精神 生活 上 ， 總是 有 一 種 明天 會 更 好 的 氣氛 。 」 我 這 位 朋友 所 說 的 「 明天 會 更 好 」 的 感受 ， 正 是 積極 樂觀 的 性格 ， 正 是 現代人 所 最 需要 的 精神 財富 。 做 父母 的 人 ， 必須 注意 多 給 孩子 一點 樂觀 情緒 的 經驗 ， 因為 它 能 帶給 孩子 寶貴 的 活力 。 交談 的 氣氛 父母 跟 孩子 交談 時 的 氣氛 ， 不但 影響 孩子 對 問題 的 理解 ， 同時 也 影響 自我 觀念 的 形成 以及 情感 與 情緒 的 發展 。 父母親 的 談話 ， 是 孩子們 心靈 世界 的 江河大海 ， 它 能 載舟 也 能 覆舟 ， 因此 美國 心理學家 吉諾特 （ H .
 
__UNDEF__ Ginott ） 特別 強調 父母親 對 孩子 說話 時 的 表情 、 語氣 和 內容 。 他 認為 父母親 的 說話 ， 具有 決定性 的 影響力 ， 它 能夠 讓 孩子 活 得 愉快 ， 也 可以 讓 他們 活 得 悲慘 。 許多 人 認為 一 個 人 是否 樂觀 ， 是 由於 他 的 思想 。 這 固然 不錯 ， 但是 有的 人 一 動腦筋 ， 總是 往 消極 悲觀 的 方向 想 去 ， 因而 變 得 退怯 消沉 。 有些 人 則 從 樂觀 積極 的 方向 著眼 ， 而 變 得 進取 上進 。 因此 ， 問題 的 關鍵 是 為什麼 有的 人 總是 抱持 樂觀 的 思想 ， 另 一些 人 總是 消極 頹廢 呢 ？ 最近 人文 心理學家 從 研究 中 得到 結論 ： 一 個 人 的 自我 觀念 、 個人 的 情感 和 情緒 經驗 ， 深深地 左右 他 思想 的 方向 。 就 一 個 經常 被 責備 羞辱 、 譏笑 鄙視 、 批評 謾罵 的 孩子 而言 ， 他 的 自我 觀念 總是 抹 不 掉 「 我 不 好 」 的 陰影 。 因此 ， 很 容易 反應出 消極 思想 和 嫉妒 。 比如說 ， 孩子 經常 被 罵道 ： 「 你 怎麼 老是 不 長進 ！ 你 這 蠢蛋 ， 你 到底 要 我 說 多少 遍 ！ 」 孩子 在 聽到 這些 刻薄 的 批評 之後 ， 免不了 產生 滿 腔 憤怒 的 敵意 ， 再 加上 「 我 就 是 不行 」 的 自我 觀念 ， 很 自然 地 匯合 成為 自暴自棄 。 事實 上 ， 父母親 並 沒有 因為 他 的 責備 而 解決 問題 ， 相反 的 ， 是 在 製造 更多 孩子 的 心理 困擾 。 以 苛責 辱罵 代替 指導 的 父母 ， 其 管教 方式 原本 就 具有 消極 的 傾向 ， 孩子 在 耳濡目染 的 情況 下 ， 一方面 受到 責罵 而 形成 不 好 的 自我 觀念 ， 一方面 仿同 父母親 的 暴躁 、 責備 和 辱罵 別人 的 侵略 性行為 ， 孩子 的 人格 成長 也 就 受到 嚴重 的 影響 。 孩子 的 言行 舉止 招惹 父母親 的 忿怒 ， 是 親子 間 不可 避免 的 家常事 。 但是 父母親 如何 用 語言 表示 忿怒 ， 卻 深深地 影響 孩子 的 精神 特質 。 以 抨擊 孩子 來 發洩 氣忿 ， 就 會 傷及 孩子 的 自尊 ， 有時 還 會 造成 親子 間 的 唇槍舌劍 ， 傷害 親子 之間 的 情感 。 吉諾特 舉 了 一 個 例子 說 ： 十 歲 的 萊恩 張 著 嘴 吃 東西 ， 聲音 很 難聽 ， 既 不雅 又 不 禮貌 。 他 父親 糾正 了 好幾 次 ， 還是 依然故我 。 父親 忿怒 地 罵道 ： 「 你 給 我 滾開 飯桌 ！ 吃 得 像 豬 似的 。 你 知道 豬 吃 東西 的 德行 嗎 ？ 」 萊恩 也 衝 著 父親 說 ： 「 我 知道 ！ 是 老 豬 生 的 。 」 這 種 交談 的 後果 就 不堪設想 了 。 反之 ， 如果 父親 說 ： 「 我 覺得 你 嚼 東西 的 聲音 怪 難聽 的 ！ 」 這 只 是 一 種 事實 的 表達 ， 孩子 是 比較 容易 接受 的 。 最 容易 惹引 父母 忿怒 的 事情 包括 ： 成績 不 及格 、 不 誠實 、 打架 、 偷竊 、 不 聽話 等等 。 父母親 說 氣話 ， 發脾氣 打 孩子 ， 並 不能 解決 問題 。 當然 ， 父母親 可以 用 處罰 來 教導 孩子 ， 但 它 不 是 發洩 你 的 忿怒 ， 而是 一 種 教導 行為 。 因此 你 一定 要 讓 孩子 知道 為什麼 被 處罰 。 接著 ， 孩子 一旦 改過 ， 就 要 給 他 一些 讚美 。 以 談話 的 方式 代替 處罰 ， 那 是 最好 不過 。 比如說 ， 孩子 成績 不 及格 ， 父母 看到 成績單 ， 怒目 責備 他 「 不 用功 」 「 沒出息 」 「 不 專心 」 等等 ， 不但 會 刺激 自己 愈發 生氣 ， 亦 會 造成 孩子 的 消極 態度 。 如果 你 說 「 你 成績 不 理想 ， 有 什麼 我們 可以 幫助 的 沒有 ？ 」 然後 展開 一 番 建設性 的 討論 。 這樣 就 形成 建設性 的 談話 氣氛 。 孩子 的 教育 ， 事先 教導 要 比 事 後 責備 或 糾正 來得 好 。 這 個 原則 ， 可以 使 孩子 建立 初期 的 信心 ， 從而 建立 樂觀 的 態度 。 比如說 ， 你 帶 孩子 拜訪 親友 ， 就 應該 先 給 孩子 一 個 學習 禮貌 的 機會 。 讓 孩子 做做 角色 扮演 的 活動 ， 不但 有趣 ， 而且 可以 避免 被 父母 申斥 或 批評 的 機會 。 這一來 孩子 的 自信 和 樂觀 就 得到 伸展 。 孩子 的 功課 一定 要 養成 預習 的 習慣 。 這樣 有助於 次日 聽講 的 效果 ， 獲得 教師 的 讚美 ， 也 孕育 了 學習 的 信心 。 孩子 的 學習 行為 不斷 獲得 讚美 ， 就 能 引發 自動 學習 的 喜悅 和 興趣 ， 而 親子 之間 氣氛 也 就 變 得 和諧 。 親子 間 的 緊張 氣氛 ， 總是 在 父母親 不 滿意 孩子 的 行為 表現 時 ， 如 決堤 般 出現 。 特別 是 孩子 已 長大 到 應當 懂事 ， 而 又 表現 得 令 父母 失望 時 ， 最為 嚴重 。 但是 ， 我 要 提醒 父母親 一 句 話 ： 孩子 未 長大 之前 ， 你 曾 教 孩子 些 什麼 ？ 基於 這 個 原則 ， 孩子 愈 小 愈 需 注意 教導 ， 舉凡 誠實 、 做 家事 、 關懷 別人 、 責任 等等 ， 都 要 在 日常 生活 中 ， 以 慈愛 的 態度 點點滴滴 告訴 他 ， 以 耐心 的 語詞 指導 他 。 這些 耳提面命 和 平常 的 指導 ， 配合 自己 劍及履及 的 實踐 身教 ， 在 孩子 心 中 漸漸 孕育出來 道德 觀念 和 行為 的 判斷 能力 。 這些 平常 的 耐心 教誨 ， 創造 了 孩子 心智 的 成長 ， 也 創造 了 親子 間 的 和諧 關係 。 許多 父母親 平常 疏於 指導 管教 ， 又 錯解 自由 學習 和 開放 教育 的 本義 ， 一切 聽 由 孩子 任性 。 生活 規範 和 待人 處世 未 能 好好 加以 指導 ， 到 了 青少年 階段 ， 因為 道德 觀念 沒有 建立 起來 ， 造成 所謂 「 道德 良心 的 虛弱 」