自己 ， 在 合乎 這 個 科學 背景 的 動力 原則 下 ， 人類 的 學習 能力 如何 才 能 真正 的 提升 ？ 客觀 來 說 ， 學習 是 訊息 透過 身體 感官 和 神經 體系 輸入 大腦 ， 再 依 各 功能區 原有 的 記憶 及 運作 模式 ， 辨識 這些 新 的 訊息 ， 並 產生 必要 的 回應 ， 做出 合適 的 身體 行為 及 思考性 記憶 。 皮亞傑 （ J. Piaget ） 便 指出 ， 腦 細胞 原有 的 記憶 經驗 和 反應 模式 ， 會 因為 新 訊息 的 輸入 而 必須 做出 加強 或 調整 的 對應 ， 相同 時 原本 的 經驗 和 模式 都 會 強化 ， 不 同時 則 採取 拒絕 或 調整 原 模式 來 作 適應 ， 皮亞傑 把 這樣 的 反應 稱為 認知 發展 （ cognitive development ） ， 也 是 學習 的 原型 。 當然 人類 的 大腦 運作 並非 如此 的 單純 ， 更 不 是 只 作 是非題 和 選擇題 的 反應 ， 在 神經 組織 的 物理 及 化學 變化 下 ， 大腦 做出 各 種 超越 的 可能性 非常 大 ， 人類 的確 有 足夠 的 能力 去 探索 任何 的 未知 。 所以 正確 的 問題 應該 是 ， 人類 為什麼 經常 會 陷入 思考 模式 的 侷限 中 ， 只 會 作 是非 和 選擇 ， 很少 作 自我 調整 ， 甚至 經常 扭曲 新 訊息 的 意義 ， 使 錯誤 一再 重複 ， 生命 無法 有 重大 的 突破 。 換句話說 ， 人類 為何 會 有 這麼多 的 成見 和 偏見 ？ 不論 我們 使用 各 種 美麗 的 詞彙 ── 理想 、 理念 或 傳統 意識 型態 ── 來 作 詮釋 ， 人類 似乎 沒有 能力 面對 周遭 的 真相 ， 總是 截取 自己 想要 的 訊息 ， 故意 漠視 其他 訊息 。 是 大腦 天生 的 組織 架構 ， 還是 我們 常用 的 是非題 及 選擇題 的 教育 方式 ， 侷限 了 人類 思考 的 空間 ？ 這樣 的 人類 如何 有 真正 的 學習 能力 ？ 記憶力 是 大腦 的 本質 功能 ， 皮質層 上 的 皺褶 本身 便是 記憶 。 記憶 有 長期 的 ， 有 短期 的 ， 有 直覺 的 ， 也 有 組織式 的 （ 例如 以 某些 諧音 或 關係 來 強化 作 聯想 記憶 ） ， 有 心理 的 ， 也 有 生理 的 。 然而 ， 記憶 有 遺忘 指數 ， 除非 刺激 非常 強烈 ， 否則 都 需要 一再 重複 ， 才 會 有 較 長期 的 記憶 。 通常 直接 和 體覺區 和 運動區 相 聯繫 的 學習 ， 熟習 後 便 不 容易 忘記 ， 例如 游泳 和 騎車 等 。 由於 這 兩 區 雖 在 頂葉 ， 但 都 偏向 右腦 ， 因此 有 很多 人 強調 如何 加強 右腦 ， 甚至 有 以 提倡 多 動 左手 來 刺激 右腦 ， 其實 這 只 是 人云亦云 、 似是而非 之 論 。 右腦 其實 是 訊息 的 接受 ， 其 最 重要 的 功能 是 觀察 而 非 記憶 ， 至於 用 身體 的 學習 ── 寫字 、 畫圖 、 騎車 … … 等等 ， 比 純粹 的 視聽 訊息 要 記得 深 些 ， 這 屬於 體覺區 和 運動區 的 特殊 功能 ， 而 非 右腦 的 特色 。 因此 ， 右腦 在 記憶 方法 屬 直覺式 的 ， 偏向 身體 的 直接 學習 ， 而 非 抽象式 的 關係 記憶 。 但 右腦 最 重要 的 功能 ， 仍 是 對 周圍 的 直接 感應 ， 也 就是 觀察 和 創新 的 能力 ， 過份 強制性 的 記憶 ， 對 這 兩 項 功能 只有 阻礙 而 無 幫助 。 右腦 的 學習 大多 是 感官 訊息 ， 透過 神經 組織 直接 輸入 大腦 ， 再 由 大腦 加以 辨識 ， 但 由於 大腦 有 本身 的 價值 結構 ， 對 訊息 的 解釋 會 有所 扭曲 ， 自然 影響 右腦 接受 上 的 完整性 。 不能 完全 接受 ， 觀察 能力 就 會 受 影響 。 受制於 原有 價值 判斷 中 ， 又 如何 能 有 創新 的 能力 ？ 此外 ， 左腦 的 訊息 較 屬 儲存 和 整理性 的 記憶 ， 訊息 在 此 儲存 ， 加以 整理 ， 才 能 有 清晰 的 理解力 ， 並 和 以往 的 思考 結構 作 比較 ， 以 對 新 的 訊息 進行 評斷 。 所以 ， 神經 組織 運作 不良 ， 右腦 的 訊息 接受 便 可能 扭曲 或 不全 ， 這 時候 左腦 便會 陷入 一 片 混亂 ， 根本 無法 整理出 認知 發展 的 秩序 ， 因此 大腦 的 所有 功能 便 無法 發展 了 。 影響 學習 的 因素 影響 學習 的 另 一 個 原因 是 中樞 神經 組織 的 健康 。 中樞 神經 最 重要 的 功能 ， 便是 配合 骨骼 架構 及 大小 關節 讓 人類 得以 穩定 地 站 了 起來 。 這 個 體系 的 樞紐 在 中耳 的 平衡 神經 ， 也 就 是 身體 和 地心引力 精密 協調 的 重力感 。 平衡 訊息 可以 說 是 大腦 最 頻繁 、 也 最 持續 出現 的 ， 這 個 訊息 會 和 所有 感覺 訊息 重疊 ， 因此 平衡 能力 不佳 ， 所有 訊息 輸入 必 會 一 片 混亂 ， 學習 能力 必 無法 健全 發展 了 。 地心引力 幾乎 每 秒鐘 都 在 牽動 人類 的 神經 運作 ， 中樞 神經 透過 胎 內 變化 ， 及 嬰幼期 的 搖晃 、 七坐 八 爬到 攀立 的 練習 ， 讓 中耳 平衡 體系 可以 隨時 應對 地心引力 的 變化 ， 人類 頭重腳輕 的 身體 架構 才 能 穩定下來 ， 不致 陷入 多 動 不安 、 注意 不 集中 的 現象 。 以 人類 早期 成長 來 看 ， 懷孕 的 第五 個 月 ， 胎兒 的 頭部 開始 下移 ， 展開 為期 約 五 個 月 的 胎位 變化 ， 頭部 的 大腦 神經 、 腦幹 和 脊髓 的 中樞 主幹 ， 在 和 地心引力 不斷 互動 中 ， 練習 協調 ， 這 便是 平衡感 培養 的 開始 。 出生 後 第一 年 ， 由 平躺 中 的 手腳 活動 ， 可 看出 嬰幼兒 想 抬高 頭部 的 需求 ， 期望 大人 抱抱 他 ， 四 、 五 個 月 開始 有 翻身 動作 ， 接著 七 坐 八 爬 ， 從 腹部 乳爬 到 四肢 爬行 ， 攀站 到 自己 走路 ， 整整 三百六十五 天 ， 才 能 發展到 較 平穩 的 直立 。 有 了 這 個 能力 ， 嬰幼兒 的 神經 運作 才 不會 動盪 不安 。 目前 很多 孩子 有 過 動 傾向 ， 注意力 不 集中 ， 甚至 因此 影響 學習 能力 發展 ， 主要 便是 平衡 能力 養成 上 有 瑕疵 。 胎位 不正 ， 缺乏 傳統式 搖籃 ， 保護 過多 ， 尤其 是 都市化 生活 空間 的 限制 ， 造成 嬰幼兒 自發性 活動 不足 ， 幼兒 爬行 非常 少 甚至 完全 沒有 ， 都 會 使 平衡 能力 發展 嚴重 受阻 。 剖腹 生產 ， 完全 靠 冷氣機 的 家庭 ， 以及 嬰兒 食品 和 衣物 的 嚴重 同質化 ， 也 都 阻礙 了 觸覺 感應 能力 的 健全 發展 。 怕生 、 情緒化 、 黏人 、 固執 、 偏食 、 咬人 ， 大多 是 觸覺 神經 發展 不足 的 毛病 。 感覺 訊息 是 神經