我們 無盡 的 感受 和 探討 世界 的 神力 。 如果 我 能 許 一 個 願 ， 這 個 唯一 的 心願 將 是 使 你 「 給 」 回 「 你 」 自己 。 不 是 自大 的 你 ， 而是 開放 的 、 美好 的 ， 有 著 好奇心 和 創造力 的 你 。 不 是 把 你 藏起來 ， 而是 使 「 你 」 能 活 在 人群 裡 。 只有 「 你 」 ， 才 能 給 別人 你 自己 ， 如果 你 未曾 受 教育 ， 就 為 自己 的 無知 找尋 智慧 的 補給 ； 如果 你 是 拘謹 、 封閉 的 ， 你 就 得 為 自己 的 偏見 找尋 自我 的 拓展 和 關懷 。 這 一切 ， 全 在於 你 自己 。 我 為 自己 充實 、 努力 的 同時 ， 我 也 給予 你我 的 獲得 。 因為 我 對 自己 的 愛 ， 使 我 深入 了 愛 的 泉源 ， 使 我 獲得 更多 的 愛力 去 愛 你 ， 我們 必須 及早 告訴 孩子 這 種 愛 的 深義 和 期許 。 我們 也 要 告訴 孩子 ， 別人 的 存在 。 雖然 有 人 以為 這 是 不可能 的 ， 但是 地球 上 不管 多 遙遠 偏僻 ， 沒有 到不了 的 地方 ， 即使 是 喀什米爾 （ Kashmir ， 印度 北邊 之 邊界 ） ， 二十三 小時 內 也 可 抵達 。 全 人類 成 了 鄰居 ， 天涯 共 比鄰 的 親近 ， 讓 人 覺得 真是 美妙 愉悅 。 最近 在 中西部 大學 中 ， 有 一 批 社會系 的 學生 做 了 一 個 有關 「 分享 」 與 「 施捨 」 的 實驗 。 每 個 人 要 拿出 十 分 錢 ， 他們 說 ： 「 在 印度 ， 有 很多 人 正 忍受 饑餓 之 苦 ， 你 若 覺得 他們 的確 有待 救濟 ， 請 把 十 分 錢 放入 信封 中 並 寫上 『 印度 』 。 在 國內 的 貧民 地區 ， 也 有 些 人 急需 幫助 ， 如果 你 覺得 有 必要 幫助 他們 ， 請 把 十 分 錢 放入 信封 ， 並 寫下 『 濟貧 』 。 另外 ， 我們 學校 中 因為 經費 短缺 ， 無法 購買 影印機 讓 大家 影印 資料 ， 若 你 覺得 有 此 需要 ， 請 把 十 分 錢 放入 信封 ， 並 寫上 『 影印機 』 。 結果 ， 有 百分之八十 的 錢 放入 購買 影印機 的 信封 中 ！ 」 我們 不再 關心 ！ 我們 把 自己 束縛 在 小小 的 圈子 裡 ， 「 真的 啊 ！ 我 是 想到 許多 事 應該 要 關心 ， 但 我 自己 的 事 都 忙 不 完 了 ， 實在 無能為力 啊 ！ 」 但是 在 日升 日落 之中 ， 我們 能 逃避 得 了 與 人 相處 的 生活 嗎 ？ 你 的 上司 罵 了 你 ， 你 回家 就 訓 老婆 （ 或 丈夫 ） ， 然後 你 太太 把 氣 發 在 孩子 身 上 ， 孩子 遷怒 於 在 地氈 上 拉屎 的 狗 … … ， 這 一切 ， 是 怎麼 開始 的 ？ 我們 真 得 再 回到 彼此 關懷 、 饒恕 的 境界 ： 要 獲得 之 先 ， 必須 先 有 施捨 ； 互信 、 互敬 和 相愛 ， 才 能 有 和樂 的 人群 。 你 想 知道 你 是 誰 嗎 ？ 看看 周圍 的 人 ， 誰 會 指出 你 鼻頭 上 的 汙點 ？ 除了 愛護 你 的 人 ， 其他 人 都 讓 你 留 著 汙點 到處 走動 ， 只有 真正 關心 你 的 人 ， 才 會 拉住 你 ， 說 ： 「 親愛的 ， 你 的 鼻頭 上 有 汙點 ！ 」 因此 ， 我 再三 強調 ， 不要 對 孩子 掩飾 ， 你 愛 他們 ， 告訴 他們 人生 的 真相 ， 告訴 他們 生 與 死 。 沒有 人 會 長生不老 ， 如果 我們 好好 生活 ， 又 為什麼 要 畏懼 死亡 ？ 不論 你 曾經 富有 、 榮耀 或 享有 多 種 學位 、 頭銜 ， 終究 要 面對 死亡 ， 除非 你 不 曾 好好 活 過 ， 否則 為何 要 對 死亡 痛哭流涕 ？ 朋友 生前 ， 我們 相待 以 誠 ； 朋友 死 後 ， 我們 祈 其 平安 ， 何必 呼天喚地 ： 「 你 別 走 啊 ！ 」 老天 ， 讓 死者 有些 莊嚴 吧 ！ 不要 讓 他們 死 了 還 覺罪 過 ， 因為 你 不 讓 他 死 啊 ！ 死亡 教會 我們 許多 事 ， 使 我們 領悟到 「 活 著 」 的 重要 及 「 現在 」 的 可貴 。 人生 沒有 永遠 不 散 的 筵席 ， 人生 也 沒有 固定 的 據點 ， 讓 明天 告訴 我們 新 的 故事 ， 不要 讓 欲望 吞噬 我們 的 生趣 。 告訴 你 愛 的 人 ， 你 愛 他們 ； 告訴 孩子 ， 人 有 生死 ， 告訴 他們 把握 現在 ， 面對 生活 。 最後 一點 ， 我 要 與 孩子 分享 的 是 ， 人生 並非 全 是 悲慘 或 不幸 ， 也 不若 頭條 新聞 報導 那樣 令 人 絕望 和 氣餒 。 我們 生活 中 有 許多 歡悅 、 神妙 和 好玩 的 事 ， 只是 不 常 被 人 提及 。 但是 ， 我們 得 讓 孩子 體會 生活 中 這 許多 美妙 的 事 。 為 此 ， 我們 必須 放懷 生活 ， 千篇一律 的 生活 使 人 乏味 ， 快樂 、 歡笑 來自於 生活 中 小小 的 發現 和 驚喜 。 你 若是 一成不變 的 人 ， 別 怪 人家 嫌 你 言語 無味 。 生活 方式 是 你 自己 選擇 的 ， 你 也 可以 使 自己 自由自在 、 無拘無束 ； 你 可以 豁達 開朗 、 充滿 創意 ； 你 也 可以 選擇 冷漠 或 呆板 ， 單調 或 狹隘 ， 你 現在 就 可以 決定 ─ 你 自己 決定 。 我 最 喜歡 的 事 就 是 把 許多 事 串 連 起來 ， 欣賞 每 一 個 不同 的 個體 和 貢獻 。 這裡 有 段 紐約 教育局 莫飛 先生 寫 的 關於 「 孩子 如何 學習 」 的 文字 ： 在 蹣跚 學步 中 ， 孩子 學會 了 走路 ； 在 東張西望 中 ， 他們 學會 了 習慣 與 態度 ； 在 跌跌撞撞 中 ， 他們 有 了 自己 的 世界 。 孩子 們 的 學習 來自於 愉悅 ， 而 不 是 強硬 ； 來自於 經驗 和 關懷 ， 而 不 是 教訓 和 責罵 ； 來自於 引導 ， 而 不 是 指示 。 有 愛 、 有 耐心 和 因 了 解 的 學習 ， 有 動手 、 動腦 的 參與 ， 點點滴滴 的 潛移默化 ， 包含 著 你 的 信賴 和 夢想 ， 變成 了 那 一 個 成長 中 的 孩子 … … 。 我 愛 極了 這 段 文字 。 我們 要 告訴 孩子 ， 他們 可以 選擇 做為 愛 人 者 或 失落 者 。 沒有 了 愛 ， 也 等於 沒有 了 人生 ， 桑頓‧懷爾德 說 ： 「 愛 是 通往 生 與 死 之間 的 橋梁 ， 也 是 我們 唯一 活 著 的 意義 。 」 讓 我們 告訴 孩子 這些 真諦 ！ 我們 可以