能 造出 一 間 宮殿 ， 或者 說 一 名 鐵匠 天天 掄著 錘子 去 敲打 一 塊 鐵皮 ， 就 可以 把 它 敲成 一 枚 發射到 太空 的 火箭 。 如此 邏輯 ， 只要 稍微 動用 一下 我們 的 常識 和 理性 ， 就 知道 這 是 多麼 可笑 。 全 中國 乃至 全 世界 的 「 郎朗 」 為什麼 鳳毛麟角 ， 因為 他 的 成功 必須 是 多方面 條件 配合 的 一 個 成果 。 自身 天賦 、 父母 的 影響 、 教師 水準 、 個人 努力 、 經紀人 的 能力 、 機遇 等等 ， 缺 一 不可 。 在 他 的 整 個 學藝 過程 中 ， 郎朗 像 任何 一 個 孩子 一樣 ， 可能 有 懈怠 、 痛苦 ， 也 有 和 家長 的 衝突 等 這些 負面 的 東西 ， 但 這些 東西 一定 不 構成 他 藝術 學習 生活 的 主體 。 至於 他 父親 那 句 「 名言 」 ─ 練 不 好 琴 ， 要麼 跳樓 ， 要麼 喝 藥 去 死 ─ 假如 真 這樣 說 過 ， 這 也 只 是 一 個 偶然 事件 ， 絕不 可能 是 父子 相處 的 常態 。 可能 是 媒體 放大 了 一 個 偶然 的 細節 ， 或者 是 他 本人 在 品嘗 勝利 果實 時 ， 對 過往 的 某 個 不 愉快 細節 進行 了 誇張 回憶 ， 誇大 了 它 的 影響 和 意義 。 心理學 研究 表明 ， 人 在 回憶 一 件 事 時 ， 會 依 自己 的 心理 需求 對 材料 進行 加工 ， 下意識 地 挑選出 那些 對 自己 有利 的 部分 ， 或者 是 對 過往 事實 進行 合理 解釋 。 所以 一些 人 在 談到 自己 的 成功 時 ， 可能 對 一些 健康 因素 視而不見 ， 卻 歸納為 自己 的 成長 得益於 早年 父母 的 打罵 或 老師 的 懲罰 。 這 是 其 潛意識 不 願 接納 過去 某 種 令 人 不 快 的 經歷 ， 通過 美化 讓 它 變 得 能夠 為 自己 所 接納 。 這 是 一 種 下意識 的 自我 掩飾 和 自我 療傷 行為 ， 只 是 當事者 很 難 辨識 這 種 心理 。 「 虎媽 」 節目 現場 ， 一 個 二十多 歲 的 女孩子 對 這 位 女 嘉賓 說 ： 「 如果 我 遇到 一 位 像 您 一樣 的 媽媽 ， 我 的 鋼琴 就 可以 達到 很 高 的 水準 了 。 」 她 的 話 在 現場 喚起 一 片 認同 ─ 正 因為 太多 的 人 持有 如此 幼稚 的 邏輯 ， 在 許多 教育 問題 上 進行 淺薄 的 因果 關係 推理 ， 所以 「 虎媽 教育 」 才 有 一定 的 市場 ， 但 生命 和 教育 的 加減法 卻 不 是 這樣 計算 的 。 女孩 的 假設 只 有 部分 成立 。 如果 她 遇到 一 位 像 虎媽 一樣 的 家長 ， 她 最多 有 百分之十 的 可能 學好 鋼琴 ， 有 百分之一 的 可能 喜歡 鋼琴 ， 但 有 百分之九十 的 可能 厭惡 鋼琴 並 罹患 某 種 心理 障礙 。 我 在 這裡 提到 「 虎 媽 」 ， 完全 無意 去 評價 她 個人 ， 相信 她 是 位 出色 的 女性 ， 同時 也 相信 她 在 家庭 生活 中 應該 不 是 書 中 表現 的 那樣 ， 這裡 只是 要 批評 她 所 代表 和 推廣 的 「 嚴厲 教育 」 的 概念 。 音樂 、 繪畫 、 舞蹈 、 打球 、 下棋 等 這些 活動 ， 本來 是 人類 的 娛樂 行為 ， 依 兒童 的 天性 是 喜歡 學習 這些 東西 的 。 可 現在 ， 才藝 學習 成 了 苦差事 ， 「 興趣班 」 經常 變成 了 「 折磨班 」 。 究 其 原因 ， 最 根本 是 成年人 忘記 了 為什麼 要 對 孩子 進行 藝術 教育 。 有 位 家長 跟 我 說 ， 她 女兒 三 、 四 歲 就 表現出 喜歡 大提琴 ， 很 想 學 。 但 老師 說 琴 太 大 了 ， 需要 等到 孩子 六 歲 才 可以 學 。 孩子 等 得 簡直 有些 迫不及待 。 終於 盼到 可以 學習 的 年齡 ， 孩子 剛 開始 不 知 有 多 興奮 。 由於 媽媽 工作 忙 ， 學 琴 主要 由 爸爸 陪 著 。 孩子 和 爸爸 一直 相處 得 非常 好 ， 做 父親 的 非常 疼愛 女兒 ， 以前 父女 關係 一直 很 好 。 自從 學 琴 後 ， 做 爸爸 的 認為 要 想 學好 才藝 ， 就 得 嚴格 要求 ， 每 天 很 辛苦 地 陪 孩子 練 琴 ， 發現 孩子 拉 得 不 好 ， 就 用 小 棍子 打手 。 錯 第一 次 打 一下 ， 錯 第二 次 打 兩 下 ， 依 此 類推 ， 而且 在 發現 孩子 不 專心 時 ， 會 發脾氣 ， 經常 弄得 孩子 一邊 拉 一邊 哭 ， 不但 很 快 產生 厭學 情緒 ， 跟 爸爸 的 關係 也 不 親密 了 。 當媽的 私下 跟 老公 溝通 過 很多 次 ， 認為 不 該 這樣 逼 孩子 。 老公 生氣 地 說 ， 學習 哪 有 不 吃苦 的 ， 並 搬出 自己 從 網路 上 看來 的 郎朗 父親 發飆 的 例子 為證 。 這 位 家長 給 我 寫信 的 目的 是 想 求得 一 個 在 無法 改變 老公 的 情況 下 ， 如何 讓 孩子 快樂 學 琴 的 辦法 。 我 如實 相告 ， 沒有 這樣 的 辦法 。 以 痛苦 的 方式 讓 孩子 有 一 種 「 專長 愛好 」 ， 這 幾乎 是 妄想 ， 孩子 最多 可以 獲得 「 專長 」 ， 不可能 獲得 「 愛好 」 。 我 不 知 這 位 父親 最終 是否 有 改變 ， 但 如果 他 這樣 一意孤行 ， 天天 如此 「 嚴格 要求 」 孩子 ， 一 位 天才 的 大提琴手 估計 是 要 被 他 扼殺 了 ， 而 一 名 心理 障礙 者 可能 就 要 產生 了 。 很多 父母 當 他 僅僅 面對 幼小 的 孩子 時 ， 心 底 柔情萬種 ， 發誓 要 讓 孩子 幸福 ， 包括 要 孩子 去 學 一 門 才藝 ， 最初 的 動機 也 往往 很 單純 ， 只是 要 孩子 有 一 項 專長 ， 有 功課 以外 的 愛好 。 可 一旦 孩子 進入 學習 程序 ， 不少 家長 很 快 就 忘記 了 這 個 初衷 ， 放不下 「 學習 就 要 吃苦 」 這樣 的 教條 ， 最終 把 藝術 教育 做到 了 「 興趣 愛好 」 的 反面 。 教育家 盧梭 說 過 ： 野蠻 的 教育 為 了 不 可靠 的 將來 而 犧牲 現在 ， 使 孩子 受 各 種 各 樣 的 束縛 ； 為了 替 他 在 遙遠 的 地方 準備 他 可能 永遠 也 享受 不 到 的 所謂 幸福 ， 就 先 把 他 弄得 那麼 可憐 。 即使 說 這 種 教育 在 目的 方面 是 合理 的 ， 但 把 孩子 置於 不可 容忍 的 束縛 之中 ， 硬 要 他們 像 服刑 的 囚徒 似的 連續不斷 地 工作 ， 歡樂 的 年歲 是 在 哭泣 、 懲罰 、 恐嚇 和 奴役 中 度過 ， 這 種 做法 對 他們 沒有