研究出 的 結果 很 有意思 ， 就 老師 方面 來 說 ， 發現 兩 個 阻礙 創造力 發展 的 因素 ： ． 教師 阻礙 學生 觀念 ， 尤其 是 獨創 觀念 的 產生 。 當 學生 提出 不同 或 比較 獨創 的 觀念 時 ， 老師 會 說 「 你 這 觀念 有 什麼 了不起 ， 我 年輕 時 早 想 過 了 」 ； 或者 說 「 醜人 多 作怪 」 等 話 。 ． 教師 本身 缺乏 安全感 。 學生 提出 較 好 的 觀念 時 ， 他 好像 在 和 學生 競爭 ， 而 沒有 想到 「 青出於藍 而 勝於 藍 」 是 老師 最 大 的 光榮 。 此外 ， 這 個 研究 也 發現 四 個 促進 創造 才 能 發展 的 因素 ： ． 老師 鼓勵 學生 獨立 思考 。 學生 提出 一 個 獨立 的 研究 計畫 或 報告 ， 老師 就 給 他 口頭 上 或 分數 上 的 鼓勵 。 ． 老師 本身 一定 要 能 做為 模範 。 ． 老師 在 課外 花 很多 時間 和 學生 討論 。 ． 老師 指出 、 並 要求 學生 可以 有 何 優越 的 表現 ， 而且 告訴 學生 可以 達到 這些 目標 ， 及 提供 方法 幫助 他們 達到 目標 。 由 這 個 研究 的 結果 看來 ， 教師 對 學生 創造 才能 的 影響 真是 任重道遠 、 舉足輕重 。 三 、 信任感 的 培養 我們 常 以 「 一 盤 散沙 」 來 自我 解嘲 不 合作 ， 也 常常 埋怨 「 三 個 和尚 沒 水 喝 」 ， 這些 看法 正確 與否 ， 因為 沒有 研究 的 資料 支持 ， 我們 不 敢 確定 。 但 不管 是否 如此 ， 人 與 人 之間 的 信任度 是 很 重要 的 ， 而且 大家 在 信任 合作 的 情況 下 ， 團體 的 創造力 才 能 表現出來 。 一九七六年 ， 美國 俄亥俄 州立 大學 （ Ohio State University ） 的 教授 ， 曾經 做 了 一 個 「 信任度 對 團體 創造性 解決 問題 的 影響 」 的 研究 。 這 個 研究 是 用 實驗 的 方法 做 的 。 研究 者 先 將 大學生 分成 三 組 ， 每 一 組 裡面 又 有 幾 個 四 人 組成 的 小 團體 ， 然後 要 每 個 四 人 小 團體 利用 思考 來 解決 問題 。 對 其中 一 組 大學生 ， 研究 者 告訴 每 個 人 說 其他 三 個 人 對 你 評價 不 好 ； 也就是說 ， 讓 他們 之間 彼此 不 信任 。 另外 一 組 則 告訴 他們 ， 另外 三 個 人 對 你 的 評價 很 好 ， 使 他們 互相 信任 。 第三 組 則 不 給 他們 任何 說明 ， 這樣 便有 一 組 信任度 高 ， 一 組 信任度 低 ， 而 第三 組 是 控制組 。 結果 發現 ： 信任度 高 的 那 一 組 團體 思考 的 表現 ， 以 流暢性 來 說 是 最 高 的 ， 信任度 低 的 那 一 組 最 差 ， 控制組 居中 。 從 這 個 研究 來 看 ， 團體 成員 間 的 信任度 是 會 影響 團體 創造力 的 表現 的 。 培養 青年 — 尤其 是 學生 — 之間 互相 信任 ， 比 分化 、 競爭 的 領導 教育 更 重要 。 四 、 幽默感 的 培養 幽默 不 只 是 博人 一 笑 而已 ， 幽默 本身 是 會 影響 創造 才能 的 表現 的 。 青年人 常用 幽默 來 解決 他們 的 尷尬 衝突 ， 其 至 只 為 幽默 而 幽默 。 幽默 常常 是 讓 兩 個 不相干 的 東西 發生 關係 ， 產生 新 的 產品 ， 而 使 你 感到 驚訝 。 這 也 可以 說 是 一 種 創造 的 過程 。 一九七六年 ， 以色列 有 個 心理學家 做 了 一 個 研究 ， 他 想 看看 幽默 會不會 影響 創造力 的 表現 。 於是 他 找 了 兩 組 高二 的 學生 ， 一 組 在 做 創造力 測驗 之前 ， 先 聽 一 段 幽默 笑話 的 唱片 ， 使 聽 的 人 腦筋 飛揚 ； 另外 一 組 則 沒有 這 個 機會 。 結果 在 創造力 的 表現 上 ， 聽 幽默 唱片 的 那 一 組 ， 在 流暢力 、 變通力 、 獨創力 都 比 另 一 組 顯著 的 高 。 五 、 父母 可以 保持 又 嚴 又 慈 的 性格 過去 的 研究 發現 ： 家庭 的 氣氛 及 父母 的 性格 與 子女 的 創造力 有關 。 一九六九年 ， 美國 的 心理學家 多米尼諾 （ George Dominino ） 做 過 一 個 研究 ， 研究 「 母親 的 人格 與 兒子 創造力 的 關係 」 。 他 從 過去 的 研究 結果 發現 ， 父母親 的 性格 與 兒子 創造力 的 高低 是 有 關係 的 。 於是 他 針對 母親 的 人格 對 兒子 創造力 的 影響 深入 的 研究 ， 因為 他 相信 在 美國 的 文化 裡 ， 母親 對 孩子 心理 方面 的 影響 要 比 父親 來得 大 。 結果 是 這樣 的 ， 高 創造力 學生 的 母親 在 支配性 、 爭取 地位 的 能力 、 容忍力 、 成就 與 獨立 、 心理 與 精神 以及 變通力 方面 ， 要 比 一般 學生 的 母親 強 。 而 在 社會性 、 責任心 、 社會化 程度 、 自我 控制 的 能力 、 良好 的 印象 及 女性化 方面 ， 卻 比 一般 學生 的 母親 低 。 從 這 個 結果 可以 看出 ， 高 創造力 學生 的 母親 ， 表現出 較 大 的 自信 、 進取心 和 與 人 競爭 的 心理 。 而 在 社會性 方面 較 弱 ， 社會化 程度 較 低 ， 很少 抑制 自己 ， 比較 不 關心 能否 製造 一 個 令 人 喜歡 的 印象 ， 也 不會 為了 別人 而 表現出 有 教養 的 樣子 。 除了 母親 性格 與 兒子 的 創造力 有關 外 ， 父親 的 性格 是否 與 兒子 的 創造力 也 有 關係 呢 ？ 一九七六年 ， 多米尼諾 又 和 另外 一 位 心理學家 合作 一 個 研究 。 他們 研究 父親 的 性格 與 兒子 創造力 的 關係 。 研究 的 方法 和 程度 與 前面 說到 的 那 個 研究 很 相似 ， 只 是 他們 用 不同 的 測驗 測量 父親 的 性格 。 結果 發現 ， 高 創造力 學生 的 父親 比 一般 學生 的 父親 ， 有 較多 體諒 、 柔和 的 傾向 。 從 前面 提到 的 兩 個 研究 ， 可以 看出 父母親 的 性格 會 影響 子女 創造力 的 發展 。 「 嚴父 慈母 」 一直 是 我們 社會 中 理想 父母 的 寫照 。 然而 根據 這 兩 個 研究 ， 反而 發現 「 嚴 母 慈父 」 的 子女 創造力 比較 高 。 其實 ， 父母親 是 可以 又 嚴 又 慈 的 。 父親 可以 一方面 果斷 ， 另一方面 柔和 ； 母親 同樣 可以 溫暖 而 又 嚴格 。 也許 又 慈 又 嚴 的 父母 ， 會 給 孩子 更多 創造 思考 的 機會 。 1 青年 的 第一 個 大 夢 有道是 「 條條 大 路 通 羅馬 」 ， 年輕 時 能夠 理智 地 尋求 自己 將來 在 成人 世界 中 可以 扮演好 的 角色 ， 那麼 好