形而上 的 經驗 、 意志 、 理想 、 價值觀 等等 這些 東西 ， 卻 難以 直接 贈送 ， 也 不能 簡單 拷貝 。 因為 孩子 是 有 獨立 意識 的 人 ， 他 會 對 各 種 資訊 下意識 地 進行 加工 ， 做出 自主 判斷 ， 然後 做出 相應 的 意識 整合 和 行為 調整 。 成人 一定 要 把 教育 關注點 從 「 我 告訴 了 你 什麼 」 轉移到 「 孩子 接受到 了 什麼 」 ， 關注到 後者 ， 才 是 關注到 教育 。 這 就 是 本 文 所 說 的 「 潛台詞 是 最 重要 的 台詞 」 的 核心 關鍵點 ， 也 正 是 教育 的 為難 之 處 和 微妙 之 處 。 ① 盧梭 ， 《 愛彌兒 》 ， 李平漚 譯 ， 人民 教育 出版社 ， 2001年 5月 第2 版 ， 69 頁 。 2 藝術 教育 應該 是 甜美 的 「 藝術 教育 」 不 是 「 藝術 技巧 教育 」 ， 一 個 人 縱使 熟練 掌握 一 門 技藝 ， 如果 不 包含 熱情 ， 也 不過 是 個 普通 匠人 。 孩子 將來 能 在 某 種 才藝 上 有 成就 ， 這 固然 是 件 好事 ， 但 純粹 地 玩 ， 也 不 是 件 壞事 ， 快樂 就 是 最 大 價值 。 從 目標 到 手段 ， 藝術 教育 都 不應該 是 苦 的 ， 應該 是 甜 的 。 孩子 學 才藝 需要 吃苦 ， 需要 家長 拿 著 雞毛 撣子 站 在 旁邊 監督 ， 這 是 近年 來 流行 的 一 種 誤導 。 誤導 的 直接 後果 就 是 ， 在 藝術 教育 中 ， 人們 不再 關心 藝術 的 娛樂 價值 ， 只 關心 它 的 實用 價值 。 只 強調 才藝 學習 要 吃苦 ， 卻 不 懂得 帶 孩子 品味 其中 的 甜美 。 例如 有的 人 捨得 每 月 花 幾千 元 給 孩子 找 音樂 老師 ， 卻 捨不得 一 年 花 五百 元 帶 孩子 去 聽 一 場 音樂會 。 藝術 的 趣味性 在 不 合理 的 手段 之下 被 慢慢 消解 ， 生命 中 本 該 最 可口 的 果子 漸漸 變 得 酸澀 。 某 天 ， 我 打開 電視 ， 很 偶然 地 看到 當時 被 媒體 猛烈 炒作 的 一 位 號稱 「 虎媽 」 的 女 嘉賓 ， 正在 說 她 女兒 學 鋼琴 的 事 。 「 虎媽 」 出 過 一 本 書 ， 書 中 講述 了 她 對 孩子 嚴格 控制 ， 為了 逼 孩子 在 功課 及 鋼琴 方面 取得 好 成績 ， 不惜 採用 羞辱 孩子 的 辦法 。 在 那 天 的 電視 中 ， 「 虎媽 」 照例 在 節目 中 宣傳 自己 的 做法 。 支持 她 的 另 一 位 男 嘉賓 為 佐證 她 的 觀點 ， 語氣 鏗鏘 地 說 ， 朗朗 能 有 今天 ， 就 是 他 爸爸 用 大耳光 抽出來 的 ！ 他 的 話 博得 了 觀眾席 上 的 笑聲 和 掌聲 ─ 這 就 是 一些 淺陋 粗俗 的 教育 觀點 在 現實 中 得到 的 優越 待遇 ─ 因 其 淺陋 粗俗 ， 反而 特別 容易 傳播 。 赤裸裸 的 庸俗 成功學 ， 總 有 與 之 相 匹配 的 粗俗 教育 方式 相 呼應 。 我 非常 欣賞 鋼琴家 郎朗 的 演奏 ， 也 讚美 他 給 中國人 帶來 的 自豪 ， 但 非常 不 喜歡 近年 來 媒體 宣傳 中 所 宣稱 的 他 父親 的 粗暴 。 拆 一 間 房子 只 需 一 把 鎬頭 ， 蓋 一 間 房子 卻 不 知 要 動用 多少 東西 。 如果 想 把 一 位 天才 變成 蠢材 或 變成 一 名 心理 變態 者 ， 確實 光 有 大耳光 就 夠 了 ； 但 如果說 大耳光 抽出 一 位 傑出 的 鋼琴家 ， 這 相當於 說 一 名 農夫 掄 著 鎬頭 在 土堆 裡 亂 刨 亂挖 就 能 造出 一 間 宮殿 ， 或者 說 一 名 鐵匠 天天 掄著 錘子 去 敲打 一 塊 鐵皮 ， 就 可以 把 它 敲成 一 枚 發射到 太空 的 火箭 。 如此 邏輯 ， 只要 稍微 動用 一下 我們 的 常識 和 理性 ， 就 知道 這 是 多麼 可笑 。 全 中國 乃至 全 世界 的 「 郎朗 」 為什麼 鳳毛麟角 ， 因為 他 的 成功 必須 是 多方面 條件 配合 的 一 個 成果 。 自身 天賦 、 父母 的 影響 、 教師 水準 、 個人 努力 、 經紀人 的 能力 、 機遇 等等 ， 缺 一 不可 。 在 他 的 整 個 學藝 過程 中 ， 郎朗 像 任何 一 個 孩子 一樣 ， 可能 有 懈怠 、 痛苦 ， 也 有 和 家長 的 衝突 等 這些 負面 的 東西 ， 但 這些 東西 一定 不 構成 他 藝術 學習 生活 的 主體 。 至於 他 父親 那 句 「 名言 」 ─ 練 不 好 琴 ， 要麼 跳樓 ， 要麼 喝 藥 去 死 ─ 假如 真 這樣 說 過 ， 這 也 只 是 一 個 偶然 事件 ， 絕不 可能 是 父子 相處 的 常態 。 可能 是 媒體 放大 了 一 個 偶然 的 細節 ， 或者 是 他 本人 在 品嘗 勝利 果實 時 ， 對 過往 的 某 個 不 愉快 細節 進行 了 誇張 回憶 ， 誇大 了 它 的 影響 和 意義 。 心理學 研究 表明 ， 人 在 回憶 一 件 事 時 ， 會 依 自己 的 心理 需求 對 材料 進行 加工 ， 下意識 地 挑選出 那些 對 自己 有利 的 部分 ， 或者 是 對 過往 事實 進行 合理 解釋 。 所以 一些 人 在 談到 自己 的 成功 時 ， 可能 對 一些 健康 因素 視而不見 ， 卻 歸納為 自己 的 成長 得益於 早年 父母 的 打罵 或 老師 的 懲罰 。 這 是 其 潛意識 不 願 接納 過去 某 種 令 人 不 快 的 經歷 ， 通過 美化 讓 它 變 得 能夠 為 自己 所 接納 。 這 是 一 種 下意識 的 自我 掩飾 和 自我 療傷 行為 ， 只 是 當事者 很 難 辨識 這 種 心理 。 「 虎媽 」 節目 現場 ， 一 個 二十多 歲 的 女孩子 對 這 位 女 嘉賓 說 ： 「 如果 我 遇到 一 位 像 您 一樣 的 媽媽 ， 我 的 鋼琴 就 可以 達到 很 高 的 水準 了 。 」 她 的 話 在 現場 喚起 一 片 認同 ─ 正 因為 太多 的 人 持有 如此 幼稚 的 邏輯 ， 在 許多 教育 問題 上 進行 淺薄 的 因果 關係 推理 ， 所以 「 虎媽 教育 」 才 有 一定 的 市場 ， 但 生命 和 教育 的 加減法 卻 不 是 這樣 計算 的 。 女孩 的 假設 只 有 部分 成立 。 如果 她 遇到 一 位 像 虎媽 一樣 的 家長 ， 她 最多 有 百分之十 的 可能 學好 鋼琴 ， 有 百分之一 的 可能 喜歡 鋼琴 ， 但 有 百分之九十 的 可能 厭惡 鋼琴 並 罹患 某 種 心理 障礙 。 我 在 這裡 提到 「 虎 媽 」 ， 完全 無意 去 評價 她 個人 ， 相信 她 是 位 出色 的 女性 ， 同時 也 相信 她 在 家庭 生活 中 應該 不 是