的 ， 哪怕 十 支 八 支 的 ， 也 沒 多少 錢 ， 全 當 教育 投資 。 況且 孩子 根本 不可能 有 興趣 去 破壞 十 支 八 支 ， 應該 是 玩壞 兩三 支 ， 她 就 沒 興趣 了 。 我 女兒 圓圓 小時候 幾乎 玩遍 了 所有 遇到 的 東西 ， 她 剛 懂 點 事 時 就 非常 有 「 創意 」 ： 把 自己 的 小 尿盆 戴 到 頭 上 ， 說 是 帽子 ； 把 爸爸 的 繪圖尺 當 劍 ， 到處 亂 砍 ； 把 盤子 裡 油膩膩 的 魚 尾巴 抓起來 貼到 臉 上 ， 說 她 長 鬍子 了 。 我 印象 最 深 的 一 次 ， 是 她 一 歲 半 時 ， 突然 把 一 碗 正 用 手 抓著 吃 的 麵條 端起來 扣頭 上 ， 湯湯水水 流 了 一 身 ， 麵條 從 頭頂 耷拉下來 ， 她 興奮 地 指 著 腦門 上 的 麵條 說 「 頭髮 ！ 」 … … 可想而知 她 給 我 帶來 多少 麻煩 ， 當然 我們 有時 也 很 煩 ， 她 的 「 創意 」 不 知 給 我 和 她 爸爸 增加 了 多少 家務活 ， 但 我們 基本 上 都 能 正面 看待 這些 事情 ， 從不 跟 孩子 發脾氣 。 對於 不能 給 她 玩 的 刀 和 打火機 等 ， 我 也 不會 簡單 生硬 地 拒絕 ， 而是 拿 著 刀 去 切 肉 給 她 看 ， 告訴 她 刀 能 把 手指 割破 ， 只有 等 她 長大 了 ， 才 能 用 刀 ； 還 用 打火機 點燃 報紙 和 布條 給 她 看 ， 告訴 她 ， 如果 玩火 ， 有 可能 會 把 家 裡 的 東西 點燃 ， 我們 的 整 個 房子 就 都 變成 盆 裡 灰燼 那 個 樣子 了 ， 她 可愛 的 布娃娃 也 會 變成 那樣 ， 所以 也 不能 玩火 。 因為 我們 平時 很少 限制 她 ， 所以 她 非常 聽話 ， 對於 不 讓動 的 刀 、 火 、 電源 插座 等 ， 都 躲 得 遠遠 的 。 在 保障 安全 的 前提 下 ， 除了 刀具 、 打火機 等 個別 危險 物品 ， 其他 東西 幾乎 都 可以 讓 孩子 去 接觸 。 重要 的 是 家長 多 費 些 精力 ， 看護 好 孩子 。 只是 制定 規則 ， 簡單 地 限制 孩子 ， 表面 看 很 用心 ， 事實 上 這樣 雖然 最 簡單 ， 卻 是 教育 懶惰 行為 。 誰 不 知道 在 一 個 弱小 者 面前 發號施令 最 容易 ？ 有 位 家長 說 她 兩 歲 的 女兒 很 不 聽話 ， 不 讓 動 什麼 偏要 動 。 比如 她 家 陽臺 上 放 著 一 根 用來 挑動 晾曬 在 高處 衣服 的 丫形 長杆 ， 孩子 偶然 看到 這 東西 ， 很 感興趣 。 家長 擔心 那 個 分叉 的 頭 會 紮 著 孩子 ， 就 不 讓 她 玩 。 可 孩子 總是 不 聽話 ， 為 此 大哭 不已 ， 而且 總是 想 偷偷 溜到 陽臺 上 玩 那 根 長杆 。 其實 ， 家長 稍微 想 一下 就 知道 ， 這 根 杆子 傷害 孩子 的 可能性 很 小 ， 況且 孩子 有 一 種 本能 的 自我 保護 意識 。 家長 只要 在 旁邊 看護好 ， 完全 可以 把 這 杆子 交給 孩子 ， 讓 她 玩 個 痛快 。 家長 應該 特別 注意 孩子 的 安全 ， 但 這 不應該 成為 限制 孩子 自由 活動 的 理由 。 確實 ， 對於 幼小 的 孩子 來 說 ， 很多 東西 都 有 潛在 的 危險 ， 如 筷子 、 湯勺 、 鉛筆 、 塑膠袋 等 。 保護 孩子 安全 最 好 的 方法 ， 不 是 限制 他 接觸 這些 東西 ， 而是 需要 家長 盡到 引導 和 監護 的 責任 ， 告訴 孩子 如何 安全 地 玩 ， 並 在 旁邊 看管好 孩子 。 我 到 現在 還 記得 我 很 小 的 時候 要 玩 筷子 ， 我 媽媽 並 不 拒絕 ， 但 她 告訴 我 不可以 把 筷子 頭 含 在 嘴 裡 走路 ， 那樣 很 危險 。 她 把 筷子 橫過來 讓 我 咬住 中間 ， 說 這 是 「 小鳥 含 柴 」 ， 她 還 逗 我 高興 ， 讓 我 每 次 玩 筷子 都 記得 小鳥 含 柴 。 我 的 母親 沒 學 過 教育 心理學 ， 卻 有 很多 這樣 的 方法 ， 她 憑著 一 位 母親 的 愛心 ， 讓 她 的 孩子 快樂 而 安全 地 成長 。 如果 認識 不 到 自由 的 價值 ， 思維 就 會 表現 得 懶惰 ， 方法 就 會 簡單 到 只是 嚴加 控制 ， 一 種 控制 行不通 ， 就 換 一 種 控制 方式 。 看到 一 位 網友 留言 ， 他 說 ， 考察 三 年 發現 ， 自由 是 需要 花錢 的 。 當地 幼兒園 ， 凡 講 紀律 的 每 月 二千 元 ， 凡 講 自由 的 每 月 四千 元 ─ 這 宛如 一 則 笑話 ， 「 自由 」 竟是 要 花 大 價錢 買 的 。 一 種 理念 ， 當 人們 意識到 它 的 價值 ， 常常 是 願意 為 此 買單 的 。 而 辦 學者 如果 意識到 給 孩子 「 自由 」 是 件 多麼 重要 的 事 ， 那麼 思維 就 自然 會 活躍 起來 ， 逢山 開路 ， 遇 河架橋 ， 產生出 無窮無盡 的 方法 。 孩子 和 孩子 雖然 不 一樣 ， 但 教育 的 法則 卻 是 一樣 的 。 盧梭 說 過 ， 只要 把 自由 的 原理 應用 於 兒童 ， 就 可 源源不斷 地 得出 各 種 教育 的 法則 。 ③ 給 孩子 自由 確實 比 管束 更 難 ， 但 理解 透 了 ， 其實 就 會 變 得 簡單 。 在 教育 中 ， 自由 就 是 空氣 ， 看 不 到 摸 不 著 。 你 可以 不 去 關注 它 ， 甚至 可以 不 承認 它 ， 但 絕不 能 缺少 它 。 沒有 自由 就 沒有 教育 ， 一 個 人 必須 首先 是 自由 的 人 ， 才 可能 成為 一 個 自覺 的 人 ─ 自由 不 是 信馬由韁 ， 自由 是 一 種 可以 舒展 的 空間 ， 是 一 種 能夠 托舉 的 力量 ， 它 讓 孩子 有 能力 去 選擇 ， 並且 有 能力 抵抗 生活 中 的 一切 虛假 和 脆弱 。 ① 盧梭 ， 《 社會 契約論 》 ， 何兆武 譯 ， 商務 印書館 ， 2003年 3月 第3 版 ， 4 頁 。 ② __UNDEF__ 蒙台梭利 （ 臺灣 譯名 ： 蒙特梭利 ） ， 《 蒙台梭利 幼稚教育 科學 方法 》 ， 任代文 等 譯 ， 人民 教育 出版社 ， 2001年 5月 第2 版 ， 318 頁 。 ③ __UNDEF__ 盧梭 ， 《 愛彌兒 》 ， 李平漚 譯 ， 人民 教育 出版社 ， 2001年 5月 第2 版 ， 78 頁 。 6 反 自然 的 往往 有 問題 中國 傳統 文化 講 「 道法 自然 」 ， 這 其實 是 一 個 普世 法則 。 可 我們 現在 在 養 兒育 女 的 問題 上 ， 做 了 太多 反 自然 的 事 。 幾乎 孩子 所有