最 重要 的 是 探索 、 領悟 和 創新 ， 所以 只 會 表面 的 答案 並 沒有用 ， 最多 也 只 能 視為 擁有 進一步 探索 的 工具 而已 。 學得 快 並 不一定 學得 好 ， 若 只 滿足 於 他人 的 稱讚 ， 而 缺乏 進一步 探索 的 學習心 ， 仍舊 會 小時了了 ， 大未必佳 。 最近 筆者 在 台北縣 碰到 一 個 特案 ， 據 級任 老師 表示 ， 這 個 國小 三年級 的 小 女生 ， 極為 天真 可愛 ， 個性 上 很 甜蜜 ， 讓 人 不得不 愛 她 。 奇怪 的 是 ， 她 似乎 完全 無法 作 記憶性 學習 ， 表現 雖然 不錯 ， 也 很 正常 ， 考試 卻 一蹋糊塗 ， 不 知 如何 去 教 她 。 這 種 孩子 如同 破 了 底 的 瓶子 ， 任何 水 裝進去 都 會 流掉 。 這 種 孩子 更 有 可能 是 百萬 中 難得 見 一 的 天才 ， 有 可能 是 人間 的 至寶 ， 因為 完全 不 作 形式 的 記憶 學習 ， 右腦 隨時 是 敞開 的 ， 其 觀察力 將 比 別人 敏銳 ， 創新力 將 有 很 大 的 發展 ， 更 因為 對 生命 有 無窮 的 熱情 ， 所以 個性 顯得 特別 甜美 ， 連 級任 老師 都 表示 ， 雖然 學習 上 的 問題 很多 ， 但 根本 不 忍心 對 這 孩子 作 任何 責備 。 這 兩 位 孩子 ， 如果 在 歐美 國家 中 ， 會 被 視為 資優生 ， 需要 作 特殊 的 教導 和 養成 ， 在 我們 這裡 卻 被 視為 問題 孩子 。 需要 檢討 的 到底 是 孩子 還是 我們 呢 ？ 二十一世紀 ， 將 是 個 巨變 的 時代 ， 學習 上 更 將 一日千里 ， 我們 現有 的 知識 及 經驗 ， 對 這些 孩子 用處 不 大 ， 教導 他們 找到 自己 最佳 的 學習 方式 ， 允許 他們 有 學習 的 自由 ， 有 推翻 舊 經驗 的 自由 ， 有 勇往直前 探索 的 自由 。 老師 的 責任 在 創造 孩子 自由 的 學習 空間 ， 這 也 才 是 學術 自由 的 真正 意義 。 教育 最 需要 愛 和 關懷 ， 任何 恐懼 的 訴求 下 ， 不會 有 愛 。 學習 需要 時間 ， 每 個 孩子 所 需要 的 時間 不 一樣 ， 因此 身為 老師 必須 有 足夠 的 耐心 及 信心 。 作好 所有 努力 ， 靜靜 等待 著 時機 ， 孩子 會 自己 成長 。 有 多少 人 認真 的 讀 過 達爾文 《 物種 原始 》 （ The Origin of Species ） 這 部 偉大 的 作品 呢 ？ 其實 ， 達爾文 探討 的 是 天 擇 （ natural selected ） 的 原理 ， 是 自然 物理 能量 變化 的 生存 法則 ， 而 非 心理 上 的 競爭 。 物理 現象 可以 作為 觀察 或 探索 的 標的 ， 不會 有 任何 問題 。 問題 是 在 人心 ， 人 將 物理 的 天 擇 轉換成 心理 的 運作 法則 ， 競爭 便會 造成 大 問題 了 。 禪宗 六祖惠能 ： 「 非 風動 ， 非 措動 ， 仁 者 心動 也 。 」 便 在 說明 這 個 道理 。 面對 衝突 ， 調整 自己 來 適應 環境 ， 是 宇宙 能量 運行 法則 ， 其中 有 的 只 是 物理 力量 的 抗衡 ， 並 沒有 心理 上 的 競爭 。 兔子 雖然 害怕 野狼 ， 但 牠 從不 想 和 野狼 正面 競爭 ， 更 不會 尋求 去 變成 比 野狼 更 凶悍 的 老虎 ， 而 只是 用 「 狡冤 三窟 」 的 方法 來 自求 存活 而已 。 只有 人類 一直 想 去 「 變 」 ， 想 變 得 更 好 、 更 強 、 更 有 名聲 ， 這 顆 上 心志 不安 的 心 ， 創造 了 競爭 的 動機 ， 也 成 了 痛苦 的 根源 。 放眼 眾生 萬物 ， 除了 人類 ， 沒有 需要 競爭 的 。 競爭 只 是 種 想法 ， 這 種 想法 使 人類 變 得 緊張 、 焦慮 和 殘忍 。 斷章取義 、 以偏概全 ， 一向 是 人類 思考 的 習慣 ； 不 去 探索 事情 的 真相 ， 只 堅持 自己 的 想法 ， 達爾文 的 理論 只 成 了 任意 解釋 的 藉口 而已 。 在 這 個 跨 世紀 的 關鍵 時日 ， 能量 的 變化 又 達到 一 次 空前 未 有 的 高峯 。 電腦 的 二進位 數理 邏輯 ， 對 宇宙 能量 變化 的 複雜 結構 ， 以 數位 思考 法 發揮 高度 的 辨識 能力 ， 使 人類 首度 能夠 相當 精確 掌握 宇宙 能量 變化 的 奧秘 ， 網際網路 更 使 這 股 力量 爆發性 成長 。 現在 的 電腦 逐漸 有 人腦 的 應變 能力 ， 過去 電腦 程式 只 能 計算 及 推論 ， 缺乏 自我 修正 以 應付 新 訊息 的 弱點 ， 現已 有 了 重大 的 突破 。 比爾‧蓋茲 （ Bill Gates ） 的 數位 神經 體系 ， 正 宣示 這 個 劃時代 的 轉變 即將 開始 。 人類 處理 無限 大 能量 的 契機 已經 展開 。 數位 思辨 能力 讓 人類 發現 了 無限 小 的 生化 奧秘 。 量子學 的 發展 ， 使 DNA 遺傳工程 大有 突破 ， 無限 小 的 探索 ， 使 人類 比 過去 任何 時代 更 接近 生命 的 奧秘 真相 。 在 資訊 科技 的 衝擊 下 ， 知識 體系 勢必 面臨 重大 的 挑戰 。 不過 ， 這 不 意味 著 過去 的 知識 將 完全 無用 ， 不論 處在 任何 時代 ， 知識 都 是 用來 探索 宇宙 及 生命 真相 的 工具 。 工具 不會 沒有用 ， 只是 用完 了 便 要 放下來 或 拋棄 。 釋迦牟尼 曾 講 過 六 個 和尚 ， 在 渡過 河 後 ， 仍 把 木舟 扛 在 肩 上 的 故事 。 渡過 河 後 ， 木舟 必須 置於 河 邊 ， 即使 過去 再 有 用處 、 再 有 幫助 ， 也 無須 扛 在 肩 上 。 這 則 故事 告訴 我們 ， 執著 於 工具 是 無知 而 愚蠢 的 。 我們 要 探索 的 標的物 是 真相 ， 只是 真相 變化多端 ， 不易 掌握 及 理解 ， 總 不如 工具 來得 容易 辨識 及 擁有 。 抓住 知識 或許 較 能 撫平 人類 內在的 不安 ， 所以 我們 常 會 錯誤 地 把 知識 當作 學習 的 目標 。 「 要 培養 孩子 智慧 ， 不要 只 給 他 知識 」 這 是 大家 都 知道 的 教育 原則 ， 但 通常 只是 說說 而已 的 口號 ， 並 沒有 多少 人 真的 認真 實行 。 其實 ， 任何 知識 都 是 陳舊 而 侷限 的 。 人類 在 急 著 擁有 這些 知識 ， 並 為 它 爭辯 不休 時 ， 卻 忘 了 人類 也 是 宇宙 的 一 部分 ， 宇宙 是 恆動 恆新 的 ， 也 是 浩瀚 無邊 的 。 水滴 雖 只 是 海水 的 一 小 點 ， 但 品嚐 了 水滴 ， 照樣 可以 了解 全部 海水 的 味道 。 我們 常 說 人類 的 身體 是 個 小 宇宙 ， 這 句 話 也 只是 講講 而己 ， 誰 會 去 探究 這 個 小 宇宙 和 大 宇宙 的 關 。 人類 的