是 對 主題 先 作 完全 的 理解 ， 有 自己 的 看法 ， 然後 人 到 ─ 心 到 ─ 嘴巴 張開 ， 自然 就 會 侃侃而談 了 。 愈 擔心 講 不 好 ， 就 一定 講 不 好 ， 放開 了 ， 交給 身體 的 智慧 ， 必定 精彩 而 感人 。 寫作 也 一樣 ， 必須 動手 去 寫 ， 不要 擔心 句子 造 得 好壞 ， 把 心 裡 感應到 的 寫出來 ， 多 練習 便會 愈 寫 愈 順手 。 只是 想 ， 只是 在 計畫 中 ， 而 從來 不 動筆 的 ， 那 篇 稿子 將 一輩子 保留 在 腦 中 而已 。 做 了 才 真正 會 ， 正 是 左腦 學習 最 重要 的 秘訣 。 7 激發 右腦 的 創新力 7 __UNDEF__ 激發 右腦 的 創新力 右腦 最 珍貴 的 功能 就 是 原創性 ── 不 執著 過去 經驗 ， 憑著 純粹 的 觀察 ， 加上 無限 的 熱情 ， 讓 能量 自然 完全 的 爆發 。 左腦 學習 的 根源 是 經驗 ， 不管 是 身體 的 經驗 或 抽象 符號 的 經驗 ， 也 不論 是 智慧 或 知識 ， 左腦 學習 的 結果 都 是 已 知 的 、 陳舊 的 、 過去 的 。 但 生命 是 不斷 地 往 前 進 ， 分分 秒秒 從 不會 停下來 ， 生命 擁有 無限 的 創新 能力 。 除非 能 從 已 知 中 解脫 ， 否則 稱不上 是 右腦 的 學習 ， 右腦 的 學習 絕非 經驗 ， 而是 對 真相 的 觀察 ， 對 生命 的 創新 及 熱情 。 有的 人 主張 ， 多 用 左手 可以 增強 右腦 的 思考力 ， 但 這 種 說 並 無 太 大 意義 。 的確 ， 大腦 左右 半球 的 神經 組織 ， 在 前庭 神經核 附近 交叉 ， 左 半球 牽動 右半 身 ， 右 半球 牽動 左半身 。 以 神經 組織 而言 ， 左半 身 的 刺激 可以 回饋 右 半球 大腦 ， 但 這 只 是 神經 組織 的 運作 靈活性 而已 ， 和 大腦 思考 並 沒有 太 大 的 關係 。 右腦 的 思考 重點 在 對 訊息 的 接收 及 半直覺性 的 反應 ， 其 影響 最 大 的 是 頂葉區 的 體覺 和 運動 等 聯合 皮質區 ， 這 都 涉及 身體 對 外界 刺激 的 快速 直覺 反應 ， 這 種 反應 的 記憶 雖 仍 會 傳入 左腦 並 儲存 ， 但 反應 的 當下 ， 通常 不用 思考 ， 因此 不 受 過去 經驗 影響 。 身體 愈 放鬆 ， 接收 訊息 會 愈 完整 ， 反應 上 也 會 愈 正確 。 通常 有 實戰 經驗 的 老將 ， 最 懂得 這 個 訣竅 ， 因此 不論 做 什麼 事 ， 會 比 菜鳥 更 容易 獲得 成功 。 嚴格 來 講 ， 右腦 功能 算不上 是 種 思考 ， 思考 大多 必須 經過 整理 ， 以 建立 一 種 關係 架構 ， 左腦 的 功能 大多 屬於 此 ， 所以 左腦 又 被 稱為 關係 腦 或 思考 腦 。 左腦 功能 偏向 記憶 ， 特別 是 有 意識 的 關係 記憶 ， 例如 用 某 種 諧音 或 某 特殊 聯想 去 記 些 不 容易 記住 的 抽象 符號 ， 這 種 功能 屬於 左腦 的 思考 。 由於 皆 在 意識 層次 中 ， 是 以 意識 淡化 後 ， 這 種 記憶 也 不 持久 ， 考完 試還給 老師 的 ， 大多 屬 這 層次 的 記憶 。 其實 ， 左腦 功能 的 重點 在 理解 ， 左腦 有 很多 經驗 的 參考 架構 ， 如果 能 將 學習 的 東西 徹底 弄 清楚 其 關係 ， 反而 會 記得 更 久 些 ， 皮亞傑 所謂 的 「 會 了 ， 就 永久會 了 」 便 屬於 這 一 層次 。 因此 也 有 人 指出 ， 左腦 的 輸入 是 屬於 抽象 關係 的 ， 是 比較 屬於 抽象 記憶 的 。 相反 的 ， 右腦 則 屬於 圖像 及 影像 的 記憶 。 原則上 這 種 講法 並 沒有 錯 ， 但 也 不 完全 正確 。 右腦 的 學習 方式 右腦 由 感官 直接 輸入 訊息 ， 因此 大多 屬於 具象式 的 ， 眼睛 看到 的 影像 ， 耳朵 聽到 的 聲音 ， 鼻子 聞到 的 氣味 ， 舌頭 感覺 的 味道 ， 甚至於 觸覺 的 感應 ， 都 是 具象 的 。 我們 在 學習 上 常 太 強調 視覺 ， 所以 認為 右腦 輸入 是 影像式 的 ， 其實 就算 是 符號 ， 孩子 輸入 也 是 具象式 的 ， 而 非 真正 了解 這些 符號 的 真正 意義 。 幼兒期不了 解 文字 意義 卻 能 琅琅 上口 ， 背誦 的 能力 連 作 父母親 的 都 高興 得 直 豎 大姆指 ； 不 懂得 數字 意義 ， 照樣 可以 作 一 到 一百 的 唱數 。 很多 人 以為 這 便 是 學習 ， 其實 這 是 大錯特錯 的 。 抽象 符號 是 用來 操作 的 ， 不 是 用來 記憶 的 。 由於 右腦 的 輸入 大多 屬於 潛意識 ， 神經元 自己 會 去 記住 ， 不用 刻意 努力 ， 放鬆 了 反而 會 記得 更 好 。 例如 學習 外國 語言 ， 通常 環境 比 努力 更為 重要 ， 經常 接觸 外國人 或 直接 去 國外 ， 外語 一定 比 傳統 的 外語 教育 要 有效 得多 。 右腦 的 感應 是 潛意識 的 ， 直接 的 刺激 比 刻意 的 思考 有效 ， 但 若 用 這 種 方式 來 死記 抽象 符號 ， 其實 意義 並 不 大 。 只 記得 而 不會 使用 ， 只 會 增加 右腦 神經元 能量 的 消耗 ， 反而 讓 孩子 腦波 太 高 ， 顯得 焦躁 、 多話 和 缺乏 耐心 而已 。 右腦 的 直覺 記憶力 不 是 不 好 ， 而是 要 順其自然 ， 能不能 記住 ， 讓 個別 的 腦 細胞 去 決定 ， 身體 的 智慧 高過 思考 的 智慧 ， 腦神經元 自己 會 抉擇 ， 能 記住 的 很 好 ， 不能 記住 的 ， 代表 大腦 並 不 需要 那些 東西 ， 勉強 不得 。 何況 右腦 輸入 感覺 絕非 單一 感覺 ， 嚴格 來 講 ， 並 不 只 是 影像 或 圖像 的 輸入 ， 包括 聽 、 嗅 、 味 、 觸 甚至 平衡感 一直 是 重疊 地 輸入 ， 所以 只要 某些 訊息 扭曲 ， 整 個 輸入 便會 產生 問題 。 特別 是 平衡感 及 觸覺 ， 幾乎 是 持續 輸入 ， 這 兩 個 訊息 出 問題 ， 勢必 造成 學習 的 困難 。 輸入 的 能力 不 完全 在 記憶 ， 更 重要 的 是 輸入 的 完整性 ， 是否 能 真正 面對 環境 的 真實 現象 ， 不 扭曲 、 不 排斥 地 輸入 所有 的 訊息 。 這 便是 所謂 的 觀察 能力 ， 也 是 右腦 的 主要 功能 之 一 。 嬰幼期 大腦 的 作用 幾乎 屬 右腦 的 ， 具體 輸入 訊息 ， 皮亞傑 稱 之 為 具體 學習期 。 這 個 時候 ， 尚 無 太多 經驗 儲存 ， 也 就 是 左腦 功能 不 成熟 ， 所以 對 右腦 訊息 輸入 干擾 少 ， 訊息 輸入 便 較 完整 ， 所以 幼兒期 輸入性 的 學習 特別 好 ， 即使 不了解 的 東西 ， 一樣