霸佔 了 屬於 母親 或 父親 的 權力 及 責任 ， 所以 父母 經常 感到 沮喪 ， 也 無力 去 拿回 那些 權力 。 　　 重申 權力 和 對付 這 類 好戰 好辯 的 小傢伙 ， 有 許多 步驟 是 父母 可以 採取 的 ：　　 步驟 １： 定義 和 重述 每日 不同 情況 的 限制 。 　　 例如 ， 當 一 個 孩子 堅決 的 要求 吃 蛋捲 ， 而且 指名 是 要 起司 蛋捲 當 早餐 時 ， 他 的 父母 可以 這樣 說 ： 「 你 的 選擇 就 是 — — 法國 吐司 或 麥片 牛奶 ， 這 也 是 僅有 的 選擇 。 」 　　 定義 權限 也 可以 讓 孩子 知道 規定 和 到底 可 做到 什麼 程度 ， 如 ： 「 你 可以 在 外頭 玩 ， 但是 你 不可以 把 腳踏車 騎 超過 那 個 轉彎處 。 」 相對的 ， 你 在 為 孩子 設定 限制 ， 或 當 你 的 鄰居 跟 你 抱怨 你 那 四 歲 的 孩子 「 打 我 家 的 女兒 」 時 ， 限制 可以 強調為 ： 「 當 你 生氣 時 ， 你 不可以 打 人 ， 打 人 是 一 種 錯誤 的 解決 方式 。 」 　　 步驟 ２： 對於 孩子 的 抗議 、 抱怨 和 堅持 的 請求 ， 不要 反應 過度 或 驚慌 。 　　 這 的確 是 需要 耐心 和 堅決 的 意志力 。 這 可以 幫助 你 提醒 自己 ， 這 是 一 個 非常 重要 的 論點 ， 特別 是 孩子 變成 家 中 的 小霸王 時 ， 此 方式 是 很 管用 的 。 同時 ， 你 也 要 知道 小孩子 是 會 抱怨 的 ， 要 有 一點 心理 準備 ： 因為 有些 孩子 是 需要 執行 所有 的 限制 ， 或 解釋 所有 的 規定 。 　　 莫莉 是 個 很 好 的 例子 。 儘管 她 被 告知 不可以 打 別的 小孩 ， 甚至 她 媽媽 也 在 一 旁 注意 著 ， 但是 當 別人 惹 她 生氣 時 ， 莫莉 還是 會 打 人 。 從 她 一 歲 起 ， 假如 她 媽媽 告訴 她 不要 摸 — — 不論 是 電線 或 熱 鍋子 — — 莫莉 會 用 眼睛 看 著 媽媽 ， 手 還是 去 摸 那些 禁止 碰觸 的 東西 。 當 莫莉 的 媽媽 設定 限制 ， 並且 用 冷靜 和 肯定 的 態度 看待 這些 行為 時 ， 她 不再 被 莫莉 的 不良 行為 所 困擾 ， 而且 莫莉 那 種 堅持 的 態度 也 逐漸 減弱 了 。 　　 步驟 ３： 和 幼兒 講 道理 是 有 幫助 的 ， 但 不 適用 於 孩子 正在 生氣 耍賴 、 亂 發脾氣 和 做錯 事 時 。 　　 在 這 類 情形 下 時 ， 最好 不要 急於 講 道理 、 解釋 或 調整 你 的 行為 ， 也 不需 譴責 和 批評 你 的 孩子 ， 只要 重複 （ 用 破 唱片法 的 方式 ） 限制 和 選擇 是 什麼 就 可以 了 。 如 ： 「 我 只 允許 你 吃 麥片 牛奶 或 法國 吐司 」 或者 「 我 說 你 絕不 可以 超過 那 個 轉彎處 」 。 然而 ， 你 可以 用 同理 甚至 是 抱歉 的 態度 ， 說明 為何 給 他 選擇 的 項目 是 如此 的 有限 ： 「 很 抱歉 ， 這 就 是 今天 我 所 能 提供給 你 的 選擇 而已 。 」 　　 步驟 ４： 給予 時間 限制 ， 或者 在 你 設定 的 原則 下 做 決定 ， 好 讓 孩子 來 遵守 。 　　 你 可以 說 ： 「 你 只有 五 分鐘 的 時間 來 告訴 我 ， 你 的 決定 是 什麼 ， 之後 就 沒有 早餐 可以 吃 了 。 」 很 重要 的 是 ， 在 所有 的 情況 下 你 必須 堅持 你 的 原則 ， 並且 用 一 種 友善 但 果斷 的 態度 。 　　 步驟 ５ ： 如果 孩子 不能 在 合理 的 時間 內 遵守 規則 、 期望 ， 或者 疏忽 自己 的 選擇 ， 父母 必須 給予 實際 的 處罰 。 　　 父母 必須 要 用 一 種 堅決 而 肯定 的 態度 來 做出 實際 的 處罰 ， 但是 處罰 必須 和 孩子 所 犯 的 錯誤 相稱 ， 不要 過猶不及 。 例如 ， 孩子 騎 腳踏車 超過 了 轉彎處 ， 父母 可以 這麼 說 ： 「 我 告訴 過 你 不可以 超過 那 個 轉彎處 ， 既然 你 觸犯 了 規定 ， 今天 你 就 失去 騎 腳踏車 的 機會 了 。 」 或者 在 爭吵 中 打 了 另 一 位 小朋友 的 莫莉 說 ： 「 他 說 他 要 把 我 的 腳踏車 拿走 ， 再 也 不 還給 我 。 」 你 可以 回答 ： 「 我 已經 告訴 過 你 ， 打 人 是 不 對 的 解決 方式 ， 現在 你 必須 回家 禁足 一 個 小時 。 」 　　 當 耶利米 很 氣 他 的 一 位 玩伴 而 動手 打 了 他 ， 他 的 媽媽 用 一 種 友善 但 堅決 肯定 的 方式 反應 ： 「 耶利米 ， 你 知道 我 不 允許 你 因為 生氣 就 動手 打 別的 小朋友 ， 這 件 事 是 不 被 接受 的 ， 所以 你 必須 要 整 個 下午 都 留在 家 裡 ， 不准 出去 。 」 　　 步驟 ６： 一致 的 使用 這 個 方法 ， 直到 孩子 了解 你 為何 重新 堅持 你 以前 所 放棄 的 權力 。 　　 這 並 不 是 意謂 著 你 要 咒罵 和 責備 孩子 。 請 記得 ， 你 就 是 那 曾經 放棄 權力 的 人 ， 而 孩子 日增 的 固執 ， 多少 和 你 管教 不當 有點 關係 。 這 是 很 容易 掉入 的 陷阱 ， 當 你 要 拿回 此 一 權力 ， 再次 限制 你 的 孩子 能夠 更 尊重 別人 、 較 不 固執 或 那麼 愛 要求 ， 的確 是 件 不 太 容易 的 事 。 　　 重點 摘要 ◆ 四 歲 大 的 學 前 幼兒 會 表現出 以下 的 特性 ：　 ‧ 他們 有 很多 的 體力 ， 而且 熱情 洋溢 又 富有 冒險 精神 ， 也 喜歡 嘗試 新 的 事物 。 　 ‧ 他們 可能 用 問題 來 威脅 恐嚇 你 ， 把 你 惹煩 似乎 是 他們 生活 中 無止盡 的 樂趣 。 　 ‧ 他們 經常 是 饒富 趣味 、 充滿 活力 、 精力 充沛 和 充滿 好奇心 的 小孩 。 　 ‧ 他們 已經 懂得 更多 事情 ， 也 有 較 好 的 動作 技巧 ， 並且 更加 的 獨立 了 。 　 ‧ 他們 比 以前 更 可以 信賴 ， 但 有 可能 會 用 說謊 來 掩飾 錯誤 。 　 ‧ 他們 可能 是 跋扈 、 佔有慾 強 的 ， 甚至 在 不能 達到 他們 自己 的 目的 時 ， 會 用 要脅 的 方式 來 使 你 屈服 。 ◆ 父母 可 藉由 以下 的 方法 ， 來 妥善 處理 四 歲 幼兒 負面 和 固執 的 行為 ：　 ‧ 請 記得 ， 對 四 歲 的 孩子 來 說 ， 事情 可能 都 是 很 短暫 或 步調 很 快 的 ； 既然 他們 很 快 就 會 改變