兩三 句 話 就 草草 結束 了 。 你 知道 這 是 什麼 原因 嗎 ？ 大部分 的 孩子 是 平常 缺乏 蒐集 分析 資料 ， 缺乏 使用 語文 正確 表達 觀念 的 訓練 。 日常 生活 中 的 對話 ， 往往 是 訓練 孩子 思考 的 最 好 機會 。 你 可以 教 孩子 認識 事物 ， 了解 並 做 分析 ， 更 可以 讓 孩子 透過 語言 的 表達 ， 說出 思想 的 結論 。 這時 ， 正確 的 部分 你 要 肯定 它 ， 讚美 它 ； 不 正確 的 部分 ， 則 予以 適當 的 更正 。 語言 的 表達 是 日常 生活 的 一 部分 ， 父母親 一定 要 教會 孩子 使用 正確 的 語言 ， 表達 正確 的 觀念 ， 因為 它 是 思考 的 一 部分 。 許多 父母親 疏忽 了 這 一 點 ， 孩子們 的 話 說 得 不 完整 ， 不 合 邏輯 ， 顛三倒四 ， 甚至 語彙 不 夠 ， 無法 說出 完整 的 觀念 ， 均 未 及時 補救 。 長久 下來 ， 孩子 的 思考 發展 不免 受到 影響 。 我 發現 許多 孩子 在 國民小學 五 、 六年級 時 ， 數學 成績 一落千丈 ， 是 因為 他 應用 文字 符號 進行 推理 的 能力 無法 跟上 教材 的 程度 所 致 。 我 建議 父母親 要 多 讓 孩子 談話 ， 把 所 要 表達 的 觀念 和 法則 說 得 清清楚楚 ， 孩子 遇有 表達 不 清楚 時 ， 要 及時 補救 。 另一方面 ， 要 找 一些 通俗 有趣 的 故事 和 童話 ， 多 念給 孩子 聽 ， 並 討論 其中 的 情節 。 孩子 們 的 腦子 像是 一 部 錄音 錄影機 ， 你 若 注意 教 他 語言 和 思考 ， 讓 他 聆聽 好 的 作品 故事 ， 討論 故事 的 情節 ， 他們 的 分析 能力 、 思考 和 表達 ， 一定 有 驚人 的 進步 。 美國 教育 心理學家 甘尼 （ R .
 
M .
 
Gagne ） 把 智能 和 層次 分為 ： 分辨 ↓ 具體 觀念 ↓ 定義 觀念 ↓ 原理 ↓ 處理 問題 的 理則 。 他 從 研究 中 發現 ， 孩子 們 處理 問題 的 能力 ， 是 從 「 分辨 」 中 開始 演化 而 來 。 孩子 從 分辨 狗 和 貓 的 不同 ， 而 獲得 兩 種 動物 的 大略 具體 觀念 ， 進而 對 兩 種 動物 加以 界說 ， 而 形成 定義 觀念 。 再 由 貓 和 狗 的 習性 中 的 差異 理出 一些 原則 ， 進而 演繹成 飼養 貓 和 狗 兩 種 寵物 的 方法 。 孩子 的 智能 是 在 處理 日常 事物 中 ， 完成 語文 符號 的 推理 能力 。 因此 讓 他們 分擔 一些 能力 所 能 及 的 家事 或 工作 ， 對 其 心智 與 精神 的 成長 ， 具有 正面 的 促進 效果 。 孩子 在 工作 中 不但 學習 做 事 的 方法 和 良好 的 工作 態度 ， 同時 也 學會 了 動作 協調 的 靈巧 ， 空間 關係 的 能力 ， 並 促進 思考 的 能力 。 有 變化 的 家事 、 工作 、 手藝 和 勞作 ， 對 孩子 具有 很 大 的 啟發 作用 。 因為 它 不斷 對 孩子 提出 問題 ， 不斷 向 孩子 做 生動 的 啟發 和 挑戰 。 父母親 在 教導 孩子 們 思考 問題 和 解決 問題 時 ， 必須 注意 孩子 的 興趣 ， 興趣 必須 建立 在 「 意義 學習 」 上頭 。 什麼 叫 意義 學習 呢 ？ 心理學家 羅吉斯 （ Carl R .
 
Rogers ） 認為 ， 孩子 一旦 發現 學習 的 東西 符合 自己 的 意向 或 需要 ， 就 會 產生 密切 相關 的 感覺 ， 而 產生 主動 的 態度 和 積極 的 興趣 。 在 這 種 環境 下 ， 孩子 感受到 他 正在 主動 探索 ， 有 趣味 ， 從而 發生 專注 與 求知 的 意圖 。 父母親 應 努力 試圖 把 學校 的 課業 與 日常 生活 結合 在一起 ， 把 知識 帶到 日常 生活 中 加以 運用 和 探索 ， 可以 使 孩子 學到 更 有用 的 智慧 ， 而 不 只 是 對 知識 的 記誦 。 國民小學 階段 的 課業 ， 無論 是 國語 、 數學 、 健康 教育 、 社會 或 自然 ， 都 與 生活 經驗 息息相關 。 把 這些 知識 用來 處理 日常 生活 的 事 ， 孩子 的 心智 就 很 順利 的 成長 。 因此 ， 你 千萬 不要 誤導 孩子 只 知 「 念 書 」 ， 而 疏忽 教導 他們 處理 日常 生活 的 種種 問題 。 鼓勵 孩子 主動 處理 問題 ， 最 能 引發 其 「 發現 學習 」 （ discovery learning ） 的 效果 。 根據 布魯納 的 研究 發現 ， 它 具有 下列 幾 種 效果 ： 1. 可以 增進 孩子 學習 相關 知識 的 能力 。 2. 增進 孩子 的 學習 興趣 和 自發 自動 。 3 .
 
引發 孩子 提出 策略 以 解決 問題 。 4 .
 
增進 記憶 、 回憶 及 組織 所 學 的 知識 。 孩子 們 天生 愛 做 事 ， 小小 年紀 問 東 問 西 ， 喜歡 幫助 大人 做 事 。 但 由於 他們 拙於 處理 事務 ， 父母 經常 澆 他 冷水 ， 打擊 興趣 ， 甚至 不 讓 孩子 參與 家事 。 這樣一來 ， 孩子 先天 的 好奇心 、 試探心 和 處理 事務 的 能力 ， 都 會 受到 嚴重 的 抑制 。 從 生活 中 磨練 父母親 對 孩子 拙於 處理 的 問題 ， 必須 做 適當 的 指導 ， 而 不 是 越俎代庖 。 教導 的 關鍵 不 是 給予 答案 ， 或 替 他 完成 工作 ， 而是 經過 指導 後 ， 把 問題 留給 孩子 去 思考 ， 去 解決 。 要 想 孩子 有 個 精明 能幹 的 頭腦 和 處世 能力 ， 就 必須 從小 在 日常 生活 中 ， 就 做人 做 事 和 思考 等 方面 多加 磨練 。 我 有 一 位 朋友 ， 他 在 家庭 、 朋友 和 事業 上 都 非常 成功 。 在 一 次 聚會 裡 ， 他 說出 他 成功 的 秘密 。 他 小 的 時候 ， 父母親 教 他 做 很多 家事 和 工作 ， 每 遇 成功 得意 或 失敗 沮喪 時 ， 便 教 他 在 那 件 事情 中 ， 尋找 有 價值 的 經驗 。 他 母親 常 對 他 說 ： 「 生活 沒有 白過 的 道理 ， 明眼人 總 要 涉足 湍流 ， 順便 撿拾 幾 件 大自然 給 他 的 美麗 珍玩 。 」 孩子 最 容易 在 日常 的 思考 和 處理 事務 中 ， 學會 一生 受惠 無窮 的 能力 。 我 這 位 朋友 就 是 在 處理 生活 事務 上 ， 不斷 體會 學習 ， 不斷 磨練 自己 的 思考 。 教 孩子 從 生活 與 工作 經驗 中 不斷 學習 ， 是 一 件 重要 的 磨練 。 但 要 做 得 好 並 不 是 那麼 容易 ， 現在 我 提出 三 個 指導 孩子 生活 與 工作 的 方法 ： 1. 要 告訴 孩子 做 一 件 事 的 理由 ， 引導 他 想 一 想 ， 認識 清楚 。 做完 之後 ， 應 冷靜 的 做 一 次 討論 與