我 想 請教 尹 老師 ， 如何 才 能 引導 孩子 面對 考試 時 有 個 好 的 心態 ？ 雖然 信件 只是 孤立 地 陳述 了 一 個 生活 小 片段 ， 但 可以 肯定 的 是 ， 這 絕不 是 一 個 孤立 事件 ， 冰凍三尺 非 一 日 之 寒 ， 一 個 才 上 二年級 的 小 男孩 為了 一 分 之 差 而 流淚 ， 背後 要 多少 相關 事件 才 會 孵化出 這 個 結果 呢 ？ 老師 要 孩子 「 反省 為什麼 沒 得 100 分 」 ， 這 真是 瘋 了 ， 家長 又 在 多 大 程度 上 推波助瀾 了 呢 ？ 雖然 這 封 信 中 家長 開導 孩子 的 話 說 得 不錯 ， 但 從 孩子 的 反應 可以 看出 ， 他 並 不 相信 家長 的話 。 孩子 像 雷達 一樣 ， 能 準確 感覺 父母 的 態度 。 如果 父母 只是 為了 開導 孩子 而 說 些 言不由衷 的話 ， 孩子 是 會 聽出來 的 ， 他 不但 不 相信 ， 反而 會 更 難過 。 沿著 這樣 的 心理 軌跡 一直 走下去 ， 十 年 、 二十 年 後 ， 這 個 小 男孩 會 是 個 有 競爭力 的 人 嗎 ？ 我們 常 用 「 格局 」 來 評判 一 個 人 的 發展 潛力 。 有的 人 你 會 感覺 他 身 上 有 宏大 氣場 ， 體 內 蘊蓄 著 蓬勃 的 能量 ， 在 困難 面前 無所畏懼 ， 我們 會 說 他 「 格局 大 」 。 有的 人 則 心胸 狹隘 ， 或 有 小聰明 小心眼 小 鑽營 ， 凡事 很 用心 卻 很 無力 ， 內涵 讓 人 一眼 望 到底 ， 我們 會 判斷 他 「 格局 小 」 。 我 認識 一 名 年輕人 ， 他 的 微博 大約 只 發 兩 種 內容 ， 不 是 勵志 就 是 抱怨 和 罵人 ， 情緒 總 在 兩極 上 惴惴不安 。 他 的 父母 都 是 當年 經過 艱苦 奮鬥 ， 從 農村 走出來 的 ， 在 事業 上 小有 成就 。 年輕人 遺傳 了 父母 的 智商 ， 小時候 很 聰明 ， 父母 對 其 寄予 厚望 ， 一直 不停 地 給 他 勵志 ， 要 他 處處 勝出 ， 孩子 達 不 到 ， 父母 就 不停 地 失望 ， 不停 地 訓誡 … … 現在 孩子 成年 了 ， 對 自己 不 滿意 ， 總 想 做出 個 樣子 給 父母 看 ， 又 力不從心 ， 集合 不 起 體 內 的 能量 ， 只 能 在 勵志 和 咒罵 中 糾結 著 過日子 。 如果 童年 的 生活 總 處於 斤斤計較 中 ， 大 格局 從 何 而 來 呢 ？ 不能不 說 ， 現在 的 童年 生態環境 太 差 了 ， 成人 把 自己 的 焦慮 過多 地 轉嫁到 孩子 身 上 ， 即使 有 「 拼 爹 」 （ 編 按 ： 意指比 的 不 是 各自 的 條件 ， 而是 彼此 父母 的 經濟 能力 或 社會 地位 等 ） 這 一 說 ， 壓力 實際 上 最終 都 落在 孩子 身 上 ， 太多 的 孩子 過早 地 被 賦與 競爭 的 責任 ， 背負 了 攀比 的 重擔 。 我 曾 收到 一 封 這樣 的 家長 來信 ， 說 他 為 了 給 孩子 選 一 所 明星 幼兒園 ， 傾盡 全 力 ， 想 了 很多 辦法 ， 找 了 一些 關係 ， 同時 ， 因為 幼兒園 要 用 考試 選拔 孩子 ， 為了 在 選拔 中 能 有 好 的 表現 ， 家長 早 就 做 了 準備 ， 教 孩子 學 了 不少 東西 。 最後 卻 沒 能 被 這 家 幼兒園 錄取 ， 只好 選 了 一 個 普通 幼兒園 。 得知 這 一 消息 後 ， 年 僅 三 歲 的 孩子 居然 號啕大哭 ， 並 在 接下來 的 日子 ， 只要 一 提上 幼兒園 ， 就 傷心 不已 ， 對於 上 普通 幼兒園 非常 排斥 。 眼看著 入園 的 時間 快 到 了 ， 孩子 表現 得 還是 很 抗拒 ， 家長 給 我 寫信 要 諮詢 的 是 ， 怎麼 給 孩子 做 心理 建設 才 能 讓 孩子 愉快 入 園 呢 ？ 我 無法 給出 答案 ， 因為 「 給 年 僅 三 歲 的 孩子 做 心理 建設 」 是 在 頭痛 醫 腳 。 孩子 們 在 不 適宜 競爭 的 年齡 ， 被 捲入 無 節制 的 競爭 中 ； 在 尚 不 具備 承受 挫折 的 年紀 ， 被 成年人 搞 得 心理 失衡 ， 這 怎麼 能 用 一 番 說教 解決 呢 ？ 就 像 不可能 通過 說 動聽 的 話 讓 一 個 饑餓 的 人 不再 需要 食物 ， 我們 也 不可能 通過 給 孩子 做 思想 工作 ， 解決 他 正常 生命 秩序 被 擾亂 的 困惑 。 讓 幼小 的 孩子 去 競爭 ， 不 是 給 孩子 助力 ， 而是 一 種 傷害 和 阻擾 。 在 競爭 焦慮 氛圍 下 成長 ， 並 被迫 進入 競爭 軌道 的 孩子 ， 更 容易 出現 無力感 、 自卑感 和 心理 失衡 ─ 始於 童年 的 競爭 很 少 有 贏家 。 早早 地 把 孩子 推入 競爭 的 洪流 ， 除了 上面 提及 的 削弱 孩子 內在 的 力量 ， 讓 他 變 得 羸弱 無力 ， 還 有 以下 幾 方面 的 損害 。 第一 種 損害 是 會 破壞 孩子 的 合作 能力 。 我們 知道 ， 一 個 人 的 合作 能力 正 是 他 的 核心 競爭力 之 一 ， 合作 能力 的 內涵 是 友善 、 誠實 、 寬容 等 ， 所以 培養 孩子 的 競爭力 ， 首先 要 培養 好 品行 ， 打下 合作 的 基礎 。 可 現在 的 情況 是 ， 當 孩子 開始 上學 時 ， 他們 對 競爭 的 準備 遠 較 對 合作 的 準備 充足 。 幾乎 是 從 幼兒園 開始 ， 兒童 的 一切 活動 都 是 以 競爭 為 目的 ， 哪怕 玩耍 ， 最後 也 不 是 以 快樂 而是 以 得 名次 為 目的 。 這 種 持續 不斷 的 競爭 訓練 ， 使得 孩子們 很 少 有 機會 學習 合作 ， 只是 學會 了 比 和 爭 ， 學會 了 防範 。 比如 很多 成績 較 好 的 學生 甚至 不 願意 給 其他 同學 講 一 道 題 ， 生怕 別人 學會 了 ， 把 自己 比 下去 。 更多 的 孩子 在 競爭 中 產生 挫敗感 ， 首先 不 滿意 自己 ， 產生 自卑 ， 然後 不 滿意 他人 ， 敵視 他人 。 有 位 家長 憂心忡忡 地 對 我 講 了 這樣 一 件 事 。 他 兒子 所在 班級 的 班導師 每 天 給 作業 、 考試 、 紀律 等 方面 「 表現 好 」 的 學生 發放 小 紅花 ， 定期 評比 誰 得 小 紅花 多 ， 多 的 人 受 表揚 ， 少 的 人 挨 批評 。 老師 還 把 這些 情況 通過 手機 發送給 每 位 家長 ， 這 又 大大 地 激起 了 大家 的 攀比心 。 而 他 的 兒子 總是 得 小 紅花 太少 ， 弄得 他 在 別的 家長 面前 抬 不 起 頭 ， 就 經常 指責 兒子 。 結果 最近 老師 找 他 告狀 ，