是 必然 症狀 。 如果 家長 一直 對 此 沒有 警醒 ， 一直 「 規範 」 下去 ， 後果 真是 令 人 擔憂 。 英國 教育家 尼爾 認為 ： 「 嚴酷 的 家庭 法則 就 是 對 健全 心智 的 閹割 ， 甚至 是 對 生命 本身 的 閹割 。 一 個 屈從 的 孩子 不會 長成 一 個 真正 的 人 ； 一 個 因 手淫 而 被 懲罰 的 孩子 ， 將來 也 得 不 到 高度 的 性快感 。 」 ② 面對 幼小 的 孩子 ， 如果 家長 不能 首先 想到 如何 給 孩子 自由 ， 而是 如何 對 孩子 進行 規範 ， 尤其 在 一些 無關緊要 的 生活 細節 上 ， 向 孩子 提出 大大小小 的 各 種 規則 和 要求 ， 並且 經常 為 孩子 不能 達到 這些 目標 、 不 遵守 這些 規則 而 去 責罵 孩子 、 懲罰 孩子 ， 那麼 他 幾乎 不可能 培養出 一 個 健康 的 孩子 ， 只 可能 打造出 一 名 刻板 者 、 自卑 者 和 偏執狂 。 社會 很少 對 刻板 者 和 偏執狂 給出 太多 偏愛 ， 社會 願意 容納 的 ， 是 人 的 寬容心 和 變通力 。 所以 越 是 具有 寬容心 和 變通力 的 人 ， 越 容易 成為 社會主流 人群 。 奧地利 心理學家 阿德勒 （ Alfred Adler ） 認為 ， 一 個 人 愈 健康 、 愈 接近 正常 ， 當 他 的 努力 在 某 一 特殊 方向 受到 阻撓 時 ， 他 愈 能 另外 找尋 新 的 出路 。 只有 精神病 患者 才 會 認為 他 的 目標 的 具體 表現 是 ： 「 我 必須 如此 ， 否則 我 就 無路可走 了 。 」 ③ 如果 一 個 孩子 從小 接受 的 是 嚴苛 的 家庭 法則 ， 自由 意志 早早 萎縮 ， 那麼 你 能 指望 他 用 寬容 和 變通 的 方法 來 面對 世界 嗎 ？ 現在 ， 家長 們 的 文化 程度 越來越 高 ， 也 重視 孩子 的 教育 。 但 奇怪 的 是 ， 很多 家長 像 上面 這 位 媽媽 一樣 ， 自身 的 受教 程度 和 良好 的 社會 地位 並 沒有 讓 他們 對 兒童 教育 這 件 事 有 更 好 的 領悟 ， 反而 抑制 了 體 內 的 原始 本能 。 面對 孩子 時 ， 感覺 遲鈍 ， 既 缺少 母愛 的 直覺 ， 又 缺少 文明 進化 後 的 體貼 和 修養 ， 生搬 硬套 一些 似是而非 的 東西 ， 把 「 立規矩 」 當作 教育 ， 讓 事情 陷入 本末倒置 中 。 童年 是 堅強 的 ， 也 是 脆弱 的 。 一 個 人 的 童年 可以 在 物質生活 上 貧窮 ， 不可以 在 精神 生活 上 苦難 。 物質 貧寒 在 某 種 程度 上 能 錘煉 人 的 意志 ， 精神 壓抑 只 能 扭曲 健全 的 心理 。 如果 父母 在 孩子 面前 太 強勢 ， 孩子 凡事 要 按 家長 規劃好 的 道路 走 ， 那麼 父母 越 認真 ， 對 孩子 的 自由 意志 剝奪 就 越 徹底 ， 給 孩子 帶來 的 精神 損傷 越 嚴重 ─ 為什麼 很多 過動症 、 自閉症 兒童 出自 高學歷 、 高 收入 、 嚴 要求 家庭 ， 答案 常常 在 這裡 。 哲學家 弗洛姆 說 過 ， 「 教育 的 對立面 是 控制 」 ， 現實 中 卻 有 太多 的 人 把 控制 當作 教育 。 如果 有 人 對 他 說 不要 給 孩子 定 太多 規矩 ， 要 讓 孩子 自由 成長 ， 他 會 立即 反駁 說 ， 不 給 孩子 立規矩行 嗎 ？ 難道 他 想 幹什麼 就 幹什麼 ？ 如果 他 打 人 、 偷 東西 、 隨地 大小便 也 不要 管 嗎 ？ 持有 這樣 極端 思維 的 人 ， 其 話語 邏輯 令 人 無法 招架 。 「 人 之初 ， 性 本善 」 在 他們 看來 是 胡說八道 ， 所以 他們 只 能 這樣 理解 ， 孩子 是 不 知 天高地厚 的 ， 給 三 分 顏色 就 開染 坊 ， 所以 要 嚴加 管制 ， 不管 就是 不 負責任 。 避免 用 瑣碎 的 規矩 來 束縛 孩子 ， 和 縱容 孩子 做 壞事 ， 這 是 完全 不同 的 兩 件 事 。 猶如 一 位 老闆 對 下屬 充分 授權 ， 充分給 下屬 在 工作 上 自由 決斷 的 空間 ， 這 和 他 允許 下屬 做 違法亂紀 或 損害 公司 的 事 完全 沒關係 一樣 。 人文 社科 領域 的 話語 重 在 理解 ， 不能 抬槓 ， 不能 走 極端 ， 一切 討論 必須 基於 基礎 概念 的 相同 和 基礎 價值觀 的 相近 ， 否則 就 失去 了 討論 的 意義 。 在 這 個 問題 上 ， 我 也 常 遇到 一些 溫和 的 反駁 ， 如 ， 孩子 不能 完全 沒 規矩 ， 適當 的 規矩 還是 需要 的 。 這樣 的 反駁 看起來 既 客觀 又 理性 ， 卻 同樣 沒有 意義 。 事實 是 ， 沒有 誰 說 過 孩子 應該 完全 沒有 規矩 ， 也 沒有 誰 會 認為 不 給 孩子 立規矩 就 是 連 「 適當 的 規矩 」 也 不 需要 。 極端 思維 和 庸俗 思維 都 是 缺乏 思考力 的 一 種 表現 ， 背後 的 外部 成因 往往 正 是 這些 人 從小 經歷 了 太多 的 「 規矩 」 ， 致使 思維 狹隘 。 沒 見識 過 美好 柔和 的 教育 ， 也 失去 了 用 最 天然 的 心 去 體會 另 一 個 天然 的 人 的 能力 ， 不 相信 一 個 人 的 自發 選擇 會 是 善 的 。 對 人性 的 不 信任 ， 常常 是 一些 人 跨不過 「 立規矩 」 這 道 門檻 的 根本 原因 。 所以 面對 一 個 具體 的 孩子 時 ， 尤其 面對 孩子 的 過失 時 ， 不 知道 除了 懲戒 ， 還 有 別的 方法 。 二○一三年 我 偶然 從 中國 主流 媒體 上 看到 了 一 檔 電視 節目 ─ 《 超級 保母 》 和 《 保母 九一一 》 ， 是 從 歐美 引進 的 家庭 教育 系列 電視劇 。 看來 這 檔 節目 在 國外 很 受 歡迎 ， 否則 中國 主流 電視臺 不會 花 重金 引進 。 但 這樣 的 電視 真 是 誤導人 。 幾乎 每 一 集 都 是 這樣 的 套路 ： 孩子 不 聽話 ， 父母 沒辦法 ， 請來 一 位 「 超級 保母 」 幫忙 解決 。 「 超級 保母 」 看起來 自信 滿滿 ， 但 她們 的 各 種 辦法 歸根究柢 就 一 種 ： 定 規矩 ， 然後 用 規矩 來 整 孩子 ， 直到 把 孩子 整服 了 。 比如 ， 孩子 不 想 按時 睡覺 ， 就 把 他 強行 關進 屋子 裡 ， 收走 屋 裡 所有 的 玩具 ， 門 一 關 ， 任 孩子 哭泣 到 睡著 。 孩子 不 想 跟 別人 分享 玩具 ， 就 用 鬧鐘 來 定時 ， 每 人 玩 相等 的 時間 ， 時間 一 到 就 必須 停下來 。 小女孩 不 想 穿 紅 褲子 ， 不行 ， 家長 讓 穿 紅 的 就 必須 穿 紅 的 ， 不 穿 就 罰坐 冷板凳 ， 直到 服從 … … 所有 的 邏輯 都 是 ： 孩子 只要 不 聽 家長 的 話 ， 那 就 是 不 對