， 她 堅持 也 把 我 的 眼睛 蒙起來 ， 把 我 帶到 樹 旁 ， 要 我 摸 它 、 聞 它 ， 然後 她 把 我 帶到 十 步 之外 ， 要 我 轉 幾 圈 ， 取下 我 的 眼罩 ， 問 我 ： 「 你 的 樹 在 哪裡 ？ 」 我 四處 看 一 看 ， 立刻 從 幾十 棵 樹 中 找到 「 我 的 」 樹 。 那 是 一 種 從來 沒有 過 的 、 極 快樂 、 興奮 的 感覺 。 現在 已 有 五十幾 篇 的 研究 告訴 我們 ， 與 外面 真實 世界 的 互動 對 孩子 的 發展 有 多 重要 。 這 個 研究 開始 於 精神科 醫生 史匹玆 （ Ren Spitz ） 對 二次大戰 後 ， 在 醫院 長大 的 棄兒 的 情緒 和 認知 發展 都 停頓 或 遲緩 的 現象 不解 ， 深入 研究 後 發現 ， 一切 都 消毒 過 、 冷漠 、 隔離 的 醫院 環境 ， 對 孩子 的 成長 不 合適 。 孩子 需要 有 豐富 的 、 互動 的 感官 環境 ， 觸摸 、 聞 、 看 、 聽到 真實 的 世界 ， 才 能 讓 他 大腦 和 心智 健全 的 發展 。 3 !
 
缺乏 這 種 真實 世界 的 經驗 ， 孩子 的 發展 會 受損 。 孩子 需要 親身 經驗 真實 的 世界 。 一直 到 十 年 前 ， 發展 心理學家 才 發現 這 種 過度 強調 Wissen-schaft ， 為了 它 而 犧牲 Kenntnis 的 課程 ， 製造出 與 被 忽略 的 兒童 一樣 的 症候群 。 《 森林 中 最後 的 孩子 》 （ Last Child in the Woods ） 的 作者 羅浮 （ Richard Louv ） 創造出 一 個 名詞 「 大自然 缺失症 」 （ nature-deficit disorder ） ， 來 描述 一 個 被 關 在 室 內 的 孩子 的 各 種 徵狀 。 3@ 你 在 現在 美國 高中生 身 上 會 很 容易 看到 ， 他 可以 告訴 你 環境 的 重要性 、 碳 的 週期 和 氮 的 週期 ， 等等 ， 但是 他們 卻 從來 沒有 在 戶外 過夜 過 。 他們 有 很多 的 Wissenschaft ， 但是 沒有 一點 Kenntnis 。 尤其 對 男孩 一直 強調 Wissenschaft 而 忽略 Kenntnis 會 損害 發展 ─ 不 是 認知 上 的 ， 而是 對 事情 有 生動 的 、 熱情 的 好奇心 的 發展 。 「 大自然 是 關於 聞 、 聽 、 嚐 的 。 」 羅浮 提醒 我們 。 3# 一 個 孩子 如果 花 更多 的 時間 在 電腦 螢幕 前 而 不 在 戶外 ， 就 是 羅浮 所謂 的 「 文化 自閉症 （ cultural autism ） 。 這 個 症狀 是 什麼 呢 ？ 隧道 感官 感覺 （ tunneled senses ） ， 感到 被 孤立 、 牽制 、 阻遏 ， 以及 被 設定 的 、 無 所 不 知 的 心態 ， 就 是 假如 不能 被 Google 就 不 算 。 3 $ 」 那些 被 剝奪 戶外 時間 的 男孩 ， 當 他 與 真實 世界 而 不 是 與 電腦 互動 時 ， 有時 會 有 抓 不 到 概念 或 問題 重心 的 困擾 。 羅浮 引用 史丹佛 大學 神經學 教授 威爾森 （ Frank Wilson ） 的 話 說 美國 的 父母親 被 騙 了 ， 他們 被 告知 電腦 為主 的 經驗 對 他們 的 孩子 有 多 好 、 多 有 價值 ； 他 說 醫學院 的 教授 發現 ， 教 現在 的 醫學院 學生 心臟 是 個 幫浦 比 以前 困難 ： 因為 學生 與 外界 真實 世界 的 互動 少 得 可憐 ， 他們 從來 沒有 虹 吸 過 任何 東西 ， 從來 沒有 修理 過 車 ， 從來 沒有 加 過 油 ， 甚至 從來 沒有 接過 花園 的 水管 到 水龍頭 上 。 這 整 個 世代 的 孩子 ， 他們 在 後院 、 在 工具棚 、 在 田野 、 在 森林 中 這 種 直接 互動 的 經驗 已經 被 透過 電腦 間接 的 學習 取代 了 ， 這些 年輕人 很 聰明 ， 他們 跟 電腦 一起 長大 ， 他們 本來 應該 更 好 、 更 強 、 更 優秀 的 ─ 但是 現在 我們 知道 某些 東西 不 在 了 。 3% Kennntis 和 Wissenschaft 是 兩 種 基本 上 很 不同 的 知識 。 每 一 種 都 重要 ， 想像 我 的 小 女兒 莎拉 在 哭 ， 再 想像 一 位 世界級 的 嬰兒 和 幼兒 發展 專家 ─ 比如說 布拉則頓 （ T . Berry Brazelton ） 醫生 ─ 正好 走進 她 的 房間 ， 假如 我 把 莎拉 抱給 布拉則頓 醫生 ， 你 覺得 他 能 使 莎拉安 靜下來 的 效率 有 多 高 ？ 可能 不 十分 有效 ， 因為 他 不 知道 莎拉 喜歡 左右 搖 而 不 喜歡 前後 搖 ， 假如 他 沒有 一些 Kenntnis 幫助 他 的 Wissenschaft ， 他 所有 關於 兒童 發展 的 知識 是 完全 無 用武之地 。 這 個 原則 在 真實 世界 中 隨時 可以 被 印證 ， 我 發現 書本 的 學習 的確 很 重要 ， 但是 如果 沒有 Kenntnis ， 你 走不了 多 遠 ， 至少 在 當 醫生 和 做 心理師 上 是 如此 。 羅浮 提供 了 我 一 個 研究 的 摘要 ， 這 個 研究 發現 當 孩子 早期 的 經驗 有 嚴重 的 不 平衡 時 ─ 當 大自然 被 電腦 螢幕 和 精巧 的 室 內 玩具 所 取代 時 ─ 它 的 後果 是 注意力 缺失症 的 機率 升高 。 例如 羅浮 利用 一 個 瑞典 的 研究 ， 比較 兩 所 托兒所 的 設備 ： 一 所 托兒所 四周 都 是 高樓 ， 走道 是 磚造 的 ； 另 一 個 座落 在 果園 中 ， 四周 都 是 樹木 ， 旁邊 有 一 個 長 得 很 茂盛 的 花園 ， 在 這裡 ， 孩子 可以 到 戶外 玩耍 ， 不論 氣候 怎樣 ， 老師 都 鼓勵 他們 出來 玩 。 研究者 發現 「 在 『 綠 』 的 托兒所 的 孩子 有 比較 好 的 運動 協調 ， 比較 能 專心 。 」 3^ 同樣 的 ， 伊利諾 大學 （ University of Illinois ） 的 研究 者 發現 ， 把 孩子 放 在 戶外 的 環境 ， 使 他們 可以 玩 泥巴 ， 摸到 、 感覺到 和 聞到 真的 東西 ， 可以 幫助 治療 注意力 缺失 過動症 。 這 個 效果 比 精密 的 電腦 模擬 有效 得多 。 3& 很 諷刺 的 是 ， 戶外 治療法 比 電腦 程式 便宜 多 了 。 在 注意力 缺失 過動症 上 ， 男生 是 女生 的 三 倍 ， 最近 二十 年 來 ， 被 診斷為 注意力 缺失 過動症 的 男生 和 女生 比 過去 增加 很多 。 3* 從 Wissenschaft 轉換到 Kenntnis ， 可能 可以 幫助 治療 注意力 缺失 過動症 的 孩子 。 從 動手 做 中 得到 心理 健康 的 好處 並 不 是 一 個 新 想法 ， 就 如 羅浮 所 說 的 ， 簽署 〈 獨立 宣言 〉 的 拉許 （ Benjamin Rush ） 在 兩百 年 前 就 說 過 ： 「 挖泥土 對 精神 心理 疾病 有 治療 的 效果 。 」 3 ( 我們 都 忘記 了 我們 祖先 所 知道 的 事 ： 所有 的 孩子 都 需要 Wissenschaft 和 Kenntnis 的 平衡 。 這 是