， 包括 聽 、 嗅 、 味 、 觸 甚至 平衡感 一直 是 重疊 地 輸入 ， 所以 只要 某些 訊息 扭曲 ， 整 個 輸入 便會 產生 問題 。 特別 是 平衡感 及 觸覺 ， 幾乎 是 持續 輸入 ， 這 兩 個 訊息 出 問題 ， 勢必 造成 學習 的 困難 。 輸入 的 能力 不 完全 在 記憶 ， 更 重要 的 是 輸入 的 完整性 ， 是否 能 真正 面對 環境 的 真實 現象 ， 不 扭曲 、 不 排斥 地 輸入 所有 的 訊息 。 這 便是 所謂 的 觀察 能力 ， 也 是 右腦 的 主要 功能 之 一 。 嬰幼期 大腦 的 作用 幾乎 屬 右腦 的 ， 具體 輸入 訊息 ， 皮亞傑 稱 之 為 具體 學習期 。 這 個 時候 ， 尚 無 太多 經驗 儲存 ， 也 就 是 左腦 功能 不 成熟 ， 所以 對 右腦 訊息 輸入 干擾 少 ， 訊息 輸入 便 較 完整 ， 所以 幼兒期 輸入性 的 學習 特別 好 ， 即使 不了解 的 東西 ， 一樣 可以 記憶 。 這 種 能力 其實 並非 記憶 ， 而是 觀察力 ， 幼兒 的 觀察力 敏銳 而 細膩 ， 輸入 的 訊息 完整 ， 神經 組織 的 感應 特別 好 ， 因而 學習力 也 特別 強 。 成年人 在 這 方面 則 愈來愈 差 ， 問題 出 在 左腦 ， 因為 左腦 累積 經驗 多 ， 看法 便 扭曲 了 ， 對 任何 訊息 都 有 自己 的 解釋 ， 對 不 合 自己 口味 的 ， 感應 神經 自動 排斥 ， 因此 經常 視而不見 、 聽而不聞 。 當 周圍 的 訊息 完全 被 扭曲 時 ， 觀察力 自然 愈來愈 差 ， 學習 能力 也 一落千丈 。 愈 執著 自己 想法 的 ， 意識 型態 愈 強 的 ， 左腦 思考 就 愈 固執 ， 右腦 便 根本 發揮不了 任何 作用 。 古時 有 文人相輕 的 現象 ， 知識 份子 堅持 自己 的 理論 派別 ， 常 會 被 自己 的 想法 欺騙 ， 整 個 神經 組織 甚至 會 出現 嚴重 的 幻覺 ， 因此 很 難 看到 真相 。 觀察 必須 是 純粹 的 ， 純粹 地 用 自己 的 神經 感應 ， 視 、 聽 、 嗅 、 味覺 及 平衡感 保持 高度 敏銳 ， 對 學習 常用 的 眼睛 和 耳朵 ， 保持 完全 純粹 的 看 和 聽 。 看 自己 、 看 周圍 ， 聽 外在 、 聽 內在 ， 純粹 的 看 和 聽 ， 沒有 解釋 、 沒有 逃避 、 沒有 選擇 、 沒有 排斥 ， 只 是 純粹 的 看 和 聽 。 我們 觀察 任何 事情 ， 都 只 能 在 當下 。 不 想 去 變成 什麼 ， 沒有 心理 上 的 時間 ， 整 個 神經 組織 完全 在 當下 感應 ， 當下 運作 ； 吃飯 的 時候 吃飯 ， 睡覺 的 時候 睡覺 。 完全 的 清醒 ， 完全 的 觀察 ， 對 真實 生命 的 熱情 便 在 其中 。 對 真相 熱情 ， 對 生命 熱中 ， 不論 生命 的 喜怒哀樂 ， 生活 中 的 悲歡離合 、 吉凶悔吝 ， 都 坦然 接受 。 不 選擇 、 順其自然 的 生活 方式 ， 右腦 自然 完全 清醒 ； 生命 的 堅毅性 ， 在 失敗 及 痛苦 中 浮沉 的 韌性 ， 堅持 真相 ， 堅持 清醒 ， 這 便是 右腦 的 功能 ， 是 一 個 完整 智慧 的 人 。 不 逃避 ， 不 擔心 ， 經歷 所有 的 痛苦 和 快樂 ， 保持 安靜 的 心 ， 成為 暴風雨 中 的 颱風眼 ， 這 便是 真正 的 圓融 人生 。 右腦 要 學習 的 便是 這 種 智慧 ， 生命 中 永遠 只有 熱情 ， 不 怕 任何 失敗 ， 跌倒 了 又 爬起來 ， 永遠 是 生龍活虎 的 人 。 《 般若心經 》 最後 那 段 ： 「 即 說 咒 曰 『 揭諦 ， 揭諦 ， 波羅揭諦 ， 波羅僧 揭諦 ， 菩提薩婆訶 。 』 」 便 說明 了 右腦 的 智慧 。 揭諦 是 經歷 ， 波羅 是 智慧 ， 保持 高度 智慧 去 經歷 人生 ， 作 一 個 完全 清醒 的 人 ， 這 種 人 便是 菩薩 。 我們 常 稱 小孩子 為 小 菩薩 ， 因為 在 幼兒期 大多 屬 右腦 思考 ， 對 生命 的 熱情 較 完整 。 小孩 哭 的 時候 盡情 地 哭 ， 生氣 時 完整 生氣 ， 歡樂 時 全力 的 歡樂 ， 笑 得 那麼 燦爛 ， 鬧 得 那麼 天真 。 並且 一切 只 在 當下 ， 等會兒 雨過天晴 ， 不 留 任何 痕跡 。 孩子 被 罵 了 ， 被 打 了 ， 當時 的 痛哭 、 生氣 ， 等 會兒 就 過去 了 ， 他 還是 一樣 對 大人 撒嬌 不停 ， 完全 沒有 恨 ， 沒有 傷痕 。 他 像 老鷹 翔 天空 般 的 自然 ， 沒有 任何 痕跡 。 受傷 了 ， 但 沒有 痕跡 ， 瞬間 又 復原 了 ， 這 不 是 我們 夢想 中 的 神力 嗎 ？ 孩子 原本 有 這 種 神力 ， 是 愚蠢 的 教育 ， 摧毀 了 右腦 最 珍貴 的 功能 ── 永恆 的 熱情 。 教育 愈 高 的 孩子 ， 常 顯得 愈 沒有 活力 ， 成績 好 的 孩子 ， 長大 後 成就 不見得 高 ， 主要 在 缺乏 這 股 活生生 的 生命 熱情 。 道家 主張 返老還童 、 鶴髮 童顏 ， 耶穌 更 直接 指出 ， 像 小孩 的 人才 有 資格 進入 天國 。 生命 中 最 珍貴 便是 這 種 完全 「 在 」 的 熱情 ， 所謂 「 觀 自在 菩薩 」 的 法門 也 在於 此 。 發揮 創造 能力 但 右腦 被 討論 最多 的 ， 卻 是 它 的 創造 能力 。 創造力 是 新 的 ， 它 不 是 陳舊 ， 是 永遠 的 新 ， 這 也 是 右腦 和 左腦 最 大 的 不同 。 有 人 以為 具體 的 輸入 和 輸出 便是 創造力 ， 主張 只要 能 自己 動手 的 ， 便 算是 右腦 學習 ， 所以 把 畫圖 、 勞作 、 唱歌 、 跳舞 視為 右腦 開發 ， 和 一 種 創造 能力 的 訓練 ， 其實 這 是 非常 離譜 的 錯誤 。 右腦 的確 是 具體 輸入 的 ， 但 輸出 則 不一定 ， 如果 屬於 過去 經驗 的 ， 具體 型態 的 輸出 仍 屬 左腦 。 其實 ， 右腦 的 創新 能力 ， 也 不一定 是 影像 或 聲音 。 我們 畫 的 圖 仍 屬 左腦 ， 經驗 的 呈現 而已 ， 但 畢卡索 （ Picasso ） 、 張大千 的 畫 有 可能 是 右腦 ， 我們 作 的 曲 仍 脫不了 左腦 的 侷限 ， 但 莫札特 （ Mozart ） 、 貝多芬 （ Beethoven ） 作 的 曲子 ， 則 大多 屬 右腦 。 即使 文學 、 詩詞 的 創作 ， 也 有 不少 屬於 右腦 的 作品 ， 甚至於 愛因斯坦 （ Einstein ） 的 相對論 、 牛頓 （ Newton ） 的 萬有引力 、 阿基米德 （ Archimedes ） 的 容量 及 重量 不變 原理 ， 都 是 屬於 右腦 的 創造力 。 右腦 最 珍貴 的 功能 是 在 其 原創性 ， 不 模仿 別人 ， 不 執著 過去 經驗 ， 憑著 純粹 的 觀察 ， 加上 無限 的 熱情 ， 讓 能量 完全 爆發 ， 表現出 動人 的 原創力 。 人類