你 在 上 一 章 學會 的 「 人類 訊息 處理 系統 」 中 之 一 部分 。 其中 稍微 不同 的 地方 乃 在 此 處 我們 使用 了 兩 類 長期 記憶 ： 敘述性 記憶 及 程序性 記憶 ， 來 代表 第三 章 圖 中 未 區分 的 長期 記憶 。 敘述 性知識 與 程序性 知識 之 區別 最早 乃 由 一 位 哲學家 Ryle （1949） __UNDEF__ 所 提出 ， 這 在 其後 Robert Gagn ?
 
的 學習 理論 中 也 是 一 大 重點 （1977；1985） ， 同時 也 是 John Anderson 認知 理論 （ 1976；1983；and Anderson & Thompson , 1989 ） 的 基礎 。 那些 分辨 敘述 性知識 與 程序性 知識 的 心理學家 相信 這 兩 種 形式 的 知識 很 明顯 不同 ， 同時 也 是 相互 依賴 的 。 而 最近 的 一些 神經 生理學 研究 資料 似乎 也 支持 這樣 的 差異 存在 （ Mishkin & Petri , 1984 ） 。 在 本 章 與 下 一 章 中 ， 讀者 將 會 學到 敘述 性知識 的 各 種 表徵 方式 。 在 這 幾 章 中 我們 也 提供 了 一些 練習題 讓 讀者 演練 。 這些 是 為了 幫助 讀者 們 加強 了 解 而 設計 的 題目 ， 請 你們 務必 排出 時間 來 做 這些 練習題 。 一旦 你 對 敘述 性知識 的 思考 很 流暢 ， 這 應 可以 幫助 你 解決 日後 自身 的 教學 問題 才 是 。 第一 節 　 命題 在 人類 訊息 處理 系統 中 ， 敘述 性知識 的 一 個 基本 單位 便是 命題 （ propostion ） 。 為什麼 我們 把 這些 知識 單位 稱為 命題 ， 乃是 因為 它們 的 功能 在 表達 或 「 提出 」 （ propose ） 概念 之間 的 關係 。 一 個 命題 單位 約略 等同於 一 個 想法 （ idea ） 。 以 下 例 而言 ， 在 兩 個 語句 中 ， 你 會 認為 哪 一 個 才 具有 完整 的 想法 呢 ?
 
the man　 （ 那 個 人 ） the man fixed the tire　 （ 那 個 人 修好 輪胎 ） 很 明顯 的 ， 上 例 中 第二 句 才 是 一 個 完整 的 句子 ， 因為 第一 句 只 表達 了 一 個 概念 __UNDEF__ （ concept ） ， 而 第二 句 卻 提出 了 一 個 將 許多 概念 （ concepts ） 相 連結 所 表達 的 一 個 想法 。 雖然 那 個 人 修好 輪胎 這 個 句子 中 只 含 一 個 命題 ， 很多 句子 其實 包含 不只 一 個 命題 。 比方說 ， 那 個 人 修好 輪胎 然後 離開 這 句子 便 包含 了 兩 個 想法 （ 或 命題 ） ： 一 個 是 「 那 個 人 修好 輪胎 」 ， 而 另 一 個 則 是 「 他 離開 」 。 一 個 命題 總是 包含 兩 個 元素 ： 一 個 關係 （ relation ） ， 及 一 個 或 多 個 論點 （ arguments ） 。 論點 指 的 是 命題 的 主題 ， 所以 它們 常 是 以 名詞 或 代名詞 來 表現 （ 雖然 它們 有時 也 可以 是 動詞 或 形容詞 ） 。 而 命題 的 關係 則 用來 限定 ( constrains ) 這些 主題 ， 所以 關係 常 是 以 動詞 、 形容詞 或 副詞 來 表達 。 舉例 來 說 ， 在 「 喬走路 」 這 一 個 想法 中 ， 喬 是 主題 （ 即 論點 ） ， 而 走路 是 用來 限定 主題 的 詞 （ 即 關係 ） 。 走路 限定 了 喬 這 個 主題 ， 告訴 我們 所有 有關 喬 的 消息 ； 我們 所 注意 的 只有 關於 「 喬走路 」 這 項 消息 。 圖 4.2 __UNDEF__ 便是 一 個 用來 顯示 喬 這 個 論點 及 走路 這 個 關係 的 卞氏 圖形 __UNDEF__ ( Venn diagram ) 。 大致 而 言 ， 關係 會 把 我們 注意 的 重點 窄化 下來 ， 好比 走路 ， 把 我們 對 喬 這 個 主題 大幅 地 窄化下來 。 從 這 個 角度 來 看 ， 關係 即 是 整 個 命題 中 提供 最 重要 訊息 的 一 部分 。 表 __UNDEF__ 4.2 __UNDEF__ 列出 一些 其它 的 想法 ， 以及 它們 的 論點 與 關係 。 其中 所有 的 想法 都 是 用 動詞 來 表現 關係 （ 如 想法 1 、 2 、 3 、 4 中 依次 所 用 的 走路 、 閱讀 、 游泳 及 給 等 都 是 動詞 ） ， 因為 在 這些 想法 中 都 使用 了 一 個 動詞 來 限定 它們 的 主題 。 想法 2 及 想法 3 都 含有 兩 個 論點 。 在 想法 2 中 ， 「 桑德拉 讀書 」 便有 桑德拉 及 書 兩 個 主題 。 閱讀 限定 了 這 兩 個 主題 ， 告訴 我們 桑德拉 與 書 之間 發生 的 是 「 閱讀 」 這樣 的 事件 ， 而 非 偷 或 燒 等 。 同樣地 ， 在 想法 3 中 也 有 珍 及 岸 邊 兩 個 主題 （ 即 論點 ） ， 而 游泳 讓 我們 知道 珍和 岸 邊 之間 的 關係 是 「 游泳 」 。 最後 ， 在 想法 4 中 包含 了 三 個 論點 ： 比爾 、 車 及 艾倫 ； 而 給 告訴 我們 這 三 個 論點 間 的 關係 是 「 給 」 ， 而 不 是 「 會面 」 等 （ 如 ： 比爾 和 艾倫 在 車 內 會面 ） 。 如同 這些 例子 所 闡明 的 ， 命題 總是 只 能 有 一 個 關係 ， 但 它們 卻 可以 有 多於 一 個 以上 的 論點 。 這 在 當 其 關係 是 個 動詞 時 尤其 為 真 ， 因為 動詞 本身 常常 設定 了 多於 一 個 論點 的 期望 。 舉例 來 說 ， 動詞 給 便 使 我們 期望 有關 給予 者 、 接受 者 、 以及 給予 的 物品 這些 訊息 ； 動詞 走 則 讓 我們 期待 知道 是 誰 在 走路 ， 及 他 將 走到 哪裡 去 （ 即 目的 ） 的 消息 。 有些 動詞 會 引導 我們 期待 有關 執行 一些 動作 時 所 用 的 工具 ， 好比 割 這 個 詞 ： 當 我們 聽到 「 羅夫 割傷 他 的 手指 了 」 這 句 話 時 ， 我們 會 期望 知道 他 是 被 什麼 樣 的 工具 給 割傷 的 （ 如 ： 是 刮鬍刀 ？ 剪刀 ？ 或 尖刀 ？ ） 。 由於 一 個 命題 可以 有 多於 一 個 以上 的 論點 ， 因此 論點 會 根據 其 在 命題 中 所 扮演 的 角色 而 被 賦予 不同 的 名字 。 論點 可以 是 主體 （ subjects ） 、 客體 ／ 物體 （ objects ） 、 目標 （ goals ； 即 預定 目的 ） 、 工具 （ instruments ； 即 方法 ） 以及 接受 者 （ recipents ） 。 表 __UNDEF__ 4.3 __UNDEF__ 列出 了 一些 想法 ， 並且 標示出 其 所 含 的 論點 在 想法 中 所 扮演 的 角色 。 試想 ， 在 「 那 個 高個子 的 女人 打 籃球 」 這 個 句子 中 ， 你 認為 總共 有 幾 個 想法 被 陳述出來 ？ 很 明顯 地 ， 有 個 想法