小 車庫 。 我 喜歡 把 衣服 脫掉 只 穿 內褲 。 妮可 ： 我 也 是 。 羅拉 ： 我 喜歡 讀 字 。 我 喜歡 看 人家 在 河 裡 划船 和 在 人行道 上 溜冰 。 我 喜歡 和 爹地 一起 去 拿 電影票 和 付錢 。 曼蒂 ： 還 有 什麼 沒有 ？ 羅拉 ： 我 喜歡 在 晚餐 時 和 達利 玩 躲 貓貓 。 我 喜歡 在 浴缸 裡 和 妮可 玩 美人魚 。 我 喜歡 與 爹地 玩 「 奇妙 大百科 」 ， 我 喜歡 看 巴尼 。 妮可 ： 我 也 是 ， 我 喜歡 巴尼 。 曼蒂 ： 今天 有 沒有 什麼 壞 事情 發生 呢 ？ 羅拉 ： 達利 咬 我 的 背 。 曼蒂 ： 是 啊 ， 那 很 痛 的 。 羅拉 ： 很 痛 很 痛 。 曼蒂 ： 他 真 是 一 個 小 嬰兒 ， 我們 得 教 他 不能夠 咬 人 。 我們 明天 就 開始 教 他 ， 好不 好 ？ 羅拉 ： 好 。 我 不 喜歡 莉亞 的 兔子 死掉 。 我 也 不 喜歡 妮可 編 的 故事 ， 說 是 我們 的 狗萊迪 把 兔子 殺死 吃掉 。 曼蒂 ： 對 ， 那 很 殘忍 。 羅拉 ： 糟透 了 。 曼蒂 ： 我 也 不 喜歡 妮可 的 故事 ， 但是 她 年紀 還 小 ， 不 懂事 。 她 只是 隨便 編 故事 而已 。 兔子 死 了 很 可憐 ， 可是 牠 已經 很 老 了 ， 又 生病 。 也許 莉亞 的 爹地 會 再 給 他們 買 隻 新 的 。 羅拉 ： 也許 。 曼蒂 ： 聽起來 你 今天 過 得 不錯 。 羅拉 ： 媽咪 ， 有 多少 件 好 事情 ？ 曼蒂 （ 猜 著 ） ： 我 想 有 十五 件 。 羅拉 ： 多少 件 壞 事情 呢 ？ 曼蒂 ： 兩 件 ？ 羅拉 ： 哇 ！ 一 天 有 十五 件 好 事情 ！ 我們 明天 要 做 些 什麼 ？ 快 三 歲 的 妮可 ， 還 需要 一些 提示 ， 但是 五 歲 的 羅拉 通常 有 一連串 的 好 事件 可 說 。 在 孩子 睡 前 最後 擁有 的 思維 具有 豐富 的 景象 ， 而且 是 他們 睡夢 中 的 題材 。 夢 中 的 景象 與 憂鬱 有關 ， 沮喪 的 成人 與 孩童 的 夢 ， 充滿 了 損失 、 失敗 與 拒絕 ， 有趣 的 是 ， 每 一 種 抵抗 憂鬱 的 藥 都 防止 做夢 。 我們 相信 睡 前 的 小 金塊 不僅 可以 製造 美 夢 ， 更 可以 提供 正面 心理 生活 的 基礎 。 解釋 形態 孩子 有 了 征服感 做 發展 的 基層 ， 有 正面 積極性 做 中層 ， 樂觀 的 解釋 形態 可以 穩 坐上 層 了 。 到 了 兩 歲 時 ， 孩子 開始 以 簡單 的 口語 解釋 （ 剛 兩 歲 的 妮可 哭 著 說 ： 「 羅拉 兇 我 。 」 或是 站 在 電腦 旁邊 喊 爹地 ， 「 我 不會 。 」 ） 。 到 三 歲 時 ， 就 可 明顯 的 看出 孩子 正 努力 的 發覺 世界 上 的 原因 。 他 說 的 許多 活動 包含 不同 的 「 因為 」 ， 也 問 許多 「 為什麼 」 的 問題 。 有 一 天 妮可 告訴 我 ： 「 王子 要 和 貝爾 結婚 ， 不要 和 睡美人 結婚 ， 因為 貝爾 穿 了 一 件 藍色 衣服 。 」 當 我 問 她 為什麼 皺 著 眉頭 ， 她 說 ： 「 因為 我 要 吃 東西 。 」 在 某 一 時候 ， 一 種 風格 （ 形態 ） ， 即 對 某 種 解釋 具有 持續性 的 偏見 ， 就 會 從 這 許多 不同 混亂 的 起因 中 形成 ， 並且 典型 的 成為 悲觀 的 或是 樂觀 的 。 研究 這 方面 的 學者 還 無法 判定 風格 是 在 何時 定型 ， 但是 我 的 假說 是 風格 是 與生俱來 的 ， 在 學齡 前 就 已 形成 。 在 這 重要 的 幾 年 中 ， 父母 可以 教導 樂觀 的 風格 。 像 我們 教給 較 年長 孩童 的 監督 與 反駁 自動 思維 ， 是 無法 教予 學齡 前 兒童 的 。 學齡 前 兒童 還 沒有 「 後 設 認知 」 ， 他們 無 能力 思考 或 說明 本身 思維 ， 但是 他們 十分 留意 他人 的 解釋 形態 。 被動 的 吸收 父母 的 風格 ， 如 在 第8 章 中 所 提 ， 你 與 配偶 互相 談話 或 爭辯 的 方式 ， 以及 你 批評 孩子 的 方式 ， 都 會 被 吸收 。 我們 也 觀察到 孩子 從 書本 、 電影 、 卡通 人物 中 學習 。 他們 會 學 卡通 人物 講話 。 曼蒂 和 我 應用 這 種 奇妙 的 模仿 能力 來 教 我們 的 孩子 樂觀 風格 。 當 妮可 無法 做 某些 事 時 ， 我們 將 情況 外部化 ， 放 在 妮可 故事 裡 的 兔子 「 歪歪 」 的 身 上 ， 用 「 歪歪 」 來 做 樂觀 的 解釋 。 幾 個 月 前 ， 羅拉 開始 上 芭蕾舞課 。 妮可 對 此 十分 困惑 不解 ， 因為 她 也 想 去 跳舞 ， 但是 因為 年紀 太 小 ， 無法 參加 ， 但 她 並 不 這樣 想 ， 她 只 看到 損失 。 「 太年幼 」 是 個 短暫性 解釋 ， 孩子 都 會 長大 的 。 所以 我們 告訴 妮可 以下 的 故事 ， 使 她 覺得 十分 安慰 。 有 一 天 早上 ， 歪歪 很 早 起來 。 太陽 好 亮 好 亮 ， 她 從 床 上 跳起 往 外 看 。 突然 她 想起來 了 ， 今天 是 星期四 ， 星期四 是 她 的 姊姊 去 上 芭蕾舞課 的 日子 。 而 歪歪 得 在 外面 等 。 歪歪 很 想 去 跳舞 。 芭蕾舞 看起來 十分 有趣 而且 所有 的 小 兔子 都 看起來 好 漂亮 。 媽咪 說 ： 「 今天 是 表演會 ， 讓 我們 來 看看 該 穿 什麼 衣服 。 」 歪歪 和 姊姊 都 穿著 特別 的 舞衣 ， 歪歪 則 穿著 她 最 喜歡 的 藍色 小 裙子 。 當 她們 到 學校 時 ， 所有 的 小 兔子 都 穿著 漂亮 的 舞衣 。 媽咪 與 歪歪 坐 著 看 姊姊 在 面前 跳 著 、 轉 著 。 歪歪 實在 不能 再 忍受 下去 ， 她 開始 哭 呀 哭 的 ， 終於 跑到 外面 去 了 。 媽咪 也 出來 了 ， 她 將 歪歪 抱起 ， 摟 著 歪歪 並 輕輕 的 吻 著 她 的 淚水 ： 「 我 知道 你 很 難過 ， 歪歪 ， 你 也 要 做 個 芭蕾舞者 的 ， 是 不 是 ？ 」 歪歪 點 著 頭 說 ： 「 我 為什麼 不能 呢 ？ 」 「 你 年紀 太 小 ， 歪歪 。 你 要 到 四 歲 時 才 能 去 上 芭蕾舞課 ， 你 才 二 歲 半 呢 ！ 」 媽媽 說 著 ， 歪歪 又 開始 哭 了 。 媽媽 說 ： 「 我 知道 了 。 我們 去 買 雙藍色 的 芭蕾舞鞋 ， 下