， 有時 更 會 語無倫次 ， 不知所云 ， 但 不可以 大人 的 邏輯 標準 來 衡量 他 ， 而 應 敏銳 去 理解 他 的 感動 在 哪兒 ， 引導 他 進行 更深 的 探索 ， 更深 的 感動 。 表現 是 幼教 最 重要 的 領域 。 表現 並非 成績 ， 成績 常 只 是 僵化 的 標準 ， 是 集體 主義 下 的 功利 表徵 。 然而 ， 表現 是 純 個人式 的 ， 是 個人 的 創造力 。 創造力 是 獨一無二 的 ， 原創性 才 是 真正 的 創造力 。 表現 就 在 激發 幼兒 的 原創性 ， 也 是 幼兒 發展 教育 最 重要 的 課題 。 在 牆壁 ， 在 沙土 ， 在 紙 上 的 塗鴨 ， 是 表現 的 開始 。 陶土 遊戲 、 粘土 遊戲 、 假扮 遊戲 、 玩 家家酒 ， 都 在 練習 表現 。 不要 以 一 個 死板 的 標準 ， 讓 幼兒 抄襲 ， 抄襲 只 在 破壞 原創力 。 唯有 用 他們 的 感動 自由 創作 ， 允許 孩子 自由 發揮 ， 才 是 表現 的 教育 。 或許 可以 給 孩子 一 個 題材 ， 但 絕不 可以 給 他們 任何 的 標準 。 允許 幼兒 自由 塗鴨 ， 自由 創作 ， 自由 認真 作 他們 自己 ， 自由 表現 他們 的 感動 。 藉由 不斷 的 練習 ， 專注 的 投入 ， 玩瘋 了 ， 能量 便 爆發 了 ， 美麗 自在 其中 。 但 能量 有 動 也 有 靜 ， 有 動 的 爆發 ， 也 有 靜 的 整理 ， 動 和 靜 要 均衡 。 不可 只有 動 ， 沒有 靜 ， 也 不可以 只 要求 靜 ， 而 不 讓 他們 動 。 因此 父母 師長 最好 陪 著 他們 收拾 ， 一同 欣賞 整理 後 的 秩序感 。 當然 最 重要 的 是 內在 意願 的 引發 ， 不可 有 強迫 ， 不可 有 說服 。 自由 中 才 有 原創力 ， 也 才 有 真正 的 美 。 享受 自己 真正 的 生命 ， 才 是 最 美麗 的 人生 。 【 結語 】 最 需要 一 群 有 勇氣 的 父母 和 老師 《 結語 》 最 需要 一 群 有 勇氣 的 父母 和 老師 教育 是 在 實現 生命 的 真善美 。 最 重要 的 是 真 ， 面對 生命 的 真相 ， 不 欺騙 自己 ， 也 不 欺騙 別人 ， 完完整整 ， 誠實 地 接受 生命 所有 的 真 。 這 個 真 ， 本來 便是 善 。 善 必須 是 自然 、 自發性 的 ， 否則 只是 偽善 。 「 真 」 就是 本來 面目 ， 如 實地 活 在 本來 面目 中 。 但 傳統 的 教育 ， 卻 在 摧毀 這 股 「 真 」 。 傳統 的 教育 有 太多 的 應然 ， 這些 應然 只 想 斬斷 本來 面目 的 真 。 本來 面目 並 不 是 僵化 不 動 的 ， 一 陰 一 陽 謂 之 道 ， 真相 是 持續 的 動 ， 本來 面目 便是 不停 的 成長 ， 因此 真相 是 不 清晰 的 。 只有 用於 最 敏銳 的 心 去 體會 之 ， 以 充份 的 熱情 跟隨著 生命 之 展現 ， 才 能 實現 這 個 「 真 」 。 真相 不 是 想法 ， 任何 想法 必然 已 背離 真相 ， 真理 是 無法 用 語言 表達 ， 真理 只 在 無言 的 沈默 中 展現 。 因此 ， 真理 愈 辨 愈 明 ， 這 句 話 是 完全 錯 的 。 想法 是 舊 的 經驗 ， 真理 卻 是 不斷 的 新 ， 新 的 東西 只 能 從 觀察 中 去 認知 ， 而 不 是 思考 的 爭辯 。 真相 就 是 不安 ， 因為 它 是 無 前例 可 依循 的 變化 。 未來 是 不可 知 的 ， 真相 只 在 當下 展現 ， 如果 將 頭腦 投射到 未來 ， 真相 是 充滿 著 不安 。 面對 這 個 不安 ， 最 需要 的 則 是 勇氣 。 勇氣 絕不 是 暴力 ， 暴力 的 根源 是 懦弱 ， 只有 缺乏 自信 的 人 才 會 使用 暴力 。 所謂 勇者 不懼 ， 勇氣 是 那 股 不 動 如 山 的 不懼 ， 如 實地 面對 生命 中 的 挑戰 ， 心氣 都 無 任何 波動 。 不 懼 的 人 是 放鬆 的 、 是 柔軟 的 、 是 活生生 的 ， 願意 如 實 地 活 在 本來 面目 中 。 讓 孩子 有 這樣 的 能力 ， 才 是 教育 的 最 重要 目的 。 但 受 傳統 教育 影響 已 深 的 大人 ， 如何 解脫 制約 來 幫助 孩子 邁向 無止盡 的 真相 ？ 唯有 揮出 慧劍 ， 斬斷 一切 因果 ， 斬斷 一切 制約 ， 陪 著 孩子 去 經歷 生命 的 本來 面目 ， 才 是 解決之道 。 真相 是 開放 的 ， 真相 是 自由 的 ， 真相 是 沒有 方法 可 尋 的 ， 因為 真相 就是 當下 ， 就是 當下 的 發生 ， 它 就 在 這裡 ， 真理 是 沒有 道路 可 去 的 ， 也 沒有 方法 ， 敞開 所有 的 神經 組織 ， 真相 自然 展現 。 開放 不 是 懶惰 ， 更 不 是 逃避 。 開放 是 認真 而且 熱情 去 面對 不可 知 的 奧妙 ， 不可 知 的 挑戰 。 我們 需要 一 群 天真 、 勇敢 又 充滿 智慧 的 下 一 代 ， 更 需要 一 群 勇敢 斬斷 因果 的 父母 和 老師 ， 才 能 給 孩子 最 無限 的 自由 空間 。 第一 篇 　 科學 導向 第一 篇 科學 導向 科學 是 人類 探索 宇宙 真相 的 工具 。 雖然 到 目前 為止 ， 人類 的 科學 能力 仍 屬 初級 階段 ， 宇宙 中 仍 有 太多 的 奧秘 ， 無法 用 科學 理解 。 但 由於 人類 的 大腦 和 神經 組織 ， 很 容易 執著 在 短暫 的 錯覺 和 夢幻 ， 所以 用 科學 的 態度 ， 由 已 知 來 探索 未知 ， 再 由 放下 以 之 而 邁進 未知 ， 仍 是 比較 安全 而 合理 的 方法 。 1 人類 的 潛能 是 什麼 ？ 1 人類 的 潛能 是 什麼 ？ 潛能 是 體 內 原有 的 能量 ， 當 能量 自然 運作 時 ， 學習 的 能力 便會 自然 爆發 。 談到 教育 ， 現代人 最 感興趣 的 是 ， 如何 開發 人類 的 潛能 ？ 得到 的 答案 常 是 五花八門 ， 什麼 都 有 ， 聽 音樂 、 背誦 、 按摩 、 吃 藥 … … ， 有些 更 是 荒謬 可笑 ， 即使 這樣 還是 有 人 願意 相信 ， 可見 潛能 開發 在 人類 欲求 中 的 強度 了 。 但 潛能 到底 是 什麼 呢 ？ 一般人 總 比較 傾向於 大腦 功能 指向 ， 如 ： 記憶力 、 運算力 、 推理力 ， 特別 是 快速 學會 各 種 語言 及 技藝 的 能力 。 然而 ， 要 記得 多 快 、 多少 ， 才 算是 發揮 潛能 了 呢 ？ 其實 記憶 只 是 過去 的 經驗 和 知識 ， 這些 記憶 或許 有助於 考試 ， 但 對 解決 人類 生活 中 難題 的 助益 則 是 有限 ， 更何況 孩子 即將 面對