自己 也 有 權利 這樣 做 ， 迢迢 便是 反抗 者 的 心 。 既然 不 喜歡 社會 的 虛偽 、 無惰 ， 就 更 應 徹底 超越 之 ， 去 做 個 完全 的 局外人 。 反抗 者 總 想 模仿 對手 ， 所以 若 媳婦 經常 熬成 惡 婆婆 ， 革命 分子 也 經常 成為 反 革命 的 當權派 。 叛逆 者 不用 思考 ， 不 堅持 立場 ， 一 讓 能量 自己 去 運作 ， 保持 清醒 及 覺醒 ， 是 為 無為 而 無所不為 。 叛逆 的 心 是 對 內 不 對 外 ， 向 內 去 尋找 ， 去 體驗 自己 的 本性 ； 叛逆 的 心 是 種 冥想 的 洞悉力 （ insight ） ， 尋找 內在 的 光 ， 看 清楚 自己 ， 用 自己 的 光 ， 照亮 自己 的 路 。 革命 的 悲劇 ， 總 在於 由 外 著手 ， 很多 革命 者 認為 只要 改革 社會 制度 和 生活 方式 ， 便 可以 改變 人心 了 。 外在 的 革命 必 有 行動 的 衝突 ， 人心 總 用 競爭 、 徹底 擊敗 對方 來 處理 衝突 ， 流血 和 暴力 便 成為 不可 免 的 結果 。 因此 若 人心 不變 ， 歷史 必 會 一再 重演 ， 社會 又 如何 改革 得了 ？ 社會 只 是 人 的 關係 而己 ， 只有 個人 先行 改變 ， 每 一 個 人 由 內在 徹底 的 改變 自己 ， 向 內 求 ， 徹底 理解 自己 ， 才 能 改變 社會 。 了解 自己 的 生理 結構 ， 每 一 個 細胞 ， 每 一 個 神經元 ， 所有 生物 的 物理 及 化學 現象 ， 大腦 、 腦幹 、 脊髓 中樞 神經 、 分支 及 末梢 神經 ， 用 量子學 的 數位 神經 及 能量 變化 ， 便 可以 清楚 看出 自己 的 心 、 自己 的 意識 及 智力 的 運作 過程 。 了 解 自己 的 感情 、 自己 的 理想 ， 以及 自己 在 社會 制約 下 的 無明 行為 ﹔ 了解 自己 的 愚蠢 、 殘忍 及 無情 ， 徹底 地 、 深入 地 、 完整 地 了解 ， 才 能 真正 超越 傳統 的 制約 ， 放下 陳腐 的 價值觀 。 生命 是 新 的 ， 想法 是 舊 的 ， 真相 是 不斷 的 新 ， 想法 總 在 執著 中 。 面對 真相 ， 清醒 地 和 真相處在一起 。 因為 真理 是 非常 脆弱 而 模糊 ， 除非 有 一 顆 細膩 而 敏銳 的 心 ， 否則 很 難 察覺 真相 。 當 這 個 房子 已 失火 了 ， 一切 陷入 混亂 危機 中 ， 我們 還 在 猶豫 什麼 ， 只 有 奮力 一 跳 ， 才 是 唯一 的 解救 之 道 。 不會 有 救星 出現 的 ， 英雄 、 上帝 、 權威 、 上師 只 是 無力感 下 的 浪漫 想法 。 真實 的 世界 ， 只 留下 我們 孤單 的 每 一 個 人 ──alone 。 alone──all one ， 是 all ， 也 是 one ， 水滴 和 大海 原本 無 分 無 別 ， 個人 在 整體 之中 ， 也 就 是 整體 ， 人類 的 意識 及 覺知 是 共同 的 、 是 整體 的 ， 只要 認真 的 看 ， 人類 的 苦難 何嘗 有 何 差別 。 人類 的 能量 原本 源自 浩瀚 無邊 的 宇宙 大能 中 。 孩子 的 舞台 在 未來 ， 陳舊 的 傳統 知識 ， 對 他 又 有 什麼 好處 ？ 何況 當前 又 是 跨 世紀 的 巨變 時代 。 風險 就 在 眼前 ， 無法 閃避 ， 任何 保護 都 沒有用 ， 只有 提起 勇氣 ， 放下 一切 ， 輕 身 上路 ， 大步 向 前 挺進 。 孩子 的 教育 ， 最 需要 的 是 智慧 、 自信 和 勇氣 。 3 開放 的 學習 空間 開放 學習 是 孩子 可 自由 選擇 自己 的 學習 題材 ， 選擇 自己 的 學習 伙伴 ， 並 找到 自己 的 學習 方法 。 人類 的 學習 是 數兆 條 神經 組織 運作 的 結果 。 ○ 到 三 歲 時 ， 大腦 神經元 由 三百 公克 長 到 一千 公克 ， 大腦 細胞 間 的 樹 突正 急速 成長 ， 神經元 和 神經 組織 間 也 在 建構 ， 如同 建築 房子 的 地基 工程 。 這 段 期間 對 日後 學習 能力 發展 影響 最 大 ， 這 也 是 三 歲 定 終身 的 學理 根據 。 三 到 六 歲 時 ， 神經 組織 的 建構 仍 持續 在 進行 中 ， 不過 速度 已 緩慢 了 下來 。 這 段 期間 最 重要 的 是 ， 建構 外界 的 刺激 和 神經 感應 間 的 關係 ， 學習 神經 體系 如何 利用 知識 、 消化 知識 ， 並 發現 智慧 的 能力 ， 在 日後 的 智慧 發展 上 ， 這 段 期間 的 學習 最為 重要 。 皮亞傑 便 把 ○ 到 三 歲 ， 稱為 感覺 學習期 ； 三 到 六 歲 稱為 具體 思考 的 前置期 ， 以 別於 日後 的 學習 方式 。 學習 是 一 輩子 的 事 ， 活 到 老 學 到 老 ； 學習 猶如 一 場 馬拉松 競賽 ， 最 重要 的 不 是 偷跑 或 怕 輸 在 起跑點 上 ， 而是 需要 跑 馬拉松 的 精神 ── 耐力 、 信心 和 熱情 。 所以 幼教 工作者 ， 最 重要 的 任務 是 培養 幼兒 對 學習 的 耐力 、 信心 和 熱情 。 學習 是 生命 中 無限 的 奧祕 ， 人 活 著 就 須 保持 不斷 的 學習 動力 ， 才 能 體會 生命 本身 的 喜悅 ； 喜悅 不 是 外來 的 ， 喜悅 是 生命 的 本質 ， 也 是 學習 的 本質 。 生命 不斷 且 持續 的 邁向 未知 ， 邁向 無限 的 風險 、 挑戰 和 希望 ， 保持 生命 的 警覺 ， 讓 大腦 的 神經元 和 神經 組織 自然 地 向 外 敞開 ， 這 便 是 右腦 的 學習法 。 在 生命 的 未知 中 ， 保持 警覺 ， 享受 生命 的 各 種 悲歡離合 ， 喜怒哀樂 ， 完整 地 經歷 生命 ， 便是 圓融 人生 。 數百億 個 神經元 、 數兆 條 神經 組織 ， 任何 人為 的 努力 都 無法 處理 這樣 龐大 又 複雜 的 訊息 。 所以 學習 能力 是 無限 ， 人類 的 潛能 是 未 可 知 的 。 但 強化 知識 的 記憶力 並非 潛能 ， 幼兒 大腦 一 片 空白 ， 這樣 的 能力 自然 特別 強 。 由於 生命 是 活 的 ， 因此 死記 知識 並非 人類 最 重要 的 學習 ， 最多 只 是 倉庫式 的 儲存 。 現代 科技 一日千里 ， 存貨性 的 知識 很 快 會 成為 垃圾 ， 累積 這些 知識 不但 對 生活 在 未來 的 孩子 毫無 用處 ， 反而 成為 了 沈重 的 包袱 ， 成為 他 學習 新 知識 的 重大 障礙 。 現在 小學生 的 書包 愈來愈 重 ， 眼鏡 愈 戴 愈 厚 ， 沈重 的 知識 壓力 ， 正 顯露 目前 教育 制度 的 無知 和 愚蠢 。 左腦 對 學習 無疑 是 重要 的 ， 但 左腦 的 成見 和 意識 型態 ， 卻 是 右腦 學習 的 最 大 障礙 。 知識 要 學習 ， 但