幫助 孩子 毫無 恐懼 、 毫無 屈辱 地 度過 家庭 破碎 的 難關 。 在 這 種 情況 下 ， 如同 其他 重大 壓力 的 情況 下 ， 如果 幫助 孩子 認清 自己 的 成人 ， 依然 能 使 他們 超脫 過去 的 混亂 ， 在 情緒 的 叢林 中 找到 自己 的 現實 和 自己 的 路 。 受虐 的 孩子 受虐 的 孩子 注定 要 變成 殺人 者 。 這樣 的 孩子 曾經 被 人 殘忍 地 毆打 ， 以至於 皮破 骨折 。 在 受虐 的 當時 ， 孩子 的 兒童 記錄 了 什麼 ？ 父母 記錄 了 什麼 ？ 兒童 記錄 的 是 恐怖 、 害怕 和 怨恨 。 孩子 在 內心 惡夢式 的 狂暴 中 掙扎 著 ： 「 如果 我 有 你 這麼 大 ， 我 會 殺 了 你 ！ 」 最後 終於 變成 精神病態 的 我 好 — 你 不 好 心理 定位 。 父母 中 記錄 著 殘暴 的 慾望 （ 即使 還 不至於 殺人 ） ， 以及 如何 進行 暴力 的 細節 。 日後 ， 這 個 人 在 相當 的 壓力 下 ， 會 想起 這些 古老 的 記錄 ： 他 有 殺人 的 慾望 （ 兒童 ） ， 他 也 獲得 父母 的 許可 ， 於是 ， 他 真的 幹 了 ！ 美國 許多 州 已 有 受虐 兒童法 ， 法案 中 規定 醫師 在 治療 疑似 受虐 兒童 時 ， 必須 通報 。 那麼 ， 以後 還 會 發生 什麼 事 ？ 我 只 能 說 預 後 不佳 ， 除非 孩子 在 青春期 以前 接受 深入 的 治療 ， 了解 自己 殘忍 情緒 的 來源 ， 同時 也 了解 即使 有 這樣 的 過去 ， 他 仍 有 選擇 將來 的 機會 。 如果 我們 不能 提供 受虐 兒童 至少 這樣 的 機會 ， 就 好像 社會 正 把玩 著 一 把 上膛 的 手槍 。 當然 ， 毆打 的 程度 有 輕重 之 分 。 我 深信 孩子 肉體 上 的 創傷 會 產生 暴力 的 情緒 ： 當 一切 都 無效 時 ， 打回去 ！ 結果 就 是 暴力 。 我 不 贊成 體罰 ， 除非 孩子 太 小 還 不 懂得 什麼 是 危險 ， 體罰 也許 是 唯一 能 阻止 孩子 跑到 街 上 的 方法 。 如果 不 曾 為 了 芝麻 大小 的 事 （ 如 打翻 牛奶 或 揍 小 妹妹 ） 天天 用 體罰 的話 ， 在 上述 的 情況 下 ， 體罰 是 個 非常 有效 的 方法 。 不過 ， 我們 仍 應 牢記 ： 用 暴力 的 手段 教導 孩子 不要 使用 暴力 是 不可能 的 。 儘管 如此 ， 再 怎麼 有 人性 的 父母親 有時候 也 會 對 孩子 大發雷霆 。 此時 ， 親子 雙方 可以 試 著 用 Ｐ —Ａ— Ｃ 表達 情緒 ， 如此 才 能 從 事件 中 找到 建設性 的 意義 ， 比方 如何 避免 重蹈覆轍 。 爸 媽 應該 將 體罰 孩子 視為 是 自己 被 兒童 掌控 ， 並 不 是 一 種 正向 的 管教 方式 。 布魯諾 ． 貝特漢 （ Bruno Bettelheim ） 曾 說 ： 讓 我們 暫時 冷靜下來 ， 仔細 地 思考 「 管教 」 （ discipline ） 的 真正 定義 。 如果 查字典 ， 你 會 發現 「 管教 」 的 來源 出自 「 門徒 」 （ disciple ） 。 門徒 不 是 用來 打 的 。 門徒 是 指 某人 拜 在 某 位 大師 門下 ， 向 他 學習 某 種 手藝 。 這 就 是 管教 的 真正 意義 。 所以 ， 如果 你 向 孩子 示範 「 生氣 時 就 打 ！ 這樣 才 能 得到 你 想要 的 東西 」 ， 他們 將 會 模仿 此 種 行為 。 到 那時 ， 你 又 來 抱怨 社會 充滿 暴力 。 教導 弱智 者 Ｐ — Ａ — Ｃ 當 我們 想到 每 個 孩子 都 必須 在 不 好 的 重擔 下 奮鬥 、 掙扎 ， 就 更 能 體會 弱智 者 肩 上 的 壓力 有 多 大 。 他 不只 感覺 不 好 ， 事實 上 ， 在 智力 上 他 的確 比 其他 人 差 。 弱智 者 常 伴有 身體 缺陷 和 其他 可 見 的 殘障 ， 造成 他 對 自我 評價 的 降低 。 和 其他 孩子 競爭 的 結果 ， 不斷 地 證實 自己 的 不 好 ， 而 發洩 沸騰 的 情緒 徒然 加重 他 的 問題 。 由於 受到 不 好 的 持續性 和 破壞性 的 影響 ， 他 無法 使用 自己 的 這 部 破 電腦 。 弱智 者 在 這 種 比較 和 競爭 的 社會 裡 ， 往往 站不住腳 而 必須 接受 機構 照護 ， 那兒 的 競爭 是 最少 的 。然 而 他 情緒 的 騷動 仍 不停 地 折磨 著 自己 和 周圍 的 人 。 對 這 種 人 作 心理治療 的 效果 ， 一直 是 個 爭論 不休 的 話題 ， 精神 醫學 的 文獻 上 很 少 有 治療 弱智 者 的 報告 ， 團體 治療 的 試驗 也 不 多 。 傳統 的 技術 包括 雙親 溫和 的 限制 ， 安排 課程表 ， 避免 激烈 的 競爭 ， 讓 他 做 一些 能力 範圍 內 的 工作 ， 而 有 成功 的 機會 。 這些 技巧 也許 可以 成功 地 讓 孩子 生活 在 安全 而 快樂 的 環境 裡 ， 然而 這些 技巧 大部分 屬於 父母 — 兒童 溝通 ， 在 加強 成人 以 幫助 孩子 發展 內心 的 控制 方面 ， 效果 極其 有限 ， 工作 人員 往往 必須 花 很多 時間 處理 孩子 的 情緒 發作 。 一九六六年 一月 ， 沙加緬度 展開 一 個 教導 弱智 者 Ｐ — Ａ — Ｃ 的 計畫 ， 主持人 是 丹尼斯 ． 馬克斯 （ Denis Marks ） ， 一 位 小兒科 醫師 ， 他 在 勞雷岡 完成 一 座 有 一百 個 床位 的 醫院 ， 專門 給 弱智 者 住 。 馬克斯 也 是 人際 溝通 分析 委員會 的 會員 ， 他 覺得 Ｐ—Ａ—Ｃ 是 種 很 容易 了解 的 系統 ， 可以 拿來 教導 他 醫院 裡 的 病患 ， 病患 年齡 由 六 個 月 到 四十七 歲 ， 概括 了 所有 弱智 的 範圍 。 參加 Ｐ—Ａ—Ｃ 團體 的 人 ， 智商 從 三十 到 七十五，三分之一 有 嚴重 的 身體 缺陷 ， 許多 人 有 痙攣 的 毛病 。 三分之一 是 私人 送來 就醫 的 ， 三分之二 由 公家 機構 轉過來 ， 如 福利 部門 或 緩刑 部門 。 他們 分別 來自 個別 家庭 、 寄養 家庭 、 州立 醫院 或 青少年 拘留所 。 以 生理 年齡 來 看 ， 大部分 是 青少年 和 年輕 的 成人 。 由於 有 這些 無助 的 殘障 孩子 ， 所以 必須 將 無法 控制 攻擊 行為 的 孩子 隔離開 。 也 由於 這 家 醫院 是 開放性 的 （ 沒有 上鎖 的 門 ） ， 因此 必須 將 極 具 破壞性 、 極端 反 社會 或 企圖 逃跑 的 人 隔離 。 然而 ， 這 家 醫院 對 活潑 吵鬧 的 孩子 卻 提供 非常 多 的 自由 和 接納 。 所以 ， 有 兩 個 最 迫切 的 問題 ， 一 個 是 如何 使 特別 好鬥 、 易 激動 的 孩子 冷靜下來 ， 另 一 是 如何 防止 孩子 出走 。 這 兩 種 狀況 ， 馬克斯 都