積極 探索 及 學習 ， 任何 課程 都 可 有效 傳授 幼兒 。 布魯納 更 明白 指出 ， 為 解決 未來 世界 上 的 種種 問題題 ， 提升 幼兒 的 學習 能力 ， 將 是 唯一 的 希望 。 任何 的 理論 都 只 是 工具 ， 不論 是 蒙特梭利 或 皮亞傑 的 幼教 理論 ， 都 有 其 時代 的 侷限 ， 雖然 這些 理論 是 人類史 上 有關 幼教 的 寶藏 ， 但 重要 仍 在 使用 它們 ， 而 不 是 執著 它們 ， 用 它們 來 侷限 孩子 的 學習 ， 更 是 愚蠢 的 。 近 十 年 來 ， 大腦 生理學 及 中樞 神經 組織學 ， 有 著 突飛猛進 的 新 發展 ， 早已 超越 了 蒙氏 及 皮氏 當時 的 理解 ， 所以 幼教 工作者 ， 包括 家長 與 老師 ， 要 了 解功教 的 理論 ， 以 協助 幼兒 身心 的 成長 ， 而 不 該 受 學理 的 限制 ， 固執 僵化 地 讓 自己 和 孩子 陷 在 某 種 理論 中 。 以 蒙特梭利 而言 ， 雖 有 相當 完整 體系 的 教具 及 教學 方法 ， 但 其 長處 也 正好 是 其 缺點 。 現代 的 孩子 ， 自 嬰幼 時期 以來 ， 其 接受 的 刺激 及 其 經驗 ， 由於 資訊 、 電視 、 社會 多元化 的 影響 ， 早 超越 蒙氏 發展 其 教學法 的 時代 ， 因此 承續 蒙氏 教學 精神 時 ， 更 不宜 侷限 其 教具 和 方法 ， 應該 以 務實 及 前瞻 的 眼光 ， 更 彈性 、 更 豐富化 蒙氏 傳統 的 教學 內容 。 第三 篇 　 生活 導向 芝加哥 學派 教育 大師 杜威 （ John Dewey ） 表示 ： 「 教育 的 目的 在 生活 ， 生活 才 是 真正 的 教育 ， 教育 是 生活 的 改造 。 」 不能 落實 在 生活面 的 教育 ， 是 沒有 任何 價值 的 ， 只是 為 了 考試 的 教育 ， 遲早 會 把 我們 大家 都 打入 地獄 。 1 親子 溝通 的 本質 1 親子 溝通 的 本質 親子 關係 是 兩 股 能量 在 互動 ， 互動 中 真誠 地 體會 對方 的 心 ， 尋求 彼此 的 了解 ， 以 解決 不同 立場 的 衝突 ， 獲得 真正 的 和諧 。 有 天 ， 小華 正在 作 功課 ， 廚房 中 的 母親 叫 他 ： 「 小華 ， 幫 媽媽 到 隔壁 超商 買 一 瓶 醬油 好 嗎 ？ 」 小朋友 大聲 回話 ： 「 沒 看到 我 正在 讀書 嗎 ？ 明天 要 考試 吔 … … 」 媽媽 只好 關 了 瓦斯 ， 自己 出去 買 。 隔 兩 天 ， 考卷 發回來 ， 孩子 考 了 一百 分 ， 很 高興 向 媽媽 說出 他 的 考卷 和 成績 。 媽媽 拿起來 看 時 ， 卻 看到 有 這麼 一 則 選擇題 ： 如果 媽媽 有事 要 你 幫忙 ，  很 熱情 地 立刻 幫忙 ，  找 藉口 溜走 或 裝作 沒 聽到 ，  找 理由 回絕 媽媽 。 這時 媽媽 卻 反問 他 ： 「 那 一 天 ， 我 請 你 幫忙 時 ， 你 不 是 拒絕 了 嗎 ？ 為什麼 這 題 你 會 選擇 了  ？ 」 孩子 瞪 了 媽媽 一 眼 ， 理直氣壯 地 回答 道 ： 「 這 是 考試 吔 ！ 」 讀書 只是 為 了 考試 ， 答對 了 就 可以 了 ， 平常 的 作為 與 此 毫無 關係 。 只要 會 讀書 ， 考試 考 得 好 就 可以 了 ， 平常 媽媽 就是 這樣 期待 並 要求 孩子 ， 難怪 孩子 只有 在 答 考卷 時 才 會 講 道理 。 教育 只是 為了 考試 ， 這 個 社會 將 是 悲慘 的 。 教育 革新 的 工夫 能否 成功 ， 能否 落實 ， 端視 我們 有 沒有 足夠 警覺 的 心 ， 從 被 制約 的 心勇敢 地 清醒過來 。 首先 ， 我們 要 問 自己 ， 我們 是否 有 足夠 的 清醒 、 足夠 的 勇氣 ， 不 盲 從 某 位 權威 的話 ， 也 不 人云亦云 ， 道聽塗說 ， 而是 靠 自己 的 清醒 、 自己 的 體驗 去 探索 正確 的 親子 關係 。 不管 是 寫出來 的 語句 或 說出來 的 話 ， 語言 只是 用來 相互 理解 的 工具 ， 因此 不必 相信 或 執著 於 任何 一 句 話 ， 而是 了 解 語言 背後 的 真正 意義 ， 並且 用 自己 的 行為 去 經驗 ， 清醒 地 理解 這 個 經驗 的 意義 ， 這 便 是 智慧 。 筆者 不 想 去 說服 或 影響 任何 人 ， 只 希望 大家 共同 來 探索 ， 到底 什麼 才 是 正確 的 親子 關係 。 其次 我們 必須 先 確定 的 是 ， 親子 關係 是 個 長期 而 持續 的 互動 ， 而 非 一兩 次 成功 或 失敗 的 關係 就 會 有 決定性 影響 的 。 要 記住 ， 成功 了 還是 需要 保持 警覺 ， 失敗 了 也 不必 氣餒 而 喪志 。 親子 溝通 的 訣竅 在 長期 而 持續 的 互動 中 ， 作假 或 虛偽 絕對 維持 不久 ， 所以 最 重要 的 是 真誠 ， 是 沒有 輸贏 、 永遠 保持 善意 的 感情 。 持續 的 互動 中 ， 孩子 會 一 天 一 天 長大 ， 父母 會 一 天 一 天 變 老 ， 體力 的 優劣勢 是 交替 變化 ， 所以 絕對 不可 有 暴力 或 權威 的 執著 ， 或許 孩子 還 小 ， 作 父母 的 可 用 威嚇 利誘 來 控制 他 ， 但 時序 交替 後 ， 必然 會 發生 悲劇 的 。 不要 用 責備 或 暴力 來 恐嚇 孩子 ； 也 不要 用 教條 或 懲處 來 拘束 或 控制 孩子 ； 更 不要 用 金錢 或 物質 來 利誘 孩子 。 親子 關係 只 能 建立 在 真實 的 理解 和 感情 中 。 親子 關係 不能 有 任何 輸輸 贏贏 ， 贏 的 一 方 同時 也 已經 輸 了 ， 時間 不 重要 ， 先 輸 後 輸 都 是 輸 ， 對 正確 的 親子 關係 沒有 任何 的 幫助 。 親子 關係 其實 只 是 兩 股 能量 在 互動 。 能量 有 陰 有 陽 ， 互動 中 有 正 有負 ， 兩 個 磁場 有時 衝突 ， 有時 和諧 。 和諧 不能 停留 在 表面 ， 親子 的 和諧 不必 有 虛偽 或 忍讓 ， 只有 面對 衝突 ， 真誠 地 體會 對方 的 心 ， 才 能 運用 溝通 來 達成 真正 的 和諧 。 雖然 親子 關係 中 ， 衝突 是 必 有 的 ， 但 重要 在 溝通 。 溝通 不 是 說服 ， 真誠 的 溝通 是 沒有 輸贏 的 。 溝通 只 是 能量 的 互動 ， 尋求 彼此 的 了解 ， 以 解決 不同 立場 的 衝突 ， 才 能 獲得 真正 的 和諧 。 由於 小孩子 大腦 仍 在 成長 中 ， 功能 尚未 成熟 ， 所以 溝通 的 發動 者 必須 是 大人 。 大人 必須 接受 孩子 的 感覺 。 「 我 知道 你 在 生氣 。 」 「 我 知道 你 在 傷心 … … 」 「 我 知道 你 現在 很 高興 … … 」 「