體型 （ 然而 ， 一般而言 ， 每 一 代 會 比 前 一 代 的 平均 身高 要 高 ） 。 測量 錯誤 也 偶爾 會 發生 ， 也許 是 這 次 健檢 ， 也許 在 上 次 。 通常 寶寶 是 躺 著 量 身長 的 ， 一 個 蠕動 就 很 容易 造成 測量 結果 的 誤差 。 而 等 孩子 開始 能 站 著 量 身高 時 ， 由於 骨骼 較 緊密 ， 可能 也 會 減少 2 公分 左右 。 當然 ， 你 隨時 都 應 確定 孩子 的 營養 攝取 均衡 充分 。 若 有 任何 健康 上 的 疑慮 ， 告訴 大夫 。 確定 一切 正常 之後 呢 ， 把 孩子 的 成長 記錄 做好 ， 就 別 多 操心 了 。 你 必須 知道 的 事 ： 幫助 寶寶 說話 從 一 個 只 能 用 哭 來 溝通 的 初生 寶寶 ， 到 六 個 月 大 時 ， 能 領略 一些 話語 ， 表達 喜怒哀樂 ； 八 個 月 則 可 憑藉 一些 聲音 和 手勢 傳遞 訊息 ； 直到 現在 ， 十一 個 月 大 ， 他 已經 能 （ 或 即將 可以 ） 吐出 第一 個 真正 的 字彙 。 儘管 他 已 經歷 了 這樣 快速 驚人 的 成就 ， 更 了不起 的 成長 還 在 眼前 。 在 未來 的 幾 個 月 中 ， 孩子 的 理解 能力 會 以 不可思議 的 速度 進展 ； 在 一 歲 半 左右 ， 語言 表達 能力 更 有 想像 不 到 的 增長 。 這兒 提供 一些 幫助 寶寶 語言 發展 的 技巧 ： 命名 ， 命名 ， 再 命名 。 寶寶 的 世界 裡 ， 每 樣 事物 都 應 有 其 名稱 ─ 把 它 說出來 。 用 嘴巴 指明 環境 中 的 物體 （ 浴缸 、 馬桶 、 水槽 、 爐子 、 嬰兒床 、 遊戲 圍欄 、 燈 、 椅子 、 沙發 等等 ） ； 玩 「 眼睛 ─ 鼻子 ─ 嘴巴 」 的 遊戲 （ 拿起 寶寶 的 手 來 撫摸 你 的 眼睛 、 鼻子 、 嘴巴 ， 然後 親 他 的 手心 一下 ） ； 指出 身體 其他 部位 的 名稱 ； 當 你們 外出 散步 時 ， 告訴 他 什麼 是 小鳥 、 狗兒 、 樹木 、 葉子 、 花朵 、 汽車 、 卡車 以及 飛機 等 。 也 別 忘 了 「 人 」 ： 誰 是 爸爸 、 媽媽 、 寶寶 、 女人 、 男人 、 女孩 、 男孩 ， 還 有 他 自己 ： 常常 叫 他 ／ 她 的 名字 ， 以 培養 他 對 自我 的 基本 認知 。 傾聽 ， 傾聽 ， 用心 聽 。 和 對 孩子 說話 一樣 重要 的 ， 是 你 給 他 多少 機會 講話 。 即使 一 個 字 都 聽 不 懂 ， 你 也 該 側耳 傾聽 ， 並且 適時 回應 ： 「 啊 ， 真 好玩 。 」 或是 ： 「 喔 ， 真的 嗎 ？ 」 之類 的 。 當 你 問 了 他 一 個 問題 ， 等等 他 的 反應 ， 即使 只 是 一 個 笑容 ， 興奮 的 身體 語言 ， 或是 無法 辨識 的 話語 。 然而 很多 寶寶 的 字彙 已然 隱藏 在 這些 模糊 不清 的 呢喃 之中 。 所以 ， 做 父母 的 要 細心 傾聽 才 會 發掘到 其中 的 寶藏 。 試 著 去 「 連連 看 」 ： 將 寶寶 的 聲音 與 某 樣 可能性 高 的 物體 連接 在一起 ； 也許 聲音 實在 相距 甚 遠 ， 但 如果 他 真的 常常 用 同樣 的 「 字 」 來 表示 某 件 東西 ， 那 也 算是 所謂 「 真正 」 的 字彙 了 。 如果 你 實在 搞 不清 他 在 說 什麼 ， 可以 指 著 可能 的 物體 （ 你 是 要 這 顆 球 嗎 ？ 還是 這 個 瓶子 ？ 這 個 玩具 ？ ） ， 讓 他 有 機會 告訴 你 你 的 猜測 是否 正確 。 無疑 的 ， 起初 雙方 會 產生 不少 挫折感 ， 但 不斷 嘗試 ， 一方面 既 能 加速 寶寶 語言 能力 的 進展 ， 同時 更 給予 他 一 種 逐漸 被 理解 的 滿足感 。 強調 觀念 。 周圍 許多 我們 認為 天經地義 的 事 ， 對 寶寶 而言 卻 是 完全 嶄新 的 。 這兒 提 一些 觀念 是 你 可以 幫助 寶寶 培養 的 ， 你 還可以 推想 其他 更多 的 觀念 。 ● 熱 與 冷 ： 讓 寶寶 去 碰觸 你 的 咖啡杯 外緣 ， 再 試 著 去 摸 冰塊 、 汽水 ， 然後 摸 熱水 ； 吃 點 溫 的 燕麥粥 ， 再 喝 些 冰 牛奶 。 ● 上 與 下 ： 溫和 地 將 寶寶 舉到 空中 ， 再 放到 地 上 ； 拿 一 塊 積木 放到 化粧台 上 ， 再 放到 地板 上 ； 讓 寶寶 玩 蹺蹺板 ， 體會 那 一 上 一下 。 ● 裡面 與 外面 ： 把 積木 放 在 一 個 盒子 裡面 ， 然後 倒出來 。 ● 空 的 與 滿 的 ： 把 一 個 容器 裝滿 水 ， 倒掉 ； 小 桶子 裡 裝 一 堆 沙 ， 再 把 它 倒空 。 ● 站 與 坐 ： 抓著 孩子 的 手 ， 一起 站起來 ， 再 一起 坐下去 。 ● 溼 與 乾 ： 比較 一 條 溼布 與 乾 毛巾 ； 或是 寶寶 剛 沖完 水 的 頭髮 與 你 乾燥 的 頭髮 。 ● 大 與 小 ： 小球 旁邊 放 一 個 大 的 ； 讓 寶寶 看到 鏡子 裡 ： 「 媽媽 很 大 ， 寶寶 很 小 。 」 解釋 環境 和 因果 關係 。 「 太陽 很 亮 ， 所以 我們 有 光 。 」 「 冰箱 讓 食物 處在 低溫 下 ， 所以 食物 才 能 保持 新鮮 。 」 「 媽媽 用 小 刷子 幫 你 刷牙 ， 中 刷子 為 你 梳頭 ， 大 刷子 來 刷 地板 。 」 「 如果 你 把 書 撕破 ， 我們 就 再 也 不能 看到 它 了 。 」 諸如 此 類 。 對 寶寶 學習 語言 的 過程 而言 ， 只 像 鸚鵡 學 舌 一樣 模仿 聲音 是 沒有 多 大 意義 的 ， 更 重要 的 是 對 其 所 處 環境 的 認識 ， 以及 對於 其他 人 的 敏感 ， 體會到 別人 亦 有 其 需要 與 感受 。 對 色彩 的 敏銳度 。 任何 適當 時機 就 開始 指出 顏色 區別 。 「 你 看 ， 那 氣球 是 紅色 的 ， 和 你 的 衣服 一樣 。 」 或者 「 那 輛 卡車 是 綠色 的 ， 和 寶寶 的 嬰兒車 顏色 相同 呢 。 」 但 要 記得 ， 大多數 的 孩子 要 到 三 歲 左右 才 能 「 學會 」 色彩 。 使用 兩段式 講法 。 先 用 成人 的 語法 ， 再 轉譯為 寶寶 的 話 ： 「 你 和 我 現在 要 去 散步 了 。 媽媽 、 寶寶 ， 去 玩玩 了 。 」 這樣 經過 兩 次 註解 ， 寶寶 也 能 有 雙倍 的 領悟 。 像 大人 般 地 說話 。 使用 簡單 的 大人話 比 用 嬰兒語 更 能 幫助 孩子 即早 學會 正確 講話 。