一 種 占有 ， 或 享受 孩子 所 能 給予 的 快慰 。 愛 必須 超越 人 與 人 之間 的 隔閡 ， 共同 享受 內心 深處 的 感受 ， 一起 體驗 成功 的 喜悅 和 失敗 的 悲傷 ， 彼此 相互 接納 和 鼓舞 ， 滋潤 性靈 的 成長 和 愛 的 胸襟 。 冷漠 表示 不能 回應 孩子 的 需要 ， 當然 對 孩子 也 就 缺乏 興趣 ， 親子 之間 的 距離 於是 加大 。 一 個 人 連 自己 的 孩子 都 不 感興趣 ， 我 想 他 也 不可能 對 別人 感到 真正 的 興趣 。 為了 克服 冷漠 ， 培養 自己 的 責任感 ， 以便 激發 孩子 的 心智 ， 父母親 必須 用 意志 主宰 自己 的 生活 ， 實踐 自己 的 責任 。 心理 分析 學家 羅洛‧梅 （ Rollo May ） 指出 ， 冷漠 使 我們 失去 愛 ， 並 造成 意志 的 混亂 ， 演變成 人 與 人 之間 的 孤立感 和 暴力 。 缺乏 負責 的 父母 ， 必然 培養 不 出 負責 的 子女 。 負責 的 父母 ， 隨時 都 在 發現 孩子 的 需要 ， 給予 適當 的 協助 。 孩子 的 需要 ， 就 心理 上 和 生理 上 看 ， 都 代表 著 成長 的 動力 ， 只要 你 及時 發現 ， 做 適當 的 誘導 ， 孩子 便 開始 成長 。 什麼 叫做 孩子 的 需要 呢 ？ 這 很 明顯 ， 無論 在 生理 或 心理 方面 ， 只要 孩子 面臨 的 問題 或 必須 解決 的 問題 都 是 需要 。 例如 孩子 的 功課 趕 不 上 ， 一定 有 其 原因 ， 他 有 被 幫助 的 需要 。 父母親 如果 能夠 協助 他 找出 問題 的 癥結 ， 幫助 他 解決 問題 ， 這 便是 負責 。 反之 ， 如果 父母親 只是 一味 的 責備 和 提出 更多 不 合理 （ 如 考 更 好 的 成績 ） 的 要求 ， 而 不予 幫助 ， 就 不能 稱為 負責 。 父母親 最 忌諱 的 管教 態度 是 坐享其成 ， 把 孩子 的 進步 和 好學 視為 應當 。 成績 好 ， 行為 乖巧 ， 就 得意 高興 ； 成績 不佳 或 稍 有 差錯 ， 就 批評 責罵 ， 暴跳如雷 。 這 種 作法 不但 無法 引發 孩子 不斷 實現 其 潛能 ， 而且 也 使 孩子 感染 了 冷漠 的 性格 。 父母親 必須 隨時 注意 孩子 的 學習 情形 ， 查閱 他 的 作業 ， 鼓勵 他 學習 ， 改正 他 的 錯誤 ， 啟發 他 的 思考 。 同時 也 留意 孩子 的 心理 發展 ， 給予 安慰 和 歡樂 ， 分享 其 樂趣 和 感受 ， 並 透過 談話 、 親暱 、 體恤 、 同情 ， 使 孩子 的 人格 得以 健全 發展 。 負責 必須 由 父母 直接 承擔 和 給予 ， 別人 無法 取代 父母 的 責任 。 你 帶 孩子 出去 郊遊 ， 看到 他們 亂丟 果皮 、 紙屑 ， 如果 你 不 負責 糾正 ， 孩子 就 不 容易 建立 維持 公共 清潔 的 習慣 。 又 譬如說 ， 你 為 孩子 花錢 請 家庭 老師 ， 如果 自己 不 去 關心 和 參與 ， 孩子 未必 就 有 興趣 學習 。 負責 的 關愛 是 引發 孩子 主動 、 自治 和 自制 的 最佳 策略 ， 建議 幾 項 原則 ：1. 要 懂得 觀察 和 傾聽 孩子 的 言行 ， 了解 他們 ， 在 需要 時 即刻 給予 回應 或 指導 。 2. 父母 的 責任 是 給予 孩子 愛 、 支持 和 嘗試 學習 的 機會 。 父母 的 角色 是 當 一 位 熱心 的 輔導 者 ， 把 東西 呈現 在 孩子 面前 ， 顯示 它 的 趣味 ， 讓 孩子 自己 去 嘗試 。 3 .
 
你 給予 孩子 的 愛 和 協助 ， 必須 能 喚起 孩子 的 回應 ， 這 種 回應 是 孩子 成長 所 發出 的 愛 。 4 .
 
你 不要 把 孩子 抓 得 死死 ， 變成 你 的 一 部分 。 強迫 孩子 接受 自己 的 處事 方法 和 價值觀 ， 對 孩子 的 心智 發展 並 無 益處 。 5. 父母親 必須 引導 孩子 發現 自己 的 優點 ， 欣賞 他 的 成長 ， 支持 孩子 發展 成熟 的 自我 觀念 。 世上 沒有 不 愛 子女 的 父母 ， 但是 愛 的 給予 必須 注意到 它 在 孩子 身心 上 所 發生 的 後果 。 溺愛 造成 孩子 的 散漫 ， 錯誤 的 關懷 導致 孩子 的 反抗 和 成長 上 的 負面 影響 。 父母親 能 時時 注意到 愛 與 責任 ， 孩子 就 會 成為 一 個 具有 良好 適應力 的 人 。 了 解 你 的 孩子 愛 建立 在 彼此 的 了解 和 體諒 上 。 父母 對 子女 的 愛 ， 如果 不 是 透過 感受性 去 了 解 孩子 的 情感 ， 便 很 難 表達 真正 的 關愛 。 沒有 了 解 的 愛 ， 往往 是 一 種 盲目 的 愛 或是 錯誤 的 愛 。 比如說 ， 孩子 的 成績 退步 ， 可能 是 因為 得 不 到 父母 的 關心 ， 而 無 心念書 所致 。 父母親 為 他 的 功課 能 趕上 別人 ， 請來 家庭 教師 予以 補習 ， 結果 不但 成績 沒有 進步 ， 反而 因 壓力 增加 而 逃避 念 書 。 許多 父母 不了 解 孩子 的 能力 和 興趣 ， 一味 愛子 心切 ， 硬 要 孩子 學習 各 種 才藝 ， 例如 參加 嚴格 訓練 的 音樂 課程 ， 接受 看來 乏味 無趣 的 心算 訓練 。 到頭來 ， 孩子 不但 更 提 不 起 興趣 ， 反而 在 學習 態度 上 產生 嚴重 的 消極 反應 。 孩子 們 不但 興趣 和 能力 彼此 不同 ， 甚至 在 學習 的 方式 、 情感 和 情緒 上 的 需要 都 不 一樣 。 父母親 如果 不了 解 他們 ， 當然 很 難 有效 的 教導 。 我 常常 聽見 許多 父母親 說 ： 「 他 需要 什麼 ， 我 就 給 他 什麼 ， 可是 孩子 們 還是 不 領情 ， 不 自愛 ， 枉費 了 我 一 番 苦心 。 」 對 的 ， 如果 你 不了 解 孩子 真正 需要 的 是 什麼 ， 一切 關愛 和 協助 ， 都 是 枉費 心機 。 了 解 孩子 要 有 耐性 ， 要 願意 花 較多 時間 跟 他們 相處 。 當然 父母 也 必須 有 較 好 的 感受性 。 感受性 要 從 你 經常 觀察 孩子 ， 多多 跟 他 接觸 和 交談 中 培養出來 。 另一方面 ， 被 了 解 是 孩子 們 的 一 種 心理 需求 。 被 了解 或 被 接納 的 需求 ， 不止 對 孩子 重要 ， 對 大人 同樣 重要 。 因為 它 是 安全感 和 自我 肯定 的 來源 。 父母親 對待 孩子 的 態度 ， 無論 你 是 責備 他 或 讚美 他 ， 是 鼓勵 他 或 堅持 生活 上 的 規律 ， 都 必須 接納 他 的 情感 。 情感 上 的 接納 ， 使 孩子 深深 感受到 你 能 了 解 他 ， 而 使 他 感受到 溫暖 和 安全感 。 在 日常 生活 中 ， 你 一定 要 留 點 機會 讓 孩子 伸展 自己 的 自尊 ， 這樣 最 能 表示 你 了 解 孩子