 ， 而 高中生 則 多 為 「 課業 太 重 」 ， 有 百分之五 的 學生 認為 「 不管 做 什麼 ， 都 沒有 意義 」 。 當 問 「 你 的 人生 典範 是 誰 ？ 」 時 ， 絕大多數 回答 「 沒有 」 ， 其次 才 是 父親 、 自己 、 母親 或 老師 （ 以 自己 做 典範 ， 有點 怪怪 的 ） 。 這 一 題 的 回答 似乎 替 前面 一 題 找到 了 答案 ， 如果 心 中 無 人生 的 楷模 ， 當然 不 知道 自己 將來 要 做 什麼 ， 就 難怪 學生 會 感到 很 迷惘 、 痛苦 了 。 如果 一 個 孩子 長 到 二十 歲 ， 不 知 自己 要 做 什麼 ， 父母 就 要 開始 憂心 了 。 而 覺得 自己 做 什麼 都 沒有 意義 就 更 嚴重 了 ， 這 種 極度 的 悲觀 ， 在 研究 上 叫做 「 習得 的 無助 」 （ learned helplessness ） ： 這 個 實驗 是 兩 隻 狗 接受 同樣 程度 的