老師 的 責任 在 創造 孩子 自由 的 學習 空間 ， 學習 需要 時間 ， 每 個 孩子 所 需要 的 時間 不 一樣 ， 身為 老師 必須 有 足夠 的 耐心 及 信心 。 沒有 任何 作 老師 的 人 不 喜歡 、 不 希望 別人 尊重 他 ， 特別 因為 老師 異於 一般人 的 職責 ── 傳道 、 授業 、 解惑 也 。 一 日 之 師 ， 一 世 之 恩 ， 老師 的 社會 功能 總是 被 誇大 的 渲染 著 。 只要 老師 的 作為 沒有 明顯 違法 ， 不論 合不合理 總是 被 接受 的 。然 而 ， 為什麼 我們 這些 平凡人 披上 了 「 老師 」 這 層 外衣 ， 就 可 被 尊為 偉大 的 人 ， 「 老師 」 這 個 角色 到底 是 什麼 意義 呢 ？ 過去 總 以 兩袖清風 、 春風化雨 來 形容 老師 職業 的 清高 ， 只要 精神 不要 物質 ； 不 計較 待遇 、 福利 ， 只要 熱情 在 工作 上 ， 愛護 下 一 代 ， 教養 下 一 代 。 只 問 耕耘 ， 不 問 收穫 ， 這樣 老師 教出來 的 學生 ， 完全 不會 有 貪念 ， 自然 也 不會 帶來 任何 問題 。 如此 的 老師 的確 值得 尊敬 。 但是 你 和 我 ， 真的 是 這樣 的 老師 嗎 ？ 兩袖清風 ， 大概 是 三十 年 前 的 往日 舊事 了 。 如果 勉強 以 待遇 來 衡量 ， 大概 只有 私立 幼教 的 老師 最 相符 ， 她們 大多 待遇 不 多 ， 卻 承擔 辛苦 的 保育 幼兒 工作 。 不過 她們 也 沒有 多少 人 真的 對 工作 有 熱情 ， 大多 是 莫名其妙 闖進 這 圈子 ， 又 為了 餬口 而 勉為其難 的 留在 工作 崗位 上 ， 所以 能夠 快樂 承擔 這 份 工作 的 似乎 不 多 。 其他 的 老師 ， 包括 公立 的 幼兒園 老師 ， 待遇 和 其他 行業 相比 已 屬 中上 ， 又 有 寒暑假 、 各 種 福利 、 退休金 ， 雖 稱不上 兩 手 黃金 ， 但 兩 袖 也 不再 只是 清風 了 。 很多 大學 教授 ， 專業 老師 ， 加上 研究費 ， 生活 算是 相當 安定 又 享受 了 。 這樣 的 條件 ， 老師 的 工作 應該 作 得 更 好 才 對 。 但 只要 看到 青少年 問題 愈來愈 多 ， 加入 幫派 、 飆車 、 偷竊 、 搶劫 、 從事 性交易 、 砍殺 互毆 等 亂象 ， 已 證明 我們 的 教育 工作 亟待 改革 。 前 些 日子 ， 曾 有 小學生 向 前 教育部長 林清江 陳情 ， 不勝任 又 使 壞 的 老師 是否 應該 下 十九 層 地獄 。 林 部長 當場 表情 尷尬 ， 只好 顧左右而言他 ， 他 表示 大多數 的 老師 都 是 好 的 ， 即使 少數 老師 的 特殊 行為 ， 也 大多 有 他 的 想法 和 理由 。 但 這 只 是 官僚話 而已 ， 或許 林 部長 的 心 中 也 有 他 痛苦 的 無奈 。 雖然 孩子 的 話 帶有 攻擊性 ， 卻 總 似乎 是 天真 而 率直 的 。 重要 的 是 任何 再 壞 的 人 ， 也 不過 打入 十八 層 地獄 ， 為何 不 勝任 的 老師 要 更 下 一 層 ， 到 十九 層 呢 ？ 事實 上 ， 老師 的確 是 十九 層 地獄 的 預定戶 ， 這 是 身為 老師 這 項 工作 的 本質 特色 。 身為 老師 ， 不過 是 群 平凡 的 人 ， 教授 的 也 只 是 些 既有 的 知識 和 經驗 ， 甚至 有 不少 是 老掉牙 而 沒有 什麼 價值 的 東西 。 但是 ， 老師 的 職責 重大 ， 社會 的 好壞 成敗 要 看 老師 的 表現 。 必須 被 尊敬 的 不 是 老師 的 工作 價值 ， 而是 老師 所 承擔 的 責任 。 別人 犯下 不自覺 的 小 錯誤 ， 沒有 太 大 的 影響 ， 但 作 老師 的 若 不自覺 ， 就 得 下 十九 層 地獄 。 成長 中 的 孩子 ， 指導 他們 並 陪伴 他們 長大 的 便是 老師 。 父母 是 天職 ， 沒有 專業 的 父母 ， 作 父母 的 也 非 自己 選擇 的 工作 ； 但 老師 則 是 專業 的 ， 是 我們 自己 選擇 要 當 老師 的 。 因此 ， 作 老師 的 比 作 父母 的 責任 更 大 。 老師 可以 陪養出 李遠哲 ， 也 可 教出 一 個 陳進興 。 老師 可以 讓 孩子 上 天堂 ， 或是 下 地獄 。 別人 可以 賺錢 ， 老師 卻 得 兩袖清風 ， 至少 也 得 樸實 無華 。 老師 有 一點 貪 ， 就 會 造成 孩子 十 倍 的 貪 ， 帶給 社會 千萬 的 貪 。 貪 金錢 、 貪名聲 、 貪 成功 、 貪贏 別人 、 貪 上 天堂 都 是 貪 ， 都 會 帶給 這 個 社會 無限 的 傷害 。 並 不 是 老師 一定 要 守貧 ， 而是 要 樸實 無華 ， 生活 簡單 。 追求 賺錢 將 是 當 老師 的 最 大 罪惡 。 就算 有錢 ， 作 老師 的 也 不得 奢華 。 表裡如一 ， 公私 生活 享受 喜悅 而 不 貪心 ， 自然 成為 孩子 學習 的 榜樣 。 此外 ， 老師 想 為 自己 爭 榮譽 ， 便是 奴役 學生 ， 拿 學生 當 工具 。 老師 應 重新 界定 考試 的 意義 ， 是 自我 評量 而 非 競爭 ， 不 要求 成績 ， 而 要求 孩子 喜歡 學習 。 不要 給 孩子 標準 答案 ， 而是 要 鼓勵 孩子 勇於 探索 、 勇於 發現 、 勇於 創新 。 給 他 魚 吃 ， 不如 教 他 如何 釣魚 。 學習 是 探索 的 過程 ， 讓 孩子 自己 去 探索 、 去 分析 ， 再 去 判斷 什麼 是 正確 的 。 不要 給 孩子 僵化 的 答案 ， 而是 陪伴 他 共同 去 探討 ， 如何 找到 正確 的 答案 。 老師 的 工作 是 貢獻 ， 將 自己 貢獻給 學生 ， 以 協助 孩子 健康 的 成長 和 成熟 。 因此 ， 老師 永遠 是 配角 ， 學生 才 是 主角 ， 只 關心 自己 的 老師 必 會 剝削 他們 教導 的 學生 。 當然 大多數 的 老師 都 不 是 自私 的 ， 他們 嚴格 要求 孩子 ， 是 為 了 使 孩子 能 學 得 更 好 。 但 因材施教 也 不能 只 是 口號 ， 更 不能 當作 教育 理想 ， 而是 有 其 必要性 及 現實性 的 。 每 位 孩子 本質 上 都 不 一樣 ， 怎能 給予 統一 格式 的 要求 ， 身為 老師 ， 最 重要 的 是 發掘 孩子 不同 的 學習 特質 ， 並 給予 必要 的 指導 和 協助 。 教育 不宜 有 理想 ， 理想 是 舊 經驗 對 未來 的 期待 及 投射 ， 理想 是 個人 的 ， 教育 是 公共 事業 ， 每 位 老師 要 面對 多 位 學生 ， 堅持 自己 理想 的 老師 ， 常 會 套用 公式 ， 而 侷限 了 孩子們 不同 的 發展 。 老師 應 保持 警覺 ， 仔細 察覺 每 位 孩子 的 異同性 ， 實際 觀察 孩子 的 行為 及 人格 特質 。 即使 在 和 全 班 的 小朋友 講話 ， 身為 老師