， 每 個 方面 都 要 做到 盡善盡美 ， 對 孩子 進行 「 高 標準 ， 嚴 要求 」 的 教育 。 並 說服 孩子 父親 、 爺爺 奶奶 等 家人 ， 一起 不 溺 愛 孩子 ， 嚴格 規範 孩子 所有 的 生活 細節 ， 以期 把 孩子 培養成 才 。 比如 ， 孩子 兩 歲 以後 ， 她 就 盡量 不 抱 孩子 ， 告訴 孩子 說 ， 你 是 男子漢 ， 不能 嬌氣 ， 以後 走路 要 盡量 自己 走 ， 只有 累 了 才 可以 讓 父母 抱 。 但 孩子 常常 故意 耍賴 ， 明明 不 累 ， 卻 要 媽媽 抱 ， 她 堅決 不 答應 ， 任憑 孩子 怎樣 哭 ， 都 絕不 妥協 。 為 培養 孩子 的 衛生 習慣 和 勞動 能力 ， 孩子 從 四 歲 開始 ， 被 要求 必須 把 天天 換下 的 內褲 自己 洗乾淨 。 哪 天 孩子 不 想 洗 ， 要 放到 第二 天 一起 洗 ， 媽媽 不許 ， 告訴 孩子 ， 今天 的 事情 必須 今天 完成 。 為了 培養 孩子 的 良好 修養 ， 吃飯 必須 在 餐桌 上 吃 ， 偶爾 孩子 餓 了 ， 飯 也 做好 了 ， 可 卡通 還 沒 演完 ， 孩子 想 一邊 看 一邊 在 電視 前 的 茶几 上 吃 ， 媽媽 不許 。 不 是 強行 關閉 電視 ， 理由 是 吃飯 的 時間 必須 吃飯 ， 不能 一心 二用 ； 就是 寧可 大家 都 不 吃 ， 一直 等 著 ， 到 卡通 結束 ， 再 把 涼 了 的 飯菜 重熱 一 遍 。 無論如何 ， 這 碗 飯 必定 要 規規矩矩 坐 在 餐桌 前 吃 ， 並且 在 吃飯 中 ， 要 遵守 餐桌 禮儀 ， 不 說話 不 灑 飯粒 不可以 發出 咀嚼 聲音 … … 諸如 此 類 的 規定 很多 很 細 ， 幾乎 每 件 事 都 有 一 套 家長 制定 的 標準 。 她 的 孩子 剛 五 歲 ， 智力 出色 ， 確實 養成 了 很多 「 好 習慣 」 ， 但 慢慢 地 ， 孩子 表現出 越來越 嚴重 的 偏執 ， 幾乎 不 接納 任何 稍 有 變化 的 或 常識 裡 沒有 的 事 。 比如 有 一 次 外婆 洗好 葡萄 ， 遞給 他 一 小 串 ， 接 的 過程 中 ， 有 一 顆 掉 了 下來 ， 滾到 地 上 ， 他 就 不 答應 ， 要求 外婆 把 這 一 顆 再 接回 到 串 上 ， 外婆 說 接 不 回去 ， 他 就 哭 得 不依 不饒 ， 另 給 一 串 也 不行 。 好說 歹說 都 沒用 ， 只 能 以 一 頓 暴打 結束 他 的 無理取鬧 。 還 比如 爺爺 每 天 接 他 從 幼兒園 回家 都 走 同 一 條 路 ， 有 一 天 媽媽 開車 去 接 ， 想要 繞道 去 超市 買 點 東西 ， 他 不 允許 ， 說 回家 只 能 走 那 條 路 ， 不能 走 別的 路 。 媽媽 不 聽 他 的 ， 把 車 開到 超市 ， 他 哭 著 不肯 下車 ， 要求 媽媽 必須 回到 幼兒園 門口 ， 走 原來 的 路 回家 … … 總之 ， 類似 這樣 不可理喻 的 行為 非常 多 。 幼兒園 老師 反映 ， 孩子 雖然 很 聰明 ， 但 很 孤僻 ， 不 合群 ， 一 天 難得 見 他 笑 一下 ， 總是 一 臉 冷漠 ， 也 不會 和 小朋友 玩 ， 總是 玩 不 到 幾 分鐘 就 發生 衝突 ， 最後 只 能 躲到 某 個 角落 ， 獨自 玩 一 個 什麼 東西 。 老師 甚至 小心 地 提醒 家長 ， 是 不 是 應該 帶 孩子 去 看 心理 醫生 。 一 名 年 僅 五 歲 的 孩子 ， 作為 人 的 自然 天性 從 開始 就 被 壓抑 ， 規矩 的 框架 已 開始 把 他 的 心理 擠壓 得 變形 ， 那麼 孩子 所 表現出 的 不 體恤 ， 拒絕 合作 ， 膜拜 「 規則 」 ， 叛逆 冷漠 等等 ， 幾乎 是 必然 症狀 。 如果 家長 一直 對 此 沒有 警醒 ， 一直 「 規範 」 下去 ， 後果 真是 令 人 擔憂 。 英國 教育家 尼爾 認為 ： 「 嚴酷 的 家庭 法則 就 是 對 健全 心智 的 閹割 ， 甚至 是 對 生命 本身 的 閹割 。 一 個 屈從 的 孩子 不會 長成 一 個 真正 的 人 ； 一 個 因 手淫 而 被 懲罰 的 孩子 ， 將來 也 得 不 到 高度 的 性快感 。 」 ② 面對 幼小 的 孩子 ， 如果 家長 不能 首先 想到 如何 給 孩子 自由 ， 而是 如何 對 孩子 進行 規範 ， 尤其 在 一些 無關緊要 的 生活 細節 上 ， 向 孩子 提出 大大小小 的 各 種 規則 和 要求 ， 並且 經常 為 孩子 不能 達到 這些 目標 、 不 遵守 這些 規則 而 去 責罵 孩子 、 懲罰 孩子 ， 那麼 他 幾乎 不可能 培養出 一 個 健康 的 孩子 ， 只 可能 打造出 一 名 刻板 者 、 自卑 者 和 偏執狂 。 社會 很少 對 刻板 者 和 偏執狂 給出 太多 偏愛 ， 社會 願意 容納 的 ， 是 人 的 寬容心 和 變通力 。 所以 越 是 具有 寬容心 和 變通力 的 人 ， 越 容易 成為 社會主流 人群 。 奧地利 心理學家 阿德勒 （ Alfred Adler ） 認為 ， 一 個 人 愈 健康 、 愈 接近 正常 ， 當 他 的 努力 在 某 一 特殊 方向 受到 阻撓 時 ， 他 愈 能 另外 找尋 新 的 出路 。 只有 精神病 患者 才 會 認為 他 的 目標 的 具體 表現 是 ： 「 我 必須 如此 ， 否則 我 就 無路可走 了 。 」 ③ 如果 一 個 孩子 從小 接受 的 是 嚴苛 的 家庭 法則 ， 自由 意志 早早 萎縮 ， 那麼 你 能 指望 他 用 寬容 和 變通 的 方法 來 面對 世界 嗎 ？ 現在 ， 家長 們 的 文化 程度 越來越 高 ， 也 重視 孩子 的 教育 。 但 奇怪 的 是 ， 很多 家長 像 上面 這 位 媽媽 一樣 ， 自身 的 受教 程度 和 良好 的 社會 地位 並 沒有 讓 他們 對 兒童 教育 這 件 事 有 更 好 的 領悟 ， 反而 抑制 了 體 內 的 原始 本能 。 面對 孩子 時 ， 感覺 遲鈍 ， 既 缺少 母愛 的 直覺 ， 又 缺少 文明 進化 後 的 體貼 和 修養 ， 生搬 硬套 一些 似是而非 的 東西 ， 把 「 立規矩 」 當作 教育 ， 讓 事情 陷入 本末倒置 中 。 童年 是 堅強 的 ， 也 是 脆弱 的 。 一 個 人 的 童年 可以 在 物質生活 上 貧窮 ， 不可以 在 精神 生活 上 苦難 。 物質 貧寒 在 某 種 程度 上 能 錘煉 人 的 意志 ， 精神 壓抑 只 能 扭曲 健全 的 心理 。 如果 父母 在 孩子 面前 太 強勢 ， 孩子 凡事 要 按 家長 規劃好 的 道路 走 ， 那麼 父母 越 認真 ， 對 孩子 的 自由 意志 剝奪 就 越 徹底 ， 給 孩子 帶來 的 精神 損傷 越 嚴重 ─ 為什麼 很多 過動症 、 自閉症 兒童 出自 高學歷 、 高 收入 、 嚴 要求 家庭 ， 答案