僧 ero Tolerance for Common Sense , ?
 
可以 上網 ：http://www.heritage.org/Press/Commentary/ed080504a.cfm. 6 !
 
原 拉丁文 出自 the Epistles of Horace , vol. 1 , §10, line 24 .
 
第3 章 第二 個 因素 ： 電玩 遊戲 電玩 遊戲 的 破壞性 效果 不 在 男生 的 認知 能力 或 他 的 反應 時間 上 ， 而 在 他 的 動機 和 他 跟 真實 世界 的 連接 上 。 這些 男生 可能 不 是 高 動機 的 ， 但是 他們 的 動機 被 引導到 不 對 的 地方 ， 出軌 了 。 他們 是 有 動機 ， 但是 他們 與 真實 世界 分離 了 。 電玩 世界 對 他們 來說 更 真實 ， 至少 比 他們 的 功課 、 成績 和 大學 申請信 的 世界 更 真實 。 電玩 遊戲 特別 傾向於 提升 與 真實 世界 的 中斷 和 分離 ， 正 是 因為 這 種 暴力 的 不 真實性 。 你 的 兒子 知道 他 不能 對 學校 中 他 不 喜歡 的 孩子 發射 光子 魚雷 。 你 的 孩子 現在 十三 歲 了 。 他 電玩 玩 得 很 兇 ， 偶爾 也 跟 幾 個 朋友 玩 ， 但是 他 把 越來越 多 的 時間 花 在 網路 上 與 其他 人 對打 。 上 個 月 ， 他 在 線上 的 《 最後 一 戰 》 （ Halo ） 比賽 中 進入 決賽 ， 這 個 比賽 吸引 了 全 世界 的 人 參加 。 B 這 沒有 關係 ， 你 假設 ， 但是 你 開始 關心 他 花 在 電玩 上 的 時間 以及 跟 他 在 網路 上 一起 玩 的 陌生人 。 這些 人 是 誰 ？ 怎麼 有 這麼多 的 空閒 時間 ？ 他 的 成績 還可以 ， 但是 他 下 學期 就 要 上 九年級 了 ， 你 和 你 太太 都 覺得 這 是 訂下 一些 規矩 的 時候 了 。 第一 ， 家庭 作業 排 在 電玩 遊戲 之前 。 你 兒子 馬上 要 進 高中 了 ， 在 家庭 作業 做完 以前 ， 不准 玩 電玩 。 在 你 講到 第二 條 規則 之前 ， 你 注意到 兒子 根本 沒 在 聽 ， 他 甚至 沒有 假裝 在 聽 。 他 眼睛 望 著 窗 外 ， 在 桌 上 敲 著 他 的 手指頭 ， 嘴 裡 哼 著 些 什麼 ， 眼睛 沒有 看 你 ， 他 一直 看 著 窗 外 ， 點 著 頭 ─ 不 是 對 你 ， 而是 在 打 他 所 哼 的 歌 的 拍子 。 「 你 沒有 聽 我 說話 。 」 你 說 。 「 當然 有 ， 」 他 說 ， 仍然 不 看 你 的 眼睛 ： 「 不准 打 電玩 直到 家庭 作業 做完 ， 聽到 了 。 」 「 好 ， 現在 是 第二 條 規則 ， 」 你 說 ： 「 第二 條 規則 是 一 天 打 電玩 不能 超過 三十 分鐘 ， 不管 是 星期天 、 哪 一 天 ， 只要 是 上學 的 時候 就 不准 超過 三十 分鐘 。 」 現在 你 抓到 他 的 注意力 了 ， 他 不再 敲手指頭 ， 從 你 叫 他 來 ， 這 是 第一 次 他 的 眼睛 看 著 你 ， 然後 他 輕蔑 侮慢 的 叫說 不可能 ！ 「 抱歉 ， 三十 分鐘 ？ 光 是 開機 、 上網 就 要 三十 分鐘 。 」 「 但是 你 現在 把 所有 的 時間 都 花 在 電玩 遊戲 上 ， 一 個 禮拜 十幾 個 小時 ， 」 你 抗議 的 說 ： 「 你 把 你 所有 的 空閒 時間 都 花 在 電玩 遊戲 上 了 。 」 「 但 這些 遊戲 是 我 唯一 擅長 的 東西 ， 」 你 兒子 說 。 他 的 聲調 是 既 憤怒 又 哀求 ： 「 這些 遊戲 就 是 我 ， 我 不 是 那些 病態 的 書 呆子 ， 每 晚 花 六兆 個 小時 來 讀書 。 」 「 但 這些 遊戲 並 不 是 真實 的 世界 ， 」 你 說 ： 「 它們 只是 遊戲 而已 。 」 「 什麼 是 真實 ？ 」 你 的 兒子 說 。 在 你 能 回答 這 個 意料 之外 的 問題 之前 ， 他 繼續 說 ： 「 當 我 在 玩 《 最後 一 戰 》 時 ， 世界 對 我 來說 比 現在 這 個 更 真實 。 我 真的 很 行 ， 」 他 夢幻 的 說 ： 「 雖然 我 不 期待 你 有 任何 一 絲 一點 的 線索 知道 我 在 說 什麼 。 」 他 停下來 ， 然後 很 溫和 的 說 ， 幾乎 到 害羞 的 程度 ： 「 我 可以 得 冠軍 ， 或許 明年 就 可以 。 絕對 有 希望 ， 但是 不能 一 天 只 打 三十 分鐘 。 」 F Friedrich Nietzsche ） C 是 第一 個 寫 很 長 的 論文 來 講 我 心 中 這 個 東西 的 增強 效應 的 人 ， 他 把 這 個 驅力 稱為 「 主控力 」 （ the will to power ） 。 要 想 了 解 過去 三十 年 改變 了 什麼 ， 要 了 解 你 怎樣 能夠 把 你 兒子 的 動機 找回來 ， 我 想 你 會 覺得 了 解 尼采 的 主控力 是 很 有 幫助 的 。 先 提醒 一 句 ， 有 些 沒有 動機 的 男生 是 不 符合 主控力 的 類別 的 。 我 會 在 第四 章 、 第五 章 談到 這些 男生 心 中 在 想 什麼 。 讓 我們 先 從 尼采 的 洞見 開始 ， 希望 這 能 幫助 我們 了 解 現代 的 研究 ， 找出 二十一世紀 的 男生 ─ 或許 包括 你 的 兒子 在 內 ─ 在 哪裡 、 又 怎麼 走失 了 。 主控力 尼采 「 主控力 」 最 簡單 的 說法 就 是 個體 想 去 控制 他 的 環境 ， 這 個 特性 在 兩 個 月 大 的 嬰兒 身 上 就 可以 看到 。 在 一 個 經典 的 實驗 中 ， 實驗 者 在 嬰兒 的 搖籃 上 裝 了 一 個 動作 感應器 ， 當 嬰兒 的 頭 轉動 時 ， 搖籃 上 的 走馬燈 就 會 動 ， 兩 個 月 大 的 嬰兒 很 快 就 發現 他 轉動 頭 可以 使 走馬燈 轉動 ， 因此 他 會 不斷 的 轉動 頭 ， 並且 高興 的 咯咯笑 。 另 一 組 嬰兒 是 睡 同樣 的 搖籃 ， 上面 有 著 同樣 的 走馬燈 ， 只 是 他 自己 不能 控制 它 ， 是 事先 設定好 ， 每 一 分鐘 轉 一下 ， 因為 床 上 沒有 動作 感應器 ， 所以 他 怎麼 動 和 搖籃 上 的 走馬燈 沒有 相干 。 很 快 的 ， 這 一 組 的 嬰兒 就 會 安靜 的 躺 著 ， 既 不會 動 也 不會 發出 咕咕聲 ， 他們 看起來 很 無聊 。 D 另 一 位 心理學家 說 ： 「 嬰兒 跟 我們 一樣 ， 比較 喜歡 對 環境 有所 控制 ， 連 兩 個 月 大 的 嬰兒 都 希望 做 他 自己 命運 的 主人 。 」 E 假如 你 告訴 一 個 有 這 種 主控力 動機 的 男孩 坐下 ， 他 會 站起來 ， 叫 他 站起來 ， 他 會 坐下 。 他 其實 不 在乎 他 是 站 還是 坐