這 對 加滿 杯子 很 有 幫助 ， 因為 滑稽 的 部分 是 如此 出奇不意 。 當 一 群 孩子 在一起 時 ， 他們 有時 也 會 駛向 一波波 咯咯笑 或 大笑 之中 。 為了 某 種 原因 ， 大人 通常 把 它 叫做 傳染性 的 笑 ， 好像 我們 很 怕 染上 它 一樣 。 珍惜 這 種 時刻 吧 ！ 只要 想想 兩 者 之間 的 對比 ： 美好 的 團體 歡笑 ， 和 針對 一 群 代罪羔羊 或是 團體 外 的 邊緣人 所 做 的 恐怖 集體 嘲笑 。 第一 種 是 包容式 的 ， 會 把 每 個 人 吸引進來 。 第二 種 用 笑聲 當做 拒絕 或是 排擠 的 武器 。 同樣 的 ， 以 滑稽 的 方式 模仿 孩子 會 引來 笑聲 ， 但是 另外 一 種 低劣 的 模仿 就 會 變成 惡意 嘲笑 ， 傷害 別人 的 感受 。 我們 看過 孩子 用 兩 種 方式 來 模仿 別人 ， 有趣 的 和 傷 感情 的 。 如果 可以 用 體貼 的 方式 模仿 ， 它 會 帶來 親密 的 良好 感受 。 如果 以 惡意 的 方式 模仿 ， 則 會 在 人 與 人 之間 築牆 。 你 可以 從 孩子 是否 發笑 來 判斷 。 不要 使用 模仿 訓誡 孩子 或是 惹惱 他們 。 相反地 ， 用 模仿 加入 孩子 ， 跟隨 他們 的 步調 ， 以及 表達 你 想 接近 他們 的 深切 渴望 。 一起 大笑 吧 ！ 打開 無力感 的 高塔 當 孩子 成功 地 完成 一 個 有 挑戰性 的 任務 ， 他們 有時 會 笑 ， 像 爬山 或是 不用 輔助 輪 來 騎 腳踏車 。 當 他們 恐懼 但 又 不 是 太 恐懼 時 ， 他們 也 會 笑 。 他們 會 笑 一些 頑皮 卻 又 不 是 太 頑皮 的 事 。 有時 小孩 和 大人 會 在 他們 不 該 笑 的 時候 笑 ， 像是 喪禮 ， 或是 有 人 在 街 上 跌倒 受傷 ， 或者 在 有關 戰爭 罪行 的 演講 當中 。 這 是 一 種 自然 的 反應 ， 用 笑 釋放 恐懼 、 困窘 和 緊張 。 我們 需要 照顧 他人 的 感受 ， 也 要 瞭解 沒有 人 喜歡 聽到 他人 在 莊嚴 的 事物 面前 笑出來 ， 但 我們 也 需要 瞭解 人類 情緒 的 本質 。 笑 是 一 種 釋放 強烈 情緒 的 自然 反應 ， 即使 那 件 事 一點 都 不 好笑 。 當 卓別林 滑倒 跌坐 在 地板 上 ， 臉 上 充滿 痛苦 的 表情 時 ， 每 個 人 都 笑 了 ； 這 是 人類 天性 。 如果 我們 邀請 孩子 在 遊戲 時 笑 我們 ， 他們 比較 有 可能 不會 在 別人 面前 無禮 地 笑出來 。 所以 假裝 跌倒 ， 然後 大聲 地 喊 ： 「 哇哇 哇 ！ 」 運用 遊戲式 教養 ， 我們 可以 幫助 孩子 以 不會 傷害 別人 的 方式 抒解 這些 情緒 。 我們 和 孩子 花 很多 時間 在一起 大笑 ， 同時 使用 一些 特別 的 技巧 。 例如 ， 幫助 孩子 面對 恐懼 時 ， 你 得 裝作 是 那 個 害怕 的 人 ， 很 誇張 地 害怕 著 。 你 要 確定 孩子 沒有 被 羞辱 或是 嘲弄 的 感覺 。 祕訣 是 不要 用 全然 跟 他們 一樣 的 方式 表達 ， 只是 運用 一 個 大約 的 概念 ， 然後 將 之 誇張化 。 我 在 和 一 位 十一 歲 的 男孩 處理 恐懼 時 ， 假裝 害怕 任何 東西 ： 鉛筆 、 Ｑ 這 個 字母 、 電燈泡 、 遊樂器 ， 任何 在 房間 裡 看到 的 東西 。 他 會 問 現在 幾 點 ， 我 會 說 我 不 知道 因為 我 不 敢 看 錶 。 他 覺得 實在 太 好笑 了 。 這 種 遊戲 讓 孩子 和 他們 的 恐懼 保持 一些 距離 ， 這 個 距離 恰好 讓 他們 可以 藉由 笑聲 釋放 一些 恐懼 。 另 一 種 較 不 戲劇化 的 方式 來 演出 能力 不足 的 情況 ， 是 用 追逐 孩子 而 不斷 地 讓 他 在 快要 被 追到 時 逃脫 。 如果 你 假裝 震驚 不解 ， 那 就 更 好笑 了 。 「 你 怎麼 做到 的 ？ 我 抓到 你 了 呀 ？ 這 次 我 真的 要 抓到 你 。 」 然後 你 當然 又 失敗 了 ； 你 也 可能 抓到 他們 、 又 不 知 怎麼 地 讓 他們 意外 逃脫 ， 他們 笑 得 更 大聲 了 。 為什麼 這 會 如此 好笑 ？ 過度 的 宣示 讓 大人 看起來 像 個 笨瓜 ， 這 已經 夠 好笑 的 了 ， 但 特別 是 因為 它 幫助 孩子 感覺 自己 的 力量 。 孩子 們 常 會 在 衝突 或是 混亂 中 讓 對方 感到 無助 、 無力 、 愚笨 或 能力 不足 ， 這樣 他 就 不 需要 自己 去 承受 這些 感覺 ， 而且 通常 衝突 和 混亂 就 會 跟著 結束 。 在 孩子 以 別人 為 代價 來 感覺 權力 時 ， 並 沒有 人 會 挺身而出 。 這 就 是 為什麼 大人 需要 參與 這 類 遊戲 ─ 孩子 就 不用 這樣 彼此 對待 。 藉著 提高 逃脫 的 困難度 ， 但 最後 仍然 讓 他們 逃脫 ， 我 是 在 孩子 發展 的 邊緣 進行 遊戲 。 容 我 解釋 一下 ： 如果 你 安排 得 恰好 ， 給 孩子 的 任務 不會 太 難 也 不會 太 簡單 ， 孩子 會 很 享受 這 個 工作 。 我 記得 在 研究所 時 看過 一 部 有關 兒童 發展 階段 的 影片 。 其中 一 個 片段 裡 他們 給 不同 階段 的 孩子 看 一 個 大 娃娃 ， 娃娃 戴 著 一 個 眼罩 。 心理學家 問 ： 「 這 個 小孩 容易 看到 ， 還是 很 難 看到 ？ 」 幼小 的 孩子 看起來 很 嚴肅 地 回答 ： 「 很 難看 得 到 。 」 年齡 大 的 孩子 覺得 這 個 問題 很 蠢 ， 不耐煩 地 回答 ： 「 很 容易 看到 。 」 如果 是 年齡 恰好 的 孩子 ， 他們 會 一直 笑 一直 笑 。 如果 孩子 的 年齡 正好 能 理解 這 個 問題 中 的 語言 混淆性 ， 他們 就 會 覺得 很 有趣 。 同樣地 ， 如果 你 有 一 個 年齡 剛好 的 嬰兒 ， 你 讓 他 看 一 根 叉子 ， 然後 藏到 背後 去 換成 一 根 湯匙 ， 你 會 看到 一 張 驚奇 快樂 的 表情 ， 要 你 再 表演 一 次 。 如果 嬰兒 還 太 小 ， 他 會 發出 聲音 伸手 來 拿 。 如果 太 大 ， 他們 會 斜眼 看 你 ， 好像 在 問 ： 「 你 到底 在 幹麼 ？ 」 幾 年 以後 ， 當 孩子 知道 有 些 詞彙 讓 大人 抓狂 ， 你 光 是 說出 這些 詞 或是 假裝 在 聽到 時 驚怖 不已 ， 就 足以 讓 孩子 大笑 。 你 知道 我 指 的 是 那些 詞 。 如果 廁所 或是 詛咒 的 字詞 使 你 困擾 ， 發明 一些 字詞 ， 使 它們 變成 「 禁忌 」 ， 然後 在 你 聽到 時 假裝 大吃一驚 。 年齡層 再 往 上 一點