受到 重視 ， 然而 這 種 重點式 大 動作 的 慶賀 ， 反而 讓 人 忽視 平日 噓寒問暖 的 小 動作 。 再者 ， 前者 訴求 的 是 在 歡樂 氣氛 中 慶祝 ， 一些 情緒 和 內心 真正 的 話 反倒 不 方便 說 了 。 而今 ， 這 種 默默 關懷 的 遊戲 也 就 適時 平衡 了 前者 的 不足 。 社團 本來 是 一 種 志同道合 的 學習 團體 ， 然而 學習 內容 不 應 只 限於 知識 和 技術 ， 彼此 真誠 不 逾 矩 的 關懷 也 是 學習 的 要角 ； 但 要 注意 的 是 ， 關懷 要 有 界線 ， 而 捏拿 不 侵犯 隱私 和 真誠 關懷 之間 的 界線 則 是 一 種 藝術 了 ！ 自學 心訣 41 工作坊 終身 學習 時代 來臨 ， 人心惶惶 ， 好像 不 學 點 什麼 就 要 落伍 ， 然而 林林總總 的 學習 項目 ， 既 要 從 興趣 著眼 ， 還要 斟酌 時間 ； 因此 ， 彈性 和 密集 的 上課 方式 就 比較 受 社會 人士 的 歡迎 ！ 終身 學習 的 二 大 特點 ， 一 在 為 學 而 學 ， 不再 為 學位 學分 而 學 ， 這 個 前題 導致 在 選擇 學習 項目 時 不一定 要 深入 ， 淺嘗 而 多樣化 成為 第二 個 特點 ， 為 此 ， 密集式 上課 讓 學習 者 在 時間 承諾 上 不 那麼 重 ， 不需 那麼 傷腦筋 ， 而且 短 而 密集 的 課程 可 發揮 試 吃 功能 ， 學習 者 淺嘗 後 再 決定 要不要 投入 更多 時間 和 精力 往 下 鑽研 。 時間 太 長 的 課程 ， 即便 再 精采 ， 往往 也 因 時間 承諾 太 重 而 讓 人 不得不 放棄 。 在 貿易 公司 上班 的 朱麗芬 ， 本來 有心 要 上完 一 年期 的 義務 張老師 訓練 課程 ， 然而 就 在 進入 第二 期 時 因為 出國 公幹 三 週 而 無法 繼續 ， 她 十分 懊惱 ， 學習 固然 重要 ， 但是 總 不能 不顧 工作 。 這 恐怕 也 是 很多 上班族 的 共同 心聲 和 難處 。 坊間 有 些 課程 為了 幫助 學員 盡力 全程 參與 ， 用 預付 保證金 的 方式 ， 若是 全勤 或 不 缺課 超過 百分之十五 再 發還 ； 即便 如此 ， 有時 在 家事 公事 的 夾攻 下 依 難 很 難 完成 。 問題 不 在 偷懶 ， 而 在 不 是 全職 學生 就 是 很 難以 課業 為 先 。 學習 實踐 者 李子美 很 喜歡 工作坊 的 學習 形式 ， 時間 集中 ， 短 則 一 個 週末 ， 長 則 三 個 月 ， 就 可以 對 一 件 事情 進行 了 解 。 之後 若是 決定 要 再 深入 ， 還可以 彈性 選擇 。 成人 學習 者 的 學習 方式 本 就 和 學生 不同 ， 前者 多 已 習得 學習 方法 ， 終身 學習 是 要 找到 一 個 新 題材 的 入口 ， 之後 就 可以 用 自己 的 方式 前進 ； 為 此 ， 上課 時數 多寡 不 是 重點 ， 重要 的 是 教導 者 啟發 了 什麼 ， 炸開 了 什麼 身 心 靈洞 口 。 工作坊 的 上課 方式 ， 在 時間 ， 精力 和 學習力 都 可 集中 ， 適合 現代人 塊狀 的 時間 分配 習慣 。 為 此 ， 要 能 吸引 更多 終身 學習 者 來 上課 ， 最 好 的 方式 就 是 在 設計 課程 時 力求 塊狀化 ， 如果 不能 也 一定 要 帶狀 ， 盡量 以 三 個 月 為 上限 。 自學 心訣 42 同班 同學 仔細 挑學 東西 ， 不 只要 審選 老師 ， 選 同學 也 很 重要 ！ 成人 學習 和 學生 時代 教學 不 一樣 。 求學 時代 是 知識 取向 的 單向 講授 ， 老師 理當 是 主角 ， 他 的 光 要 越 亮 才 可 照到 越 多 學生 ； 成人 學習 則 是 經驗 和 方法 為重 ， 比較 像 群星 環繞 ， 彼此 照亮 ， 才 可 集體 發光 。 長期 帶領 團體 課程 的 李 老師 說 ， 一些 已 有 相當 規模 的 課程 ， 本身 的 架構 已經 千錘百鍊 ， 只要 有 受 過 訓練 的 老師 來 帶 ， 基本 上 不會 太 離譜 ； 這時 最 重要 的 上課 資源 不 是 老師 ， 而是 同學 。 特別 是 社會 青年 構成 的 班級 ， 不同 的 專業 、 不同 生活 背景 和 人生 經驗 是 架構 之外 的 血肉 。 正 如同 一起 去 一 個 地方 旅遊 ， 遊伴 不同 ， 遊歷 心得 也 大大 不 一樣 ， 例如 去 倫敦 ， 和 喜歡 看 書店 的 遊伴 同行 ， 和 與 偏愛 看 服裝 設計 的 朋友 攜手 同 遊 ， 所見所聞 一定 不同 ！ 同理 ， 在 一定 的 遊戲 規則 下 用 不同 的 玩法 推進 ， 結果 勢必 不同 。 同學 的 異質性 越 大 ， 可以 帶來 更多 面 鏡子 。 工作坊 引導 者 黃正旭 在 接受 委託 帶 一 個 課程 時 ， 首先 詢問 的 就 是 成員 大概 背景 ， 他 建議 ， 性別 、 工作 專長 和 成長 背景 差異 越 大 ， 等於 提供 越 多樣性 和 多元化 的 活 教材 ， 學員 更 可以 看到 事情 的 多面性 和 不同 解決 問題 的 方法 。 尤其 現在 有 些 國際性 課程 ， 全 世界 各 地 都 有 授課 機構 ， 在 東京 上 和 在 香港 上 得到 的 養分 一定 不 一樣 。 為 此 ， 有的 人 寧願 捨 國內 而 遠 赴 他鄉 上課 ， 期許 不同 文化 背景 的 同學 可以 增加 更多 變數 ， 擦撞出 更多 火花 。 下 回 上課 ， 除了 選 適合 自己 的 時段 ， 也 可以 多 了 解同班 同學 ， 例如 白天 的 課程 可能 是 工作 時間 彈性 的 自由 工作者 或 不需 工作 的 人 ， 晚上 時段 可能 多 是 朝九晚五 的 上班族 ， 二 者 的 工作 和 生活 經驗 不同 。 元素 不同 ， 炒出來 的 菜 味道 自然 大異其趣 ！ 自學 心訣 43 舊書 新生 天下 有 種 東西 很 奇怪 ： 越 用 越 多 ！ 那 是 什麼 東西 呢 ？ 答案 是 書 。 書 真的 是 一 種 很 特殊 的 消費品 。 披薩 越 多 人 吃 就 越 少 ， 信用卡 刷 得 越 多 次 剩下 的 錢 就 越 少 ， 很多 東西 都 是 越 用 越 少 ， 書 卻 不 一樣 ， 它 是 越 用 越 多 ， 此 話 怎 說 ？ 如果 一 本 書 的 訂價 是 二百 元 ， 那麼 兩 個 人 看 的話 就 值 四百 元 ， 以 此 類 推 ， 越 多 人 看 就 越 值錢 。 所以 ， 在 處理 存書 時 即可 從 這 個 方向 著眼 ， 盡量 誇張書 的 價值 。 在 學習 友善 時代 ， 逛 書店 是 時髦 的 休閒活動 ， 買 書 看書 也 成為 全民 運動 ， 然而 不斷 買 書 有 一 個 嚴重 的 後患 ： 消化 存書 。 怎麼 消除 後患 呢 ？ 以下 提供 三 個 方法 ： 一 、 把 自己 家當 書店 ： 隔 一陣子 ， 清出 不