， 如果 他 規規矩矩 這 可 並非 一 件 多 好 的 事 如果 他 一 開口 便是 叔叔 好 阿姨 好 再見 再見 你 好 如果 他 四 歲 就 能 讓 梨 這 又 有 什麼 意義 一 個 小小孩 ， 應該 是 滿 地 亂 滾 滿街 瘋跑 ， 臉 和 小 手 都 髒兮兮 的 還 應該 有點 壞 ， 有點 不 聽話 他 應該 長時間 玩 著 毫無 目的 的 遊戲 他 是 一 隻 自私 、 可愛 又 殘酷 的 小 動物 他 來到 世上 ， 是 為了 教育 我們 讓 我們 得以 再一次 生長 而 不 是 朽壞 下去 ① __UNDEF__ 盧梭 ， 《 愛彌兒 》 ， 李平漚 譯 ， 人民 教育 出版社 ， 2001年 5月 第2 版 ， 79 頁 。 ② A. S .
 
__UNDEF__ 尼爾 ， 《 夏山 學校 》 ， 王克難 譯， 南海 出版 公司 ， 2010年 5月 第2 版 ， 127 頁 。 ③ A. __UNDEF__ 阿德勒 ， 《 自卑 與 超越 》 ， 黃光國 譯 ， 作家 出版社 ， 1986年 9月 第1 版 ， 54 頁 。 ④ __UNDEF__ 雷夫 ． 愛斯奎斯 ， 《 第56 號 教室 的 奇蹟 》 ， 卞娜娜 譯 ， 中國 城市 出版社 ， 2009年 8月 第1 版 ， 22 頁 。 ⑤ __UNDEF__ 弗洛姆 ， 《 為 自己 的 人 》 ， 孫依依 譯 ， 三聯 書店 ， 1988年 11月 北京 第1 版 ， 327 頁 。 ⑥ A .
 
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__UNDEF__ 尼爾 ， 《 夏山 學校 》 ， 王克難 譯， 南海 出版 公司 ， 2010年 5月 第2 版 ， 129 頁 。 ⑦ __UNDEF__ 亞當 ． 斯密 ， 《 道德 情操 論 》 ， 謝宗林 譯 ， 中央 編譯 出版社 ， 2010年 4月 第1 版 ， 283 頁 。 6 說說 「 錢 」 這 件 事 有 些 家長 不 直接 給 孩子 零用錢 ， 擔心 孩子 養成 不勞而獲 的 心理 ， 因此 讓 孩子 透過 做 家事 來 賺取 零用錢 。 我 認為 ， 孩子 身 上 一切 應該 培養 的 好 品格 都 不可以 用 錢 去 購買 ， 凡 能 用 錢 買到 的 ， 都 不 叫 教育 ， 無法 內 化為 孩子 自己 的 品格 和 習慣 。 培養 一 個 友愛 而 不 唯利是圖 的 孩子 ， 是 一 種 完整 的 人格 教育 ， 主要 教材 是 家長 。 傑出 的 商業 頭腦 和 良好 的 品行 並 不 衝突 ， 窮困 潦倒 者 並 不見得 高尚 。 讓 孩子 學會 光明正大 地 賺錢 ， 健康 得體 地 花錢 ， 就 是 好 的 。 財富觀 是 人生觀 中 非常 重要 的 一 部分 ， 如何 對待 金錢 ， 往往 是 一 個 人 如何 對待 人生 的 外顯 表現 。 現在 人們 提倡 要 對 孩子 從小 進行 理財 教育 ， 我 覺得 最 重要 的 理財 教育 ， 不 是 教 孩子 如何 用 一 元 賺到 十 元 ， 而是 讓 他們 知道 ， 錢 的 本質 是 什麼 ， 錢 在 生活 中 的 地位 應該 是 什麼 ， 我們 對 錢 應該 持有 什麼 態度 。 我 女兒 圓圓 像 很多 孩子 一樣 ， 從小 也 表現出 對 錢 的 喜好 ， 尤其 三 歲 左右 ， 對 錢 的 興趣 最 濃 ， 佔有 欲 表露 得 毫不 遮掩 。 有 一 次 ， 我 假期 帶 她 回 我 母親 家 ， 給 了 母親 一些 錢 ， 圓圓 看到 了 ， 阻攔 著 不 讓 給 ， 我 沒 理 她 ， 讓 母親 把 錢 收起來 。 過 了 兩 天 ， 我 帶 圓圓 去 家 小店 買 醬油 、 醋 等 幾 樣 東西 ， 拿 了 張 一百 元 ， 店家 找 我 一 張 五十 元 大鈔 和 一些 零錢 。 當 我 把 零錢 往 零錢包 裡 放 時 ， 圓圓 指 著 那 好多 張 零錢 對 我 說 ： 「 媽媽 ， 這些 給 外婆 吧 。 」 然後 又 指 著 那 張 五十 元 說 ： 「 這 張 不要 給 外婆 。 」 我 既 吃驚 又 好笑 ， 這麼 點兒 的 孩子 ， 居然 知道 這 一 張 比 那 幾 張 更 值錢 ， 真是 天賦 啊 ！ 她 非常 愛 吃 糖 ， 有 一 天 她 外婆 逗 她 說 ： 「 這麼 愛 吃 糖 ， 長大 找 個 賣 糖 的 人 結婚 吧 ， 天天 能 吃到 糖 。 」 圓圓 想想 說 ： 「 不 ， 我 要 找 個 賣錢 的 人 結婚 。 」 全 家人 被 她 的 話 驚到 ， 笑歎 這 小小 的 人兒 對 錢 還 真 有 感覺 。 一定 要 給 孩子 零用錢 愛 錢 是 人 的 天性 ， 所以 我 絕不 做 反天性 的 事 ， 我 要 滿足 她 的 天性 。 從 圓圓 上 小學 一年級 開始 ， 我 每 月 給 她 固定 的 零用錢 ， 三 元 到 五 元 不等 ， 圓圓管 這 筆 定時 發放 的 錢 叫 「 工資 」 。 我 給 圓圓 的 這 個 數額 現在 來 看 有些 低 ， 不過 依 當時 的 消費 水準 ， 對 一 名 小學生 來 說 還是 合適 的 ， 因為 她 的 零用錢 僅 限於 買 校門口 小攤 上 那些 「 沒用 」 的 東西 ， 如 小 貼畫 、 小 卡片 等 。 數額 及 開銷 內容 是 我們 和 孩子 共同 制定 的 ， 雙方 都 很 樂於 接受 。 圓圓 很 在乎 這 筆 收入 ， 每 個 月 都 能 清楚 地 記得 哪 天 該 「 發 工資 」 了 ， 時間 一 到 就 會 提醒 我們 。 這 個 零用錢 我 完全 允許 她 自由 支配 ， 很少 過問 。 我 只 提 了 一 項 要求 ： 不許 買 垃圾 食物 。 圓圓 偶爾 想 買 什麼 東西 ， 存 的 工資 又 不 夠 ， 我 就 讓 她 從 下 個 月 的 工資 中 提前 預支 ； 如果 她 實在 超支 得 比較 多 ， 我 會 額外 給 一些 ， 額外 部分 戲稱為 「 發 獎金 」 。 總之 ， 在 花錢 方面 ， 我 首先 表現出 對 孩子 的 信任 和 寬容 ， 從不 斤斤計較 。 她 買 了 什麼 、 沒 花完 的 錢 是否 攢起來 ， 我 從不 過問 。 我 不 要求 圓圓 一定 要 把 錢 花 得 正確 ， 她 有時 會 買 些 很 差勁 的 小玩意兒 或 被 小販 騙 了 ， 我 也 不 批評 ， 一笑置之 ， 最多 把 我 的 相關 購物 經驗 講給 她 聽 。 我 相信 她 這 次 買 了 不 該 買 的 東西 ， 發現 錢 白花 了 ， 下 次 才 能 學會 如何 選擇 。 經歷 過 決策 失誤 ， 才 能 在 以後 的 決策 中 變 得 聰明 。 圓圓 上 初中 時 ， 工資 大約 漲到 十 元 ， 隨著 年齡 增長 ， 她 越來越 不 在意 這 點 錢 了 ， 開始 經常 忘記 討 薪資 ， 只 在 需要 錢 的 時候 ， 才 發現 這 個 月 的 工資 還 沒 發 。 我 不 記得 這 個 工資 遊戲 是 在 什麼 時候 結束 的 ， 似乎 上 高中 後 就