種 則 比較 令 人 困惑 ： 在 家庭 或是 教室 中 製造 破壞 的 魯莽 男孩 。 他們 一點 都 不 像 有 無力感 。 魯莽 和 真實 力量 的 差別 在於 連結 。 如同 一些 注意力 缺失症 ， 魯莽 來自於 早期 在 依附 上 的 問題 。 我 看過 太多 不顧 危險 比賽 爬 樹 的 孩子 ， 而 也 有 站 在 樹 下 孤獨 地 看 著 ， 不 敢 嘗試 的 孩子 。 如果 孩子 不能 看到 危險 ， 則 他 無法 安全 地 探索 。 如果 孩子 看到 的 只 是 危險 ， 他 則 根本 不 敢 探索 。 第一 種 需要 鎮靜 的 聲音 說 ： 「 慢下來 ， 朋友 ； 讓 我們 安全 地 進行 。 」 另 一 種 需要 鼓勵 ： 「 我們 來 試試 看 ； 我 會 在 這裡 幫 你 留意 。 」 第4 章 描述 過 我 女兒 的 力量 之 屋 ， 她 發現 可以 充電 再 去 角力 的 方法 。 不少 孩子 ， 特別 是 小 男孩 ， 並 沒有 擁有 力量 的 感受 ， 他們 不 知道 怎麼 角力 。 他們 站 在 你 對面 說 ： 「 嘿 ！ 哈 ！ 厚 ！ 」 然後 學 忍者龜 或是 金剛 戰士 在 空中 做 揮拳 動作 。 有些 用 猛擊 或是 踢 腳 的 方式 來 傷害 你 。 這些 孩子 可能 有 體力 ， 但 沒有 情感 的 接觸 。 除了 讓 他們 不要 傷到 我 之外 ， 我 會 對 這些 孩子 說 ： 「 看 你 能不能 把 我 推倒 。 試試 角力 、 互相 推進 如何 ？ 」 推進 與 空手道 的 空踢 或 猛擊 是 不 一樣 的 。 它 有 持續 的 壓力 ， 所以 有 接觸 的 感受 。 許多 男孩 十分 有 攻擊性 ， 他們 會 咬 人 或 打 人 或 做 些 武術 般 的 動作 ， 但 只要 你 真的 試圖 和 他們 角力 ， 他們 兩 秒 內 就 會 放棄 ， 因為 他們 非常 害怕 真正 的 接觸 或是 真正 的 力量 。 這 說明 了 攻擊性 不過 是 接觸 的 代替品 而已 。 男孩 的 無力感 偽裝成 力量 ， 因為 男孩 一定 要 看起來 粗魯 強壯 ， 不管 他們 內心 的 感受 如何 。 當 孩子 不能 持續 加滿 杯子 ， 他們 變 得 衝動 及 心不在焉 。 另 一些 變 得 膽小如鼠 ， 因為 他們 不 被 允許 獨立 和 過度 的 自信 。 前者 多 為 男生 ， 後者 多 為 女孩 。 這 不 又 是 「 桌面 實驗 」 的 翻版 了 嗎 ？ 有些 男孩 排解 挫折 的 方法 是 用 攻擊性 ； 有些 女孩 挫折 時 只 能 含怒 不 語 ， 或是 消極 地 服從 。 男孩 和 感受 我 收聽 國家 廣播 的 一 個 專訪 ， 受 訪 的 噴射 推進 車隊 隊長 剛 以 超過 一千兩百 公里 的 時速 打破 陸 上 最 快 速度 的 紀錄 。 在 訪問完 有關 技術 層面 的 問題 後 ， 主持人 漢森 （ Liane Hansen ） 問 ： 「 你 感受到 的 情緒 呢 ？ 」 他 說 ： 「 我們 試 著 把 情緒 排除 在外 。 情緒 是 非常 危險 的 。 」 我 笑 了 出來 。 這 個 人 以 一千兩百 公里 的 時速 開車 ， 竟然 說 情緒 才 是 危險 的 ！ 男孩 （ 和 男人 ） 會 因為 表達 情緒 而 惹上 麻煩 ， 還 會 因為 不要 表達 情緒 而 做 一些 會 惹上 麻煩 的 事 。 男孩 因為 哭泣 而 被 嘲笑 ， 但 當 他們 用 打 人 或是 打破 東西 來 取代 哭泣 時 ， 又 使 人 詫異 。 研究 者 在 一 間 托兒所 中 觀察 所有 哭泣 的 例子 ， 驚訝 地 發現 男孩 和 女孩 哭泣 的 次數 並 沒有 差別 。 其他 孩子 通常 忽略 哭泣 ， 但 老師 會 處理 。 處理 的 情況 大概 是 ： 對 女孩 大多 給予 安慰 ； 男孩 則 較 可能 受到 責備 。 當 你 因為 有 情緒 而 被 處罰 ， 又 因為 表達 了 它們 而 受到 更 大 的 處罰 ， 那麼 要 從 受傷 或 失去 的 痛苦 中 復原 就 更加 地 困難 。 你 就 是 沒有 機會 能 清除 它們 。 有 一 次 從 電視 上 看到 一 個 運動 節目 的 片段 。 當 一 支 隊伍 勝利 時 ， 隊 裡 的 男人 擁抱 在一起 分享 喜悅 。 當 他們 輸 的 時候 ， 每 個 人 獨自 安靜 地 坐 著 。 攝影機 貪婪 地 想要 捕捉 哭泣 的 鏡頭 。 為什麼 他們 要 獨自 傷心 呢 ？ 他們 在 贏 的 時候 不 是 與 隊友 緊密 地 連結 嗎 ？ 原因 在於 ， 如果 他們 分享 了 失敗 的 痛苦 ， 他們 大概 就 得 哭泣 。 面對 失敗 的 哀傷 ， 如果 加上 朋友 的 親密 和 安慰 ， 他們 就 再 也 無法 抑制 下去 了 。 分享 苦難 是 幫助 我們 釋放 情緒 的 管道 。 但 他們 就 是 不能 哭 。 你 可以 看到 他們 臉 上 扭曲 的 痛苦 ， 在 球賽 結束 後 努力 和 情緒 爭鬥 的 程度 ， 和 在 球賽 進行 時 所 花費 的 體力 不相上下 。 我 也 常 從 父母 那裡 聽到 這 類 運動 英雄 的 男孩 版本 。 一 位 母親 告訴 我 她 九 歲 兒子 的 事 。 老師 告訴 她 孩子 在 學校 過 得 不 太 好 ， 但 他 拒絕 接受 安慰 ， 也 不 願意 提及 。 媽媽 問 他 ： 「 你 是 不 是 擔心 如果 談起 這 件 事 或是 如果 老師 抱 你 ， 你 就 會 哭出來 呢 ？ 」 他 點頭 ， 一 長 串 的 眼淚 同時 從 臉頰 滑落 。 有 些 男孩 壓抑 的 程度 更 勝於 此 ， 不 願 表現出 任何 痛楚 或 哀傷 。 我 發明 一 個 「 指定 尖叫 者 」 的 遊戲 ， 它 可以 幫助 那些 即便 受傷 都 要 堅忍 撐住 的 孩子 。 萊斯 是 一 個 很 愛 運動 的 七 歲 男孩 ， 我們 玩 的 都 是 球類 。 他 的 腳 受傷 了 ， 但 他 立刻 站起來 繼續 ， 我 從 他 跛腳 和 抿 著 的 雙唇 知道 他 還 在 痛 ， 可是 他 極力 否認 。 我 開始 跳上跳下 ， 假裝 我 的 腳 很 痛 。 他 問 我 在 幹麼 ？ 我 解釋 說 就 像 棒球 裡 的 指定 打擊者 一樣 ， 我 讓 我 自己 成為 他 的 指定 尖叫 者 來 幫 他 尖叫 。 他 笑 了 起來 ， 我 用 一 隻 腳 跳來跳去 ， 像 個 傻瓜 一樣 。 然後 他 說 他 想要 讓 他 的 腳 休息 一下 再 玩 。 這 可是 很 大 的 進步 。 我 有 一 次 問 兩 個 六 歲 的 孩子 怎樣 才 會 在 一年級 的 班 上 受 歡迎 ？ 男孩 回答 ： 「 玩 電動 的 飛彈 遊戲 。 」 女孩 說 ： 「 要 對 別人 好 。 」 男孩 不能 哭泣 不 表示 女孩 就 可以 自由 表達 所有 的 情緒 。 女孩 被